ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU
ROZPOCZ
CIA EGZAMINU!
Miejsce
na naklejkę
MWO-P1_1P-082
EGZAMIN MATURALNY
MAJ
Z WIEDZY
ROK 2008
O SPOA
ECZEC
STWIE
POZIOM PODSTAWOWY
Czas pracy 120 minut
Instrukcja dla zdającego
1. Sprawdz
, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 20 stron (zadania
1  28). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu
nadzorującego egzamin.
2. Rozwiązania zadań zamieść w miejscu na to przeznaczonym.
3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym
tuszem/atramentem.
4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraz
nie przekreśl.
Za rozwiązanie
5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.
wszystkich zadań
6. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.
można otrzymać
Nie wpisuj żadnych znaków w części przeznaczonej
łącznie
dla egzaminatora.
100 punktów
Życzymy powodzenia!
Wypełnia zdający przed
rozpoczęciem pracy
KOD
PESEL ZDAJ
CEGO ZDAJ
CEGO
2 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie
Poziom podstawowy
W zadaniach 1  4 zakreśl jedną właściwą odpowiedz
.
Zadanie 1. (1 pkt)
Sędziowie w Polsce są
A. niezawiśli, apolityczni, nieusuwalni.
B. niezawiśli, nieomylni, apolityczni.
C. niezawiśli, apolityczni, usuwalni.
D. niezawiśli, apolityczni, nominowani.
Zadanie 2. (1 pkt)
Artykuł 3. Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej:  Rzeczpospolita jest państwem
jednolitym oznacza, że państwo polskie jest
A. federacją.
B. konfederacją.
C. jednolite wyznaniowo.
D. państwem unitarnym.
Zadanie 3. (1 pkt)
W Polsce Trybunał Konstytucyjny składa się z sędziów wybieranych na 9-letnią
kadencję. Organem, który dokonuje ich wyboru jest
A. Sejm.
B. Senat.
C. Krajowa Rada Sądownictwa.
D. Prezydent Rzeczypospolitej Polskiej.
Zadanie 4. (1 pkt)
Do kompetencji Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej wobec władzy ustawodawczej
w Polsce należy
A. mianowanie i odwoływanie pełnomocnych przedstawicieli Rzeczypospolitej Polskiej
w innych państwach i przy organizacjach międzynarodowych.
B. desygnowanie i powoływanie Prezesa Rady Ministrów.
C. zwoływanie Rady Gabinetowej w sprawach szczególnej wagi.
D. zwoływanie pierwszego posiedzenia nowo wybranych Sejmu i Senatu.
Zadanie 5. (1 pkt)
W każdym z podpunktów A  D podkreśl jedną właściwą odpowiedz
, dotyczącą rodzaju
grupy społecznej.
A. Rodzina  grupa pierwotna / grupa wtórna
B. Grupa przyjaciół z podwórka  grupa formalna / grupa nieformalna
C. Naród  grupa mała / grupa wielka
D. Klub biznesu BCC  grupa otwarta / grupa zamknięta
Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie 3
Poziom podstawowy
Zadanie 6. (1 pkt)
a) W Polsce przy powoływaniu rządu obowiązuje tzw. procedura trzech kroków. Wpisz
krok (1., 2. lub 3.), który ilustruje poniższy opis.
Prezydent Rzeczypospolitej Polskiej powołuje Prezesa Rady Ministrów i na jego wniosek
pozostałych członków rządu. Następnie stworzony przez premiera rząd stara się uzyskać
votum zaufania Sejmu. Tym razem wystarcza do tego zwykła, a nie bezwzględna większość
głosów, w obecności co najmniej połowy ustawowej liczby posłów.
Krok 3.
b) Wskaż działanie, które podejmuje Prezydent Rzeczypospolitej Polskiej w sytuacji,
gdy i tym razem rząd nie uzyska poparcia Sejmu.
Prezydent skraca kadencję Sejmu i zarządza wybory.
Zadanie 7. (3 pkt)
Sprawa budowy ośrodka rekreacyjnego podzieliła społeczność gminy Wysokie Dęby. Jego
budowa jest szansą dla gminy, ale może przyczynić się także do znacznego ograniczenia
działalności już istniejących gospodarstw agroturystycznych. Część mieszkańców, obawiając
się znacznych strat finansowych, domaga się przeprowadzenia gminnego referendum.
Spośród podanych warunków referendum lokalnego, podkreśl trzy warunki, które
muszą być spełnione, aby można było przeprowadzić gminne referendum oraz aby było
ono wiążące dla władz gminy.
Warunki referendum lokalnego:
A. referendum przeprowadza się na wniosek co najmniej 10% uprawnionych
do głosowania mieszkańców gminy,
B. referendum może odbyć się na wniosek co najmniej 50% uprawnionych do głosowania
mieszkańców gminy,
C. wynik referendum jest rozstrzygający, jeżeli za jednym z rozwiązań
w sprawie poddanej pod referendum oddano więcej niż połowę głosów,
D. wynik referendum jest rozstrzygający, gdy za proponowanym rozwiązaniem opowiedziało
się 2/3 głosujących,
E. referendum jest ważne, jeżeli wzięło w nim udział co najmniej
30% uprawnionych do głosowania,
F. referendum jest ważne, jeżeli wzięło w nim udział co najmniej 50% uprawnionych
do głosowania.
Zadanie 8. (1 pkt)
Nazwij rodzaj prawa wyborczego przedstawionego w poniższym tekście.
Adam K. ukończył 21 lat i kandyduje do Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej. Bierze przykład
ze swojego ojca Mariana K., który chce zostać senatorem. Adam zachęca również swojego
kuzyna, który dopiero co ukończył 18 lat, aby w kolejnych wyborach samorządowych
kandydował na radnego i wykorzystał swój talent społecznikowski.
Bierne prawo wyborcze
Nr zadania 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Wypełnia
Maks. liczba punktów 1 1 1 1 1 1 3 1
egzaminator
Uzyskana liczba punktów
4 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie
Poziom podstawowy
W zadaniach 9  13 przyporządkuj odpowiednie liczby do liter, wpisując właściwą liczbę
obok litery.
Zadanie 9. (3 pkt)
Do podanych działań w procesie legislacyjnym w polskim parlamencie dobierz
odpowiednią większość, wymaganą przy głosowaniu.
Działania w procesie legislacyjnym Wymagana większość w głosowaniu
A. Odrzucenie poprawek Senatu 1. Większość kwalifikowana
B. Przełamanie veta prezydenckiego 2. Większości bezwzględna
C. Przyjęcie ustawy przez Sejm 3. Większość zwykła
4. Większość proporcjonalna
A. 2 B. 1 C. 3
Zadanie 10. (4 pkt)
Do podanych rodzajów korupcji przyporządkuj odpowiednie przykłady.
Rodzaj korupcji Przykład korupcji
1.Uzależnienie zakupu towaru od cen promocyjnych
A. Korupcja administracyjna
zaoferowanych przez dostawcę towaru.
B. Korupcja wyborcza 2. Sprzedaż informacji przez maklerów giełdowych.
3.Wywarcie wpływu na sposób głosowania na danego
C. Korupcja legislacyjna
kandydata poprzez wręczenie łapówki.
4.Wpływanie na kształt ustawy w zamian za korzyści
D. Korupcja informacyjna
dla parlamentarzystów.
. 5.Wydawanie uprawnień w zamian za uzyskanie korzyści
osobistych.
A. 5 B. 3 C. 4 D. 2
Zadanie 11. (4 pkt)
Do podanych opisów instytucji Unii Europejskiej przyporządkuj nazwy tych instytucji.
Nazwa instytucji Unii
Opis instytucji
Europejskiej
A. Jest organem wykonawczym UE; nazywana jest
1. Rada Unii Europejskiej
stróżem traktatów.
B. Tworzą ją głowy państw lub premierzy rządów
2. Rada Europy
państw członkowskich UE.
C. Jest strażnikiem stosowania zasady subsydiarności
3. Komitet Regionów
w prawie unijnym.
D. Znana jest pod nazwą Rady Ministrów; jest
4. Rada Europejska
głównym organem decyzyjnym UE.
5. Komisja Europejska
A. 5 B. 4 C. 3 D. 1
Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie 5
Poziom podstawowy
Zadanie 12. (4 pkt)
Dobierz do opisanych sytuacji odpowiednią formę protestu społecznego.
A. Pielęgniarki Specjalistycznego Szpitala Wojewódzkiego skierowały do wojewody pismo
ze stanowczym żądaniem rozwiązania problemów finansowych szpitala. Zwracały przy
tym uwagę zarówno na trudną sytuację pielęgniarek, jak i pacjentów. Zażądały
od wojewody zajęcia stanowiska w danej sprawie.
y
ródło: na podstawie: www.wiadomości.onet.pl
B. Grupa studentów niepublicznych szkół wyższych zgromadziła się przed budynkiem
Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego, aby zaprotestować przeciwko prawie
dwukrotnym podwyżkom czesnego, w jednej z najbardziej prestiżowych prywatnych
uczelni w Warszawie. Studenci przynieśli ze sobą transparenty z wypisanymi hasłami.
y
ródło: na podstawie: www.wiadomości.wp.pl
C. Górnicy niezadowoleni z projektu Rady Ministrów dotyczącego likwidacji niektórych
kopalni i prywatyzacji branży węglowej, zdecydowali w referendum o przerwaniu pracy
i przystąpili do głodówki. Na bramie wejściowej do jednej z kopalni pojawiło się
hasło Koniec polskiego górnictwa .
y
ródło: na podstawie: www.dziennik.pl
D. Członkowie Rady Osiedla  Nowa Ziemia zwołali jego mieszkańców, aby zaprotestować
przeciwko budowie supermarketu w pobliżu ich domków jednorodzinnych Przynieśli
ze sobą flagi i transparenty. Chcieli zwrócić uwagę władz miasta na interesy społeczności
lokalnej.
y
ródło: na podstawie: www.polskalokalna.pl
1. list do radnego
2. petycja
3. wiec
4. pikieta
5. strajk
A. 2 B. 4 C. 5 D. 3
Zadanie 13. (3 pkt)
Do podanych rodzajów ruchliwości społecznej dobierz odpowiedni przykład.
Rodzaj ruchliwości Przykład
A. Ruchliwość indywidualna
1. Jan Grzyb przeprowadził się z Grójca do Milanówka.
pionowa
B. Ruchliwość indywidualna 2. Grupa polskich informatyków absolwentów Uniwersytetu
pozioma Warszawskiego wyjechała do pracy do Irlandii.
3. Pani Teresa Kozioł przeniosła się do sąsiadki na czas
C. Ruchliwość zbiorowa
remontu mieszkania.
4. Jan Kowalski po 7 latach pracy w firmie Medcat
awansował na stanowisko kierownika regionalnego.
A. 4 B. 1 C. 2
Nr zadania 9. 10. 11. 12. 13.
Wypełnia
Maks. liczba punktów 3 4 4 4 3
egzaminator
Uzyskana liczba punktów
6 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie
Poziom podstawowy
W zadaniach 14. i 15. zaznacz, które zdania są prawdziwe, a które fałszywe. Wpisz
w odpowiednie miejsce w tabeli Prawda (zdanie prawdziwe) lub Fałsz (zdanie fałszywe).
Zadanie 14. (4 pkt)
Prawa i wolności człowieka
Prawda lub
Zdania
Fałsz
Prawa człowieka pierwszej generacji mają charakter indywidualny,
A.
Prawda
czyli dotyczą jednostki.
Prawa człowieka po raz pierwszy znalazły odzwierciedlenie
B.
Fałsz
w konstytucji francuskiej z 1791 r.
Wszystkie prawa człowieka mają charakter niezbywalny, czyli nie
C.
Prawda
można się ich zrzec na czyjąś korzyść.
Prawa człowieka są powszechne, czyli przysługują w równym
D.
Prawda
stopniu wszystkim ludziom.
Zadanie 15. (4 pkt)
Prawo
Prawda lub
Zdania
Fałsz
Podpisane i ratyfikowane przez RP umowy międzynarodowe stają
A.
Prawda
się częścią prawa krajowego.
W Polsce nie występuje decentralizacja władzy, ponieważ nie ma
B.
Fałsz
autonomicznych jednostek terytorialnych.
Spośród kościołów i związków wyznaniowych tylko ze Stolicą
C.
Prawda
Apostolską łączy Rzeczpospolitą Polską umowa międzynarodowa.
W postępowaniu sądowym w Polsce nie można powoływać się
D. bezpośrednio na Konstytucję, trzeba wskazać przepis konkretnego
Fałsz
kodeksu.
Zadanie 16. (4 pkt)
a) Uporządkuj chronologicznie, według okresu pełnienia funkcji, podane poniżej
nazwiska Prezydentów Rzeczypospolitej Polskiej. W odpowiednią rubrykę w tabeli
wpisz liczby od 1 do 4.
A. Lech Kaczyński
4
B. Wojciech Jaruzelski
1
C. Lech Wałęsa
2
D. Aleksander Kwaśniewski
3
Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie 7
Poziom podstawowy
b) Wpisz imiona i nazwiska tych Prezydentów, których dotyczą poniższe zdania.
" Ratyfikował traktat o przystąpieniu Polski do NATO.
Aleksander Kwaśniewski
" Przejął insygnia władzy od Prezydenta RP na Uchodz
stwie.
Lech Wałęsa
" Został wybrany na Prezydenta przez Zgromadzenie Narodowe.
Wojciech Jaruzelski
Zadanie 17. (4 pkt)
Polska jest członkiem wielu organizacji międzynarodowych. Poniżej zamieszczono skróty
nazw niektórych z nich.
Rozwiń skróty, wpisując pełne polskie nazwy tych organizacji.
NATO  Organizacja Paktu Północnoatlantyckiego
OBWE  Organizacja Bezpieczeństwa i Współpracy w Europie
ONZ  Organizacja Narodów Zjednoczonych
WTO  Światowa Organizacja Handlu
Zadanie 18. (3 pkt)
Uzupełnij poniższe zdania dotyczące trybu wprowadzania zmiany Konstytucji
Rzeczypospolitej Polskiej.
1. Projekt ustawy o zmianie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej może przedłożyć
co najmniej 1/5 ustawowej liczby posłów lub Senat, lub A) Prezydent Rzeczypospolitej.
2. Jeżeli ustawa o zmianie Konstytucji dotyczy przepisów rozdziału I, II lub XII Konstytucji,
wyżej wymienione podmioty mogą zażądać, w terminie 45 dni od dnia uchwalenia ustawy
przez Senat, przeprowadzenia B) referendum zatwierdzającego. 3. Z wnioskiem w tej
sprawie podmioty te zwracają się do C) Marszałka Sejmu.
Zadanie 19. (3 pkt)
Do podanych informacji dotyczących Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej dopisz
odpowiednią jej funkcję.
A. Jest podstawą systemu prawnego Rzeczypospolitej Polskiej.
Funkcja prawna
B. Zawiera zasady, które określają ustrój i strukturę państwa.
Funkcja organizatorska
C. Scala społeczeństwo, stanowiąc wyraz szerokiego konsensusu społecznego.
Funkcja integracyjna
Nr zadania 14. 15. 16. 17. 18. 19.
Wypełnia
Maks. liczba punktów 4 4 4 4 3 3
egzaminator
Uzyskana liczba punktów
8 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie
Poziom podstawowy
Zadanie 20. (6 pkt)
Uzupełnij poniższą tabelę, dotyczącą systematyki z
ródeł prawa powszechnie
obowiązującego w Rzeczypospolitej Polskiej (zgodnie z art. 87. Konstytucji
Rzeczypospolitej Polskiej). Wpisz brakujące informacje w odpowiednie miejsca tabeli.
Nazwa aktu Miejsce
Organ uchwalający/ratyfikujący/wydający
prawnego ogłoszenia
Sejm i Senat
Konstytucja Dziennik Ustaw
(ustawa o zmianie konstytucji)
Ustawa Sejm Dziennik Ustaw
1. Ratyfikowana
Prezydent RP; Prezydent RP za zgodą wyrażoną 2. Dziennik
umowa
w ustawie
Ustaw
międzynarodowa
Rozporządzenie Dziennik Ustaw
3. Minister, Prezes Rady Ministrów
6.
organ samorządu terytorialnego  sejmik
4. Akty prawa
wojewódzki, Wojewódzki
terenowy organ administracji rządowej  5.
Dziennik
miejscowego
wojewoda
Urzędowy
Zadanie 21. (2 pkt)
Demokrata i anarchista prowadzą ze sobą spór na temat państwa.
Dobierz z poniżej podanych dwa argumenty demokraty i dwa argumenty anarchisty,
jakie mogłyby paść w tej dyskusji. Wpisz numery argumentów w odpowiednie miejsca
w tabeli.
Argumenty:
1. Każde państwo jest narzędziem przymusu, przymus ze swej istoty jest złem.
2. Państwo demokratyczne nie jest złym państwem.
3. Coś może być złe w swej istocie, a jednak instrumentalnie usprawiedliwione.
4. Społeczeństwo bez państwa jest realną ewentualnością wobec społeczeństwa z państwem.
5. W społeczeństwie bez państwa przetrwałyby zapewne wysoce niepożądane formy
przymusu.
6. Lepiej stworzyć zadowalające państwo niż próbować żyć w społeczeństwie bez państwa.
y
ródło: na podstawie: Robert A. Dahl, Demokracja i jej krytycy, Warszawa 1995 r. s. 57-70.
Demokrata Anarchista
2, 3, 5, 6 1, 4
Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie 9
Poziom podstawowy
Zadanie 22. (3 pkt)
Przeczytaj uważnie fragment Ustawy o ochronie konkurencji i konsumentów z 16 lutego
2007 roku i wykonaj polecenia.
Ustawa o ochronie konkurencji i konsumentów z 16 lutego 2007 roku.
Art. 38. Zadaniem samorządu terytorialnego w zakresie ochrony praw konsumentów jest
prowadzenie edukacji konsumenckiej, w szczególności przez wprowadzenie elementów wiedzy
konsumenckiej do programów nauczania w szkołach publicznych.
Art. 39. 1. Zadania samorządu powiatowego w zakresie ochrony praw konsumentów
wykonuje powiatowy (miejski) rzecznik konsumentów, zwany dalej  rzecznikiem
konsumentów . [...]
Art. 40. 1. Rzecznika konsumentów powołuje i odwołuje rada powiatu lub rada miasta
na prawach powiatu, zwana dalej  radą . [...]
Art. 41. 1. Rzecznik konsumentów jest zatrudniony w starostwie powiatowym. [...]
Art. 42. 2. Rzecznik konsumentów może w szczególności wytaczać powództwa na rzecz
konsumentów oraz wstępować, za ich zgodą, do toczącego się postępowania w sprawach
o ochronę interesów konsumentów.
Art. 42. 3. Rzecznik konsumentów w sprawach o wykroczenia na szkodę konsumentów jest
oskarżycielem publicznym w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 24 sierpnia 2001 r. -
Kodeks postępowania w sprawach o wykroczenia.
a) Jesteś mieszkańcem miasta powyżej 100 tys. mieszkańców. Podaj funkcję urzędnika,
który w twoim mieście realizuje zadania w zakresie ochrony praw konsumenta.
Miejski rzecznik konsumentów
b) Podaj numer artykułu i ustępu Ustawy o ochronie konkurencji i konsumentów, którego
dotyczy poniższy fragment artykułu prasowego.
O uznaniu postanowień wzorca umowy za niedozwolone Sąd Ochrony Konkurencji
i Konsumentów rozstrzyga od 1 lipca 2000 r. [& ] Z pozwem w tych sprawach może wystąpić
każdy, także potencjalny konsument (nie ponosi przy tym żadnych opłat), organizacje
konsumenckie, np. Federacja Konsumentów oraz powiatowi (miejscy) rzecznicy
konsumentów.
y
ródło: Rzeczpospolita, 3 czerwca 2004 r.
Nr artykułu i ustępu Ustawy o ochronie konkurencji i konsumentów
Art.42. ust.2.
c) Podaj dwie role, w jakich, zgodnie z procedurami obowiązującymi w procesie
sądowym, może wystąpić rzecznik konsumentów.
" powoda
" oskarżyciela publicznego
Nr zadania 20. 21. 22.
Wypełnia
Maks. liczba punktów 6 2 3
egzaminator
Uzyskana liczba punktów
10 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie
Poziom podstawowy
Zadanie 23. (10 pkt)
Poniższe mapy A, B przedstawiają podział polityczny Europy po II wojnie światowej.
Zapoznaj się z mapami i wykonaj polecenia.
Mapa A
y
ródło: na podstawie: Anna Radziwiłł, Wojciech Roszkowski, Historia 1956  1997, Warszawa 1999
a) Podkreśl odpowiedni tytuł mapy A.
A. Mapa polityczna Europy w okresie X 1945 - II 1990.
B. Mapa polityczna Europy w okresie X 1949 - II 1990.
C. Mapa polityczna Europy w okresie X 1945 - II 1989.
D. Mapa polityczna Europy w okresie X 1948 - II 1989.
b) Wpisz do tabeli pełne nazwy państw oznaczonych na mapie A liczbami: 1, 2 i 3.
Lp. Nazwa państwa
1.
Związek Socjalistycznych Republik Radzieckich
2.
Niemiecka Republika Demokratyczna
3.
Czechosłowacka Republika Socjalistyczna
Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie 11
Poziom podstawowy
Mapa B
y
ródło: na podstawie: Anna Radziwiłł, Wojciech Roszkowski, Historia 1956  1997, Warszawa 1999
c) Podkreśl odpowiedni tytuł mapy B.
A. Mapa polityczna Europy w okresie I 1990  V 2006
B. Mapa polityczna Europy w okresie I 1991 - V 2007
C. Mapa polityczna Europy w okresie I 1989 - V 2007
D. Mapa polityczna Europy w okresie I 1993 - V 2006
d) Wpisz do tabeli pełne nazwy państw oznaczonych na mapie B liczbami 1 i 3 oraz
nazwę państwa, do którego należy terytorium oznaczone liczbą 2.
Lp. Nazwa państwa
1.
Republika Czeska
2.
Federacja Rosyjska
3.
Ukraina
e) Porównując mapę A i B, podaj dwie przyczyny zmian granic w Europie w ostatnim
ćwierćwieczu XX wieku.
" Wojna domowa w Jugosławii
" Rozpad Związku Radzieckiego
Nr zadania 23.
Wypełnia
Maks. liczba punktów 10
egzaminator
Uzyskana liczba punktów
12 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie
Poziom podstawowy
Zadanie 24. (4 pkt)
Wskaż cztery cechy dobrej konstytucji, które wymienia autor w poniższym tekście.
Chociaż nie ma idealnego wzorca, to jedne konstytucje działają lepiej, a inne gorzej.
Stosunkowo niewiele konstytucji funkcjonuje dobrze i trwale. Udane konstytucje miały
przeważnie cztery cechy. Po pierwsze, [& ] konstytucja powinna zawierać tylko najważniejsze
reguły funkcjonowania państwa oraz stosunków między państwem a obywatelami.
Konstytucja raczej nie powinna usiłować załatwiać jakichkolwiek konkretnych, nawet
najważniejszych spraw, ma jedynie stwarzać mechanizm, który będzie służył możliwie
najlepszemu rozwiązywaniu problemów i konfliktów w przyszłości. [& ] Co więcej,
konstytucje często chronią społeczeństwa i ich spontaniczne instytucje przed nadmierną
ingerencją ze strony władz państwowych.
Wiąże się to z drugą cechą dobrej konstytucji, polegającą na tym, że [& ] tam, gdzie
rozgraniczenie między społeczeństwem a państwem jest względnie wyraz
ne, konstytucje
zazwyczaj nie regulują wszystkich stosunków społecznych, lecz tylko takie, które dotyczą
organizacji władzy państwowej, styku państwa z obywatelami oraz tych sytuacji, w których
obywatele znajdują się pod ochroną prawa. Konstytucje nie wkraczają więc tam w sferę
moralności, wiary i religii, sztuki, kultury, wymiany dóbr i wartości między ludz
mi oraz
intymnych stosunków prywatnych. [& ]
Po trzecie, dobra konstytucja nie jest manifestem ani programem politycznym lecz
prawem. Istotą prawa jest to, że musi ono być przestrzegane, realizowane. Nie powinno więc
w dobrej konstytucji być zbyt wiele deklaracji i obietnic bez pokrycia, nawet jeśli te obietnice
dotyczyłyby, od dawna uznanych za słuszne i sprawiedliwe, roszczeń obywateli [& ].
I wreszcie, po czwarte, dobre konstytucje [& ] zakładają, że nawet po ogłoszeniu
doskonałej konstytucji społeczeństwo nie stanie się rajem i będą w nim zawsze występować
sprzeczne interesy oraz związane z nimi konflikty. Przyjmują do wiadomości, że ludzie nie są
święci, że mają swoje potrzeby, ambicje oraz interesy, a do polityki i rządzenia nie zawsze
garną się bezinteresownie. Przewidują, że sam lud może się pomylić, większość może
podejmować decyzje nierozsądnie, kierować się emocjami lub egoizmem, naruszać interesy
mniejszości.
y
ródło: Wiktor Osiatyński, Twoja konstytucja, Warszawa 1997
Cechy dobrej konstytucji:
" konstytucja zawiera tylko najważniejsze reguły funkcjonowania państwa
" przepisy w konstytucji nie naruszają sfery moralności obywateli
" konstytucja jest obowiązującym prawem, nie zawiera wielu obietnic
" przepisy konstytucyjne zapobiegają nadużyciom władzy
Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie 13
Poziom podstawowy
Zadanie 25. (5 pkt)
Na podstawie tekstu z
ródłowego sformułuj pięć problemów, które należałoby, zdaniem
autora, rozstrzygnąć przed zmianą Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 r.
Przedstaw je własnymi słowami.
W [& ] debacie konstytucyjnej [& ] najpierw należy przesądzić o tym, czy i co konkretnie
w państwie wymaga zmiany, a dopiero w następnym etapie o tym, czy dla tych zmian potrzebna
jest nowa Konstytucja i odmieniona aksjologia ustrojowa. Jest oczywiście o czym debatować.
Wymieńmy dla przykładu te obszary:
 kształt i rola samorządu terytorialnego: czy chcemy modelu konstytucyjnego opierającego się
na szerokim władztwie samorządowym i domniemaniu kompetencji wspólnot terytorialnych, a więc
modelu subsydiarności państwa [& ], czy [& ] koncepcji centralistycznej, a więc koncepcji
mocnego państwa, a ściślej mocnej władzy centralnej; [& ]
 zakres, intensywność, skala gwarancji socjalnych wobec obywateli: czy chcemy państwa silniej
preferującego wartości solidaryzmu społecznego [& ], czy państwa - mniej opiekuńczego,
ale bardziej efektywnego gospodarczo, akcentującego silniej wolność indywidualną, w tym
wartość wolności gospodarczej; [& ]
 w jaki sposób reformować system wymiaru sprawiedliwości: czy jesteśmy gotowi na to,
by kosztem większej efektywności sądów ograniczyć dostępność drogi sądowej (na rzecz
procedur administracyjnych) i instancyjność postępowań;
 reforma systemu opieki zdrowotnej i zakres gwarancji świadczeń publicznej służby zdrowia:
czy w imię konsekwentnego solidaryzmu społecznego chcemy [& ] fikcję  dostępności
wszystkiego , czy [& ] określimy w sposób realistyczny progi dostępności świadczeń,
zdecydujemy się na ich częściową odpłatność i wyznaczymy granice możliwości publicznego
systemu ubezpieczeń;
 model edukacji na poziomie szkół wyższych: czy chcemy zasady nieodpłatności kształcenia
w publicznych szkołach wyższych, czy [& ] zdecydujemy się na powszechną odpłatność
z rozwiniętym powszechnym systemem stypendialnym dla osób mniej zamożnych. To oczywiście
niektóre tylko z wielkich pytań, na jakie powinniśmy odpowiedzieć zanim zechcemy reformować
konstytucję.
y
ródło: Wykład prof. Marka Safjana Konstytucja, sprawiedliwość i prawo. Wygłoszony w Fundacji im. Stefana
Batorego 16 maja 2006 roku.
Problemy wymagające rozstrzygnięcia:
" model ustroju państwa  państwo scentralizowane czy zdecentralizowane
" zakres świadczeń socjalnych  państwo bardziej lub mniej opiekuńcze
" dostępność drogi sądowej  rozszerzenie czy jej ograniczenie na rzecz
postępowania administracyjnego
" bezpłatna czy częściowo odpłatna opieka zdrowotna
" płatne czy bezpłatne szkolnictwo wyższe
Nr zadania 24. 25.
Wypełnia
Maks. liczba punktów 4 5
egzaminator
Uzyskana liczba punktów
14 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie
Poziom podstawowy
Zadanie 26. (5 pkt)
Zapoznaj się z zamieszczonymi poniżej wykresami i wykonaj polecenia.
Wykres 1.
CZY UWAŻA PAN(I), ŻE NALEŻY ZLIKWIDOWAĆ SENAT, CZY TEŻ NIE?
Zdecydowanie nie
14%
Trudno powiedzieć
24%
Zdecydowanie tak
21%
Raczej tak
20%
Raczej nie
21%
y
ródło: Polacy o konstytucji i likwidacji senatu. Komunikat z badań, Warszawa, kwiecień 2002 r., www.cbos.pl
Wykres 2.
Ostatnio sporo się dyskutuje o propozycjach, których wprowadzenie w życie zmieniłoby
zasady funkcjonowania naszego systemu politycznego. O każdej z poniższych propozycji
proszę powiedzieć, czy popiera Pan(i) wprowadzenie jej w życie, czy też nie. Czy popiera
Pan(i):
ZMNIEJSZENIE LICZBY POSA
ÓW ZASIADAJ
CYCH W SEJMIE O POA
OW

59%
Zdecydowanie tak
26%
Raczej tak
5%
Raczej nie
2%
Zdecydowanie nie
2%
Jest mi wszystko jedno
6%
Trudno powiedzieć
WPROWADZENIE JEDNOMANDATOWYCH OKR
GÓW WYBORCZYCH,
TO ZNACZY TAKICH, W KTÓRYCH W JEDNYM OKR
GU WYBORCZYM
WYBIERANY JEST JEDEN POSEA

48%
Zdecydowanie tak
24%
Raczej tak
6%
Raczej nie
2%
Zdecydowanie nie
4%
Jest mi wszystko jedno
16%
Trudno powiedzieć
Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie 15
Poziom podstawowy
LIKWIDACJ
SENATU
33%
Zdecydowanie tak
22%
Raczej tak
19%
Raczej nie
7%
Zdecydowanie nie
6%
Jest mi wszystko jedno
13%
Trudno powiedzieć
y
ródło: Polacy o propozycjach reform parlamentu i systemu wyborczego. Komunikat z badań,
Warszawa, listopad 2004 r., www.cbos.pl
a) Napisz, które wskazanie respondentów dotyczące zlikwidowania Senatu w Polsce
uległo największej zmianie w roku 2004 w stosunku do roku 2002. W odpowiedzi
uwzględnij dane liczbowe z wykresów.
Największej zmianie uległo wskazanie respondentów zdecydowanie
twierdzących, że należy zlikwidować Senat (wskazanie  zdecydowanie tak ).
Zwiększyło się ono z 21% do 33% .
b) Podaj nazwę konstytucyjnej zasady prawa wyborczego do polskiego Sejmu, która
musiałaby ulec zmianie, gdyby wprowadzono proponowane w sondażu rozwiązanie.
Zasada wyborów proporcjonalnych
c) Napisz, jaki model parlamentu obowiązywałby w Polsce oraz ilu posłów liczyłby
parlament, gdyby zostały wprowadzone proponowane w sondażu zmiany.
Model parlamentu: jednoizbowy
Liczba posłów: 230
Nr zadania 26.
Wypełnia
Maks. liczba punktów 5
egzaminator
Uzyskana liczba punktów
16 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie
Poziom podstawowy
Zadanie 27. (2 pkt)
Na podstawie poniższych z
ródeł statystycznych zaznacz, które z podanych zdań
zawierają informacje prawdziwe, a które fałszywe. Wpisz w odpowiednie miejsce
w tabelach Prawda (zdanie prawdziwe) lub Fałsz (zdanie fałszywe).
a)
Wykres
Czy Pana(i) zdaniem do konstytucji należy wprowadzić zmiany, czy też nie?
27%
Trudno powiedzieć
4%
Należy uchwalić nową
konstytucję
12%
Tak, należy wprowadzić
zasadnicze zmiany
40%
Tak, należy wprowadzić
niewielkie zmiany
16%
Nie, konstytucję należy
pozostwić bez zmian
y
ródło: Polacy o konstytucji i likwidacji senatu. Komunikat z badań, Warszawa, kwiecień 2002 r., www.cbos.pl
Prawda lub
Zdania
Fałsz
Większość ankietowanych sądzi, że wskazane byłoby wprowadzenie
A. Prawda
poprawek do konstytucji.
Zmian w konstytucji nie chce 2/3 ankietowanych obywateli RP.
B. Fałsz
Większość ankietowanych uważa, że należy uchwalić nową
C. Fałsz
konstytucję.
Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie 17
Poziom podstawowy
b)
Tabela
Wskazania respondentów
Czy Pana(i) zdaniem do Obojętnych
Zadowolonych Niezadowolonych
konstytucji należy wprowadzić i nie mających
z konstytucji z konstytucji
zmiany, czy też nie? zdania
w %
Nie, konstytucję należy pozostawić
29 2 6
bez zmian
Tak, należy wprowadzić niewielkie
53 41 15
zmiany
Tak, należy wprowadzić zasadnicze
4 39 5
zmiany
Należy uchwalić nową konstytucję 1 15 2
Trudno powiedzieć 13 3 72
y
ródło: Polacy o konstytucji i likwidacji senatu. Komunikat z badań, Warszawa, kwiecień 2002 r., www.cbos.pl
Prawda lub
Zdania
Fałsz
Respondenci zadowoleni z obecnej konstytucji najczęściej uważają,
A. Prawda
iż należy wprowadzić do niej niewielkie zmiany.
Ponad połowa ankietowanych, zadowolonych z konstytucji uważa,
B. Fałsz
że nie należy wprowadzać do konstytucji jakichkolwiek zmian.
Ankietowani niezadowoleni z konstytucji w większości uważają,
C. Fałsz
że należy wprowadzić do niej zasadnicze zmiany.
Zadanie 28. (13 pkt)
Napisz list do gazety, w którym wyjaśniasz, jaką rolę odgrywa konstytucja w państwie
i społeczeństwie. Wskaż dwie mocne i dwie słabe strony obecnie obowiązującej w Polsce
konstytucji. Uzasadnij swoje opinie. Podaj dwie propozycje zmian zasad ustrojowych
w polskiej ustawie zasadniczej i argumenty, które przemawiają za ich wprowadzeniem.
Wykorzystaj informacje zawarte w zadaniach 24  27.
Nr zadania 27. 28.
Wypełnia
Maks. liczba punktów 2 13
egzaminator
Uzyskana liczba punktów
18 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie
Poziom podstawowy
Warszawa, 8.05.2008 r.
Redakcja
 Gazety Naszej
w Warszawie
Szanowna Redakcjo,
Wprowadzenie zmian w polskiej Konstytucji obowiązującej od 1997 r. jest
częstym tematem artykułów prasowych w Polsce. Chciałbym także zabrać głos
w tej sprawie, przyczyniając się być może do podjęcia szerszej dyskusji na ten
temat na łamach Waszej gazety.
Konstytucja stanowi podstawę całego systemu prawno  politycznego
państwa. Jest najważniejszym z
ródłem powszechnie obowiązującego prawa.
Reguluje stosunki polityczne, społeczne i gospodarcze w państwie. Definiuje
strukturę i kompetencje władz, określa prawa przysługujące obywatelom.
Wyznacza też cele, które chce realizować państwo. W ten sposób kształtuje
otaczającą nas rzeczywistość i zapobiega chaosowi prawnemu i politycznemu
w kraju. Pomaga w integrowaniu się społeczeństwa wokół zasad w niej
zawartych. Stymuluje identyfikację obywateli z państwem. Prowadzi
do zwiększenia zainteresowania obywateli życiem publicznym oraz udziału
w kształtowaniu polityki państwa. Należy pamiętać, że dla urzeczywistnienia
tego zadania duże znaczenie ma to, aby była ona wyrazem szerokiego
porozumienia społecznego. Konstytucja powinna być trwała, dlatego jej zmiana
jest znacznie trudniejsza niż uchwalenie ustawy zwykłej.
W obecnej sytuacji politycznej jest wreszcie możliwość i chęć polityczna
do zmiany polskiej ustawy zasadniczej, które wynikają zapewne z troski
o usprawnienie funkcjonowania państwa. Powołując się na badania
przeprowadzone przez CBOS w 2002 r. (Polacy o konstytucji i likwidacji
Senatu. Komunikat z badań.), z których jednoznacznie wynika, że większość
badanych opowiada się za zmianami w konstytucji (52% uważa, że należy
wprowadzić do niej zmiany). Również ja jestem tego samego zdania,
że w obowiązującej obecnie w Polsce konstytucji należy wprowadzić istotne
zmiany ustrojowe. Zgadzam się z niektórymi propozycjami profesora Marka
Safiana zawartymi w wykładzie wygłoszonym w maju 2006 r. w Fundacji im.
Stefana Batorego, szczególnie dotyczącymi wprowadzenia częściowej
odpłatności za świadczenia medyczne i szkolnictwo wyższe.
Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie 19
Poziom podstawowy
Zasady funkcjonowania naszego państwa regulowane obecną konstytucją
pozostawiają wiele do życzenia. Niewątpliwie słabą stroną polskiej ustawy
zasadniczej jest niejednoznaczne określenie kompetencji Prezydenta
Rzeczypospolitej Polskiej i Prezesa Rady Ministrów w dziedzinie polityki
zagranicznej. Jasne rozgraniczenie kompetencji obydwu organów władzy
wykonawczej poprawi wizerunek Polski na arenie międzynarodowej. Unikniemy
chociażby sytuacji, w których od wielu miesięcy nieobsadzone pozostają
stanowiska ambasadorów, czy też podwójnej reprezentacji państwa polskiego
na spotkaniach międzynarodowych, do której doszło, np. na Szczycie Unii
Europejskiej w Lizbonie. Spory kompetencyjne, których jesteśmy świadkami,
szczególnie od momentu utworzenia, jesienią 2007 r., nowego rządu, prowadzą
często do nieporozumień mających bardzo niekorzystny wpływ
na międzynarodowy wizerunek Polski.
Kolejną słabą stroną polskiej Konstytucji są zasady organizacji władzy
ustawodawczej, które w efekcie prowadzą do nadreprezentacji społeczeństwa.
Uważam, że istnienie dwuizbowego parlamentu w obecnym kształcie jest
niepotrzebną biurokratyzacją państwa. Podobnie jak badani przez CBOS
w 2004 r., uważam, że skład niższej izby parlamentu, czyli Sejmu, należałoby
zmniejszyć o połowę. Reprezentacja 230 posłów wystarczyłaby w zupełności
do prac związanych z działalnością ustawodawczą. Ograniczyłoby to znacznie
wydatki związane z funkcjonowaniem parlamentu, a także usprawniło jego
działanie.
Istnienie drugiej izby parlamentu w obecnym kształcie wymaga również
zastanowienia. Senatorowie nie mają realnej władzy. Ich praca tylko przedłuża
proces ustawodawczy. Często nie wprowadzają znaczących poprawek do ustaw
przekazywanych im do rozpatrzenia przez Sejm. Ponadto kandydaci, którzy
startują w wyborach do Senatu, to często osoby  zesłane na polityczną
emeryturę przez własne partie polityczne. Aby uniknąć takiej sytuacji, można by
przekształcić Senat w reprezentację organów samorządu terytorialnego
(np. samorządów wojewódzkich), wzorowaną na niemieckim Bundesracie.
Ograniczałoby to koszty związane z wyborami oraz usprawniłoby działanie
Sejmu. Ponadto zmiana reprezentacji Senatu na reprezentację samorządu
terytorialnego doprowadziłoby do wzrostu znaczenia środowisk lokalnych
w polityce państwa.
20 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie
Poziom podstawowy
Kolejna moja propozycja zmiany zasad ustrojowych w polskiej
Konstytucji dotyczy ordynacji wyborczej do Sejmu, która według mnie, powinna
być większościowa, a nie proporcjonalna. Wybieranie określonych kandydatów,
a nie głosowanie na listy partyjne, prawdopodobnie bardziej związałoby
kandydata ze swoimi wyborcami, ponadto mogłoby znacznie ograniczyć
kandydowanie do Sejmu osób o niskiej reputacji moralnej, a także tych, wobec
których toczą się postępowania karne lub został orzeczony wyrok sądowy.
Proponowane przeze mnie zmiany w obecnej konstytucji są niezbędne dla
sprawnego funkcjonowania państwa. Są jednak także zasady, które nie
wymagają zmian. Niewątpliwie mocną stroną obecnej konstytucji jest brak
znaczących sporów kompetencyjnych między władzą ustawodawczą
a wykonawczą, co wynika, moim zdaniem, z bardzo precyzyjnych zapisów
konstytucyjnych, niebudzących wątpliwości, co do zakresu kompetencji
poszczególnych rodzajów władzy. Uważam również, że zaletą obecnie
obowiązującej konstytucji są także jasne reguły i zasady powoływania premiera
i rządu. Konstytucja określa wszystkie możliwe warianty konstruowania Rady
Ministrów, przyznając inicjatywę w tym zakresie zarówno Prezydentowi
Rzeczypospolitej Polskiej, jak i Sejmowi. Umożliwia to szybkie i sprawne
powoływanie nowego premiera i rządu. Istotna jest także możliwość
zastosowania procedury konstruktywnego wotum nieufności , dzięki czemu
zapobiega się paraliżowi władzy wykonawczej.
Podsumowując: uważam, że ze względu na niejasność oraz
nieprecyzyjność wielu artykułów Konstytucji, które powodują częste spory
polityczne, należy wprowadzić do obecnie obowiązującej w Polsce ustawy
zasadniczej istotne zmiany zasad ustrojowych. Jak wiadomo uchwalona w 1997
roku Konstytucja była od początku wyrazem kompromisu zawartego przez różne
opcje polityczne. Dlatego też w celu usprawnienia funkcjonowania państwa
wymaga ona niezbędnych poprawek.
Z poważaniem
Jan Kowalski
Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie 21
Poziom podstawowy
BRUDNOPIS


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Matura 2008 Chemia podstawa odp
Matura 2008 WOS podstawowy
Matura 2008 WOS rozszerzony odp
Matura 2006 Biologia podstawowa odp
Matura 2008 Chemia podstawa
Matura 2008 Fizyka podstawowa
Matura 2006 Chemia podstawa odp

więcej podobnych podstron