Centralna Komisja Egzaminacyjna
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.
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KOD PESEL
z kodem
dysleksja
EGZAMIN MATURALNY
Z JZYKA FRANCUSKIEGO
MAJ 2010
DLA ABSOLWENTÓW KLAS DWUJZYCZNYCH
CZŚĆ II
Instrukcja dla zdającego
1. Sprawdz, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 9 stron
(zadania 1 5). Ewentualny brak zgłoś
przewodniczącemu zespołu nadzorującego egzamin.
2. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym
tuszem/atramentem.
3. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraznie przekreśl.
Czas pracy:
4. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie będą oceniane.
150 minut
5. Na karcie odpowiedzi wpisz swój numer PESEL i przyklej
naklejkę z kodem.
6. Nie wpisuj żadnych znaków w części przeznaczonej
Liczba punktów
dla egzaminatora.
do uzyskania: 60
MFD-R2_1F-102
Układ graficzny CKE 2010
2 Egzamin maturalny z języka francuskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych
Część II
COMPREHENSION ECRITE ET ANALYSE DU TEXTE
Exercice 4. (30 points)
Lisez attentivement le texte ci-dessous et rpondez, par des phrases complŁtes, en vous
exprimant avec vos propres mots, aux questions qui le suivent (4.1. 4.13.).
Attention : la correction de la langue sera prise en compte.
1 En notre poque oł tout est relatif , oł c est ton opinion et je la respecte , dfinir
2 avec prcision les critŁres d une vie russie se rvŁle ętre une mission impossible.
3 Auparavant, on s entendait peut-ętre plus facilement, la vie russie tant celle qui avait
4 respect des rŁgles transcendantes : l harmonie du cosmos chez les Anciens ; la volont de
5 Dieu chez les chrtiens ; le sacrifice pour la nation chez les premiers Modernes. De nos jours,
6 tout est relatif, certes, mais certains consensus semblent se dgager, du moins si l on se fie ą
7 notre sondage : la grande majorit des rpondants, 68 %, estiment que la vie familiale et
8 amoureuse est ce qui importe le plus dans une vie russie.
9 Aux yeux de Luc Ferry, philosophe franais, l accent actuellement mis sur la vie
10 amoureuse et familiale n a rien de surprenant. Le phnomŁne prend sa source dans
11 l individualisme moderne n ą la Renaissance, poque ą partir de laquelle la vie prive et
12 l amour deviendront graduellement, pour la plupart des humains, les principales sources
13 du sens . On y invente la vie prive et la cellule familiale. L amour devient lectif et procŁde
14 donc d un choix.
15 La contre-culture des annes 60 a renforc l importance du priv, explique Luc Ferry.
16 Le priv est politique , clamaient les idologues de 68. Ainsi se dveloppe l ide que
17 le centre de notre vie est bien davantage dans le priv que dans la vie publique . Par
18 consquent, opine le philosophe, aujourd hui, ce n est plus pour la vrit, peut-ętre męme
19 pas pour la justice ni pour la beaut que l individu est pręt ą mourir. Les seuls ętres pour
20 lesquels il peut, le cas chant, risquer sa vie, ce sont les ętres aims, les proches.
21 Laisser ces derniers ou les ngliger pour aller accomplir son destin, pour aller raliser
22 son potentiel devient par consquent un scandale. Et c est peut-ętre ce qui explique les
23 faibles 6 % recueillis par le facteur travail ą la question sur ce qu il y a de plus important
24 dans la vie.
25 Une telle attitude annule tout certificat de vie russie . Prenons Paul Gauguin, qui
26 dcida de quitter sa femme et ses cinq enfants pour aller ą Tahiti, car il avait le sentiment
27 que c est lą que sa vocation de peintre pourra s accomplir . Le cas est soulev par Monique
Egzamin maturalny z języka francuskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych 3
Część II
28 Canto-Sperber dans sa conversation avec Comte-Sponville. On pourrait considrer cela,
29 męme s il a russi ą devenir un grand peintre, comme une dcision immorale , dit-elle.
30 Moral, le mot est lch. Faut-il ętre moral pour russir sa vie ? Stociens et picuriens
31 s entendaient sur une chose, souligne Andr Comte-Sponville : Le bonheur et la vertu vont
32 forcment ensemble, autrement dit, un salaud ne peut pas ętre heureux. Mais Comte-
33 Sponville, philosophe moderne, n est pas d accord : Je crois que c est faux. Je crois qu un
34 salaud peut ętre heureux et qu un brave homme, un homme de cSur, un homme vertueux peut
35 ętre atrocement malheureux. Une fois qu on a compris cela, qu il n y a pas de "souverain
36 bien", qu on a compris que le bonheur et la vertu ne sont pas ncessairement en harmonie, il
37 reste ą chercher l un et l autre dans leurs diffrences et dans la tension qu ils supposent.
38 Du reste, pour plusieurs, l expression męme de vie russie pose de grands
39 problŁmes. Le philosophe Jean Grondin, de l Universit de Montral, dit ne pas l aimer.
40 Elle est trop mercantile, comme si la vie tait une transaction que l on pouvait passer par
41 profits et pertes , note-t-il. La russite , si l on veut envisager la vie sous cet angle, a
42 d ailleurs un caractŁre invitablement relatif : Elle dpend des ambitions et des priorits de
43 chacun : certains veulent ętre des crivains reconnus ou des inventeurs de gnie, d autres
44 veulent simplement ętre de bons pŁres de famille.
45 En somme, Jean Grondin prfŁre plutt parler d une vie sense, d une vie qui a eu
46 la clairvoyance de reconnatre un sens ą sa vie et, ą mon sens, ce sens est toujours celui d une
47 vie qui n est pas centre sur elle-męme et qui se soucie peu de sa "russite". Pour le dire
48 le plus simplement du monde : il faut faire le plus grand bien possible et bien faire ce que l on
49 a ą faire. L important n est pas ici d avoir russi, mais d avoir fait son possible , plaide-t-il.
50 Aux yeux de Grondin, on confond trop souvent bonheur et vie russie .
51 La quęte du bonheur est universelle, estime-t-il, puisque nous voulons tous ętre heureux.
52 En revanche, l obsession de la vie russie n est pas le fait de tous.
53 Au fond, russir dans la vie a le mrite d ętre plus clair, note Jean Grondin. Car
54 l expression renvoie directement ą des personnes qui ont accompli quelque chose, qui se
55 sont fix des objectifs et qui les ont atteints ou surpasss, et dont l Suvre suscite
56 l admiration . La formule convient d ailleurs particuliŁrement bien au monde des affaires.
57 Je ne m en offusque aucunement, car ses critŁres sont clairs : Bill Gates, Ted Turner,
58 Donald Trump [...] ont russi dans la vie, a oui. Mais ont-ils russi leur vie ? Aucune ide.
Antoine Robitaille, Le Devoir.com du 13-14 septembre 2008
4 Egzamin maturalny z języka francuskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych
Część II
4.1. En reformulant l ide principale du premier paragraphe (lignes 1-8), dites en quoi
consiste la difficult de dfinir ą notre poque la vie russie . (1 point + 1 point
langue)
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4.2. En vous basant sur le premier paragraphe, dfinissez la conception de la vie russie
ą d autres poques. Trouvez dans le texte un exemple d une conception ancienne et citez-
le pour illustrer votre rponse. (2 points + 1 point langue)
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4.3. Nommez le critŁre majoritairement choisi comme la garantie de la vie russie ą notre
poque. (1 point + 1 point langue)
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4.4. Quel changement dans la faon de pense des gens est survenu ą l poque
de la Renaissance ? (2 points + 1 point langue)
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4.5. Donnez la valeur du connecteur ainsi ą la ligne 16. Dans le męme paragraphe (lignes
15-20), trouvez un autre connecteur qui en est synonyme. (2 points)
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Egzamin maturalny z języka francuskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych 5
Część II
4.6. Ą l aide du lien logique repr, reformulez les ides contenues entre les lignes 15-24.
(2 points + 1 point langue)
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4.7. Dites quelle est la fonction du cinquiŁme paragraphe (lignes 25-29). (1 point)
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4.8. En reformulant les ides contenues entre les lignes 30-37, dites quel est, selon
les philosophes modernes, le rapport entre le bonheur et la vertu, le fait d ętre moral et
heureux. Justifiez votre rponse. (2 points + 1 point langue)
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4.9. En quoi rside, selon le philosophe Jean Grondin, la faiblesse de l expression une vie
russie (ligne 38) ? (1 point + 1 point langue)
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4.10. Dans le huitiŁme paragraphe (lignes 45-49) Jean Grondin propose de remplacer le terme
la vie russie par un autre terme. Nommez-le et dveloppez son sens. (3 points +
1 point langue)
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6 Egzamin maturalny z języka francuskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych
Część II
4.11. Quelle est la valeur du connecteur logique en revanche ą la ligne 52 ? (1 point)
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4.12. Quelles sont les deux ides mises en relation ą l aide de ce connecteur ? Citez
les expressions correspondantes. (2 points)
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4.13. Dans le dernier paragraphe, Jean Grondin propose le terme russir dans la vie .
Prcisez son sens. (1 point + 1 point langue)
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Egzamin maturalny z języka francuskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych 7
Część II
Exercice 5. (30 points)
Jean Grondin estime que L important n est pas d avoir russi mais d avoir fait son
possible . Dans un devoir argument et illustr d exemples discutez cette thŁse.
Votre composition doit comporter de 300 ą 400 mots.
COMPOSITION
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8 Egzamin maturalny z języka francuskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych
Część II
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Egzamin maturalny z języka francuskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych 9
Część II
BROUILLON
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