Prezentacja programu:
Nazywam siÄ™ Dorota Kondysar. PracujÄ™ w Publicznej
Szkole Podstawowej nr 2 jako nauczyciel
języka polskiego i historii.
Prezentowany poniżej program ortograficzny
zrealizowałam na lekcjach
i Szkolnych Konkursach Ortograficznych.
Składa się on z dyktand, ćwiczeń i testów dla kl. IV- VI.
Czytelnikom moich stron życzę przyjemnej lektury.
2006r.
(s.1-10)
A. Przykładowe dyktanda:
Dyktando szkolne 2004
dla kl. IV - VI
Chińczycy mają ryż, Węgrzy gulasz, Francuzi szampan, Włosi owoce morza, a ja dla zagorzałych
miłośników przysmaków kulinarnych przygotowałem coś zupełnie ekstra, przepis na sałatkę warzywną
po polsku.
Bierzemy trzy duże marchewki, pietruszkę i ziemniaki w łupinach.
Wrzucamy to wszystko na wrzątek, który gotuje się w olbrzymim rondlu.
Kiedy warzywa będą obgotowane, możemy je wyciągnąć i pokroić w kostkę.
Najlepiej kroi się nożem z ząbkami w kształcie trójkątów.
W lodówce każdej kucharki znajduje się z pewnością słój majonezu.
Majonez wrzucamy do pokrojonych warzyw i całość mieszamy warząchwią.
Najbardziej pożądana jest warząchew z drewna.
Absolutnie nie należy się zgadzać na zwykłą łyżkę z żelaza, bo taka łyżka może zepsuć smak potraw.
Kiedy składniki połączą się, możemy doprawić naszą sałatkę.
Używamy przeróżnych przypraw; pieprzu, oregano, bazylii.
Nie zapominajmy, jak ważna jest sól. Najlepiej, jeżeli jest gruba, to znaczy ma bardzo duże kryształki.
Nie bójmy się ich grubości, bo gdy duże grudki rozpuszczą się w sałatce, pozostawią po sobie
wyłącznie esencję smaku.
Wszystkim Polakom życzę smacznego.
Ułóż 3 zdania z wyrazami: schabowy, pierożek, pizza.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Dyktando 2005
dla kl. IV- VI
Ogród Hipolita w czterech porach roku
Po brzydkiej zimie zakrólowała w Polsce wiosna i hojnie obdarzyła świat.
Szybko zza morza wróciły ptaki; bociany krążyły wokół chłopskich zagród, a w gęstwinie gałęzi uwiły
gniazdka biało - czarne kawki.
Hipolit obserwował, jak kręciły się przy karmieniu piskląt.
Gorące słońce obudziło mrówki, które wyszły ze swych kryjówek i żwawo poruszały się przy naprawie
mrowiska, towarzyszyły im chrząszcze, żuczki i większe pajączki.
Nasz Hipolit mądrze pracował, przystrzygł krzewy bukszpanów i tui, rozciągnął wzdłuż prętów pnącza
róż. Nie była to łatwa praca.
W równiutkich rzędach wysiał nasiona warzyw. O świcie wodą z węża nawilżał swoją ,,dżunglę  .
Latem ogród odurzony światłem słońca zwabiał pszczoły, trzmiele i ważki, a gospodarzowi oddawał
swoje dary; lśniące czereśnie, czarne wiśnie i świeże ogórki.
W sierpniu nasz bohater wyruszył maluchem do swojego wuja na północ Polski.
Niebezpieczeństwa czyhały na niego na każdym kroku.
Tu w Kołobrzegu pracował w smażalni ryb.
Ledwo z wujem nadążyli ze smażeniem, tylu mieli turystów, głównie z Holandii i Niemiec.
Nie mógł za często wychodzić na plażę.
Jesienią pasją Hipolita stało się grzybobranie, wtedy już o świcie szukał maślaków, kurek,
podgrzybków i prawdziwków.
Śnieżną zimą ubrany w kożuch z baranich skór, spacerował po alejach swojej posesji, a o zmierzchu
czytał córce pouczającą epopeję ,,Pan Tadeusz .
Dyktando 2006
dla kl. IV- VI
(To ostatnie dyktando zostało przeprowadziłam w naszej szkole 15 lutego 2006r.)
W najdłuższy weekend trzy grupki ekologów z północnej Polski zaczęły z wolna wchodzić do
lasu.
Jakże tu było uroczo, ile świeżej zieleni, dz
więków i harmonii.
Ptaki i owady zaczęły darmowy superkoncert.
To kukułki i dzięcioł stworzyły leśny chór.
Na kontrabasie swojÄ… kompozycjÄ™ rozpoczÄ…Å‚ brÄ…zowy bÄ…k.
Dołączyły też inne instrumenty.
Na skrzypcach grał didżej świerszcz, a najgłośniej dął w trąbę fioletowy żuczek.
Wśród jagód, borówek mchów i żołędzi żwawo uwijały się mrówki i jaszczurki, w błotkach
i rzeczułkach rechotały żaby, a uprzykrzone komary psuły radość płynącą z koncertu.
Leśną grę echo niosło aż po kres horyzontu.
Na obrzeżach kniei zaszumiała brzoza i jarzębina, zadrżała leszczyna, a kłująca jeżyna
przykryła wachlarzem liści okrąglutkie grzyby, po które schylała się przybyła grupka.
Z góry na to cudne widowisko zerknął rozłożysty dąb i mruczał historię o królu z dynastii
Jagiellonów, który nakazał chronić lasy.
Nad borem kołują drapieżnicy: orzeł i jastrząb i czyhają na nieostrożnego i zziajanego ze
strachu zajÄ…czka.
Lasy są naszym bogactwem, płucami Ziemi, środowiskiem życia wielu organizmów, chronią
glebÄ™ i z
ródliska rzek, dlatego rozsądnie z nich korzystajmy i uczmy tego wnuków.
B. Przykładowe sprawdziany:
Sprawdzian ortograficzny w kl. IV
Wstaw brakujące litery z trudnością ortograficzną. Tekst oparty na motywach baśni H.Ch.
Andersena.
Biedna Gerda pocałowała .... abcię i zacz .....ła szukać Kaya.
Wło.... yła czerwone t.... ewiczki i .... uciła je do .... eki w da .... e.
Nast.... pnie weszła do ł.... dki , kt.... ra odbiła od b.... egu i dopłyn ..... ła do dom .... staruszki.
Kobieta zaczarowała r..... żane k .... ewy i zatrzymała ....erdę na dł.... żej.
W państwie księ..... niczki ubrano ją od st.... p do głów.
Je.... ała karetą wysadzaną oba .... ankami z c .... kru.
W lesie zauwa ..... li ją rozb .... jnicy i wci.... gnęli do zb.... jeckiego zamku.
Mała rozb.... jniczka dała jej .... ena i wysłała do .... aponii.
Pomogły dz.... ewczynce .... inka i .... aponka.
Wreszcie .... erda doje& . ała do pałacu Kr.... lowej Śn.... egu. Tu na śnie.... nej sali uj...... ała
Ka& a.
Krótki sprawdzian ortograficzny w kl. V
Uzupełnij wyrazy brakującymi literami ( wyrazy dotyczą mitologii).
& .ity & .reckie, w staro& .ytnej Grec& ., u st& .p & .kropolu, sk& .ydlaci bo& .aterowie:
& .edal i & .kar, & .eus na & .limpie , & .dyseusz i towa & .ysze, znalez
ć się miedzy & .cyllą
i & .arybdą, podstęp & .dyseusza, pięta & .chillesa,
ig& .yska w Olimpi& ., Demeter i & .ora, & .erosi i & .ogowie,
mieszkać na & .recie, wr& .cić do Itaki, & .eglować po & .orzu & .ródziemnym,
Dyktando - kl. IV - VI
Uzupełnij brakujące litery i znaki interpunkcyjne (treść tekstu związana jest z baśniami).
Baśń to opowiadanie o domin....jących elem....tach fantastyki o nadp....yrodzonych i c...downych
zda...enia....
Odzwierciedla l...dowe wie& .enia , ma....enia, m....drości, stos& .nki mi....dzyl....dzkie
Wyst& p& .ją w niej czarodziejskie p....edmioty i nadl& .dzkie umiej& .tności
Dzi....ki c....downym okoliczności.... bo....ater baśni osi....ga szcz....ście
Jest nim cz& .sto najmło....sze lub k....ywdzone dziecko, kt....re za spraw.... mag& .,
wr......ek i mówi& .cych zwie& .ąt pokon& .je r.......ne p& .eszkody i zdobywa bogactwo
& .arakterystyczn.... ce....ą baśni są równie... stałe form....ły: pocz& .tkowe, śr....dtekstowe i
końcowe, np . ,,...awno ....awno temu   ,, .... ja tam byłam jadłam piłam  
Lekt.... ra baśni & .arodu ....olskiego i inny... narod... w pozwala nam wejść w ...roczą krain.....
fantaz& . , dobra, pi& .kna i t.... czowych marzeń
Jest w tych ...twora& .. pełno kr...lewien, kr...lewicz...w, wr......ek, krasnol...dk...w, wielkol...d...w,
moca...y, czarnoksi.....żnik...w, diabł...w, smok...w, potwor...w i inny... strachów, a bo...aterowie
zestawiani sÄ… w pary o k....trastowych ...araktera....
W tej krainie, opisanej p... ez ...ansa ...ristiana ...ndersena czy braci ...rimm, prawie zawsze
zwyciÄ™.....a dobro
C. Przykładowe Testy ortograficzne, układane na konkursy szkolne:
Szkolny Konkurs Ortograficzny 2003
Kod ucznia & .
1.Wpisz skojarzenia ,, ortograficzne w miejsce kropek.
a) ciepło, piach, słońce, leżenie .....................................................................
b) stolica, smok, ołtarz Wita Stwosza ...............................................................
c) zwierzę, skóra, futro, ciepło, odzienie ............................................................
d) owad, natręt, wszędobylskość ................................................................
e) miękkość, pióra, nocne przykrycie .................................................................
f) pszczoła, słodycz, plaster ...................................................................
Wytłumacz pisownię różnych wyrazów, dopisując ich uzasadnienie.
( np. zgrzyt - rz po spółgłosce g )
a) skuwka - ..................................................................................
b) hiperbola - ...................................................................................
c) złotówka - ...................................................................................
d) zhardzieć - ....................................................................................
e) masaż - ..................................................................................
f) cichy - ................................................................................
g) różny - ..................................................................................
h) niepokoić się - ..................................................................................
i) pieniążek - ................................................................................
j) niegrzeczny - ..................................................................................
k) Europejczyk - ...................................................................................
3.Utwórz wyrazy, łącząc cząstki z obu ramek za pomocą liter ó lub u.
poł zasł opiek dło la dek
ó
z
r ogr wirt nka dnik ga
lub
mal półk rozbi oz rka tki
u
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
Szkolny Konkurs Ortograficzny
II etap
Kod ucznia & & 12. 03. 2004
1. Przepisz podane wyrazy, zmieniajÄ…c tam, gdzie to potrzebne litery podane
w nawiasach na wielkie litery.
(p)olak, (a)merykanka, (k)asprowy (w)ierch, (z)akopane, (a)rab, (e)uropa, (l)ondyn, (cz)esław
(m)iłosz, (v)ictor (j)unior, (k)ot, (a)gnieszka, (l)ipiec, (w)ielka (s)obota, (r)ównik, (b)oże (c)iało,
(k)ujawiak, (w)rocławianin, (a)ustralijczyk, (g)dańszczanin, (h)enryk (s)ienkiewicz.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
..........................................................................................
2. W której grupie wyrazów wystąpił błąd?
a) lublinianin, Ministerstwo Sprawiedliwości, Mateusz Nowak.
b) Azjata, baobab, gdańszczanin, maj, Morskie Oko.
c) Niemiec, twist, Gopło, Karpaty, Zatoka Gdańska.
d) Tatry, Bolesław Chrobry, Bałtyk, morze Czerwone.
3. Dopisz po dwie nazwy mieszkańców:
(A)części świata: np. Europejczyk, ....................................................
(B)państw: np. Polak, ................................................................................
(C) regionów: np. Pomorzanin, ............................................................
(D)miast, osiedli, wsi: np. szczecinianin, ......................................
4. Uzupełnij przysłowia wyrazami z rz oraz ż.
Cicha woda ....................... rwie. Nie kładz
palca między ....................... .
....................... w stół, a nożyce się odezwą. Kuj ............................... , póki gorące. Nie ma
...................... bez kolców. Każdy sobie ........................ skrobie. Tonący
........................... siÄ™ chwyta. Gdy szukasz rady, .............................. siÄ™ zdrady.
5. Uzasadnij pisowniÄ™ rz, dopisujÄ…c formy mianownika lp.
w chórze - ............. po futrze - ............ o skórze - ............
w porze - ............... po korze  ............ o piórze - .............
6. Uzupełnij wykropkowane miejsca tak, aby powstały rzeczowniki z ó.
.........rka  nie syn .............ra - szczyt
k............  na tronie so...........ł  ptak drapieżny
pr...........  generalna w teatrze r...........nik  najdłuższy równoleżnik.
7. Dopisz po dwa rzeczowniki rodzaju żeńskiego, w których zakończenia
w mianowniku lp. wymawiamy jako; (1) n a, (2) n ja.
(1) dynia, kwiaciarnia, jaskinia, Hania, ..............................................................
(2) linia, opinia, ironia, Dania, ...........................................................................
8. Dopisz wyrazy pokrewne, w których występuje ę oboczne do ą.
mąż  mężczyzna wąż - .................... gąszcz - ......................
gÄ…ska - ..................... piÄ…stka - ............... chrzÄ…stka - .................
wąski - ..................... wąchać - ............... wiązać - .....................
9. Wpisz brakujÄ…ce: Ä…, Ä™, on, em, om.
k......t prosty k......to bankowe
l......d stały l......t prochowy, detonujący
s......d wojewódzki s......da głębinowa
t......py nóż t...... po pracy
r......b uważnie narysuj r......b
swędzący b......bel b......ba głębinowa
pasta mi......towa olejek m......tolowy
bezprzykładne m......stwo szklana m......zurka
10. Zastosuj bezokolicznik z nawiasu we właściwej formie gramatycznej. Wyjaśnij
pisownię ż.
a)On kłamie, łże bez zająknięcia.  Nie kłam, nie (łgać) ......... tak bezczelnie.
b)Odmień przez osoby w czasie teraz
niejszym czasownik łgać.
lp. 1os. ............................... lm. 1os. .................................
2os. .............................. 2os. .................................
3os. .............................. 3os. .................................
11. Wpisz w wykropkowane miejsca wymienione przymiotniki (w odpowiednich rodzajach).
Podkreśl h.
helleński, herkulesowy, hermetyczny, heroiczny, hiobowy
bohaterski czyn  czyn .......................................................
katastroficzna wieść  wieść ..............................................
grecka kultura  kultura .....................................................
nadludzka sił  siła..............................................................
szczelne zamknięcie  zamknięcie .....................................
12. Połącz w pary bliskoznaczne
(1) rzeczowniki; chęć, chichot, chorągiew, chustka, zuch,
(2) przymiotniki; chełpliwy, chciwy, cherlawy, niechlujny, pochmurny
(3) czasowniki; chodzić, chwalić się , czmychać, kochać, zachęcać
(1) (2) (3)
chwat..................... chorowity....................... lubić............................
apaszka.................. brudny............................ pysznić się...................
flaga...................... ponury............................ ośmielać......................
śmiech................... zachłanny....................... łazić.............................
ochota.................... próżny............................ uciekać........................
13. Dopisz takie wyrazy pokrewne, w których występuję podane oboczności (wymiany)
spółgłoskowe.
ż : g
książka - ............... .. potężny - ................... trwożyć się - ................
bieżnia - ................... odważny - ................. zadłużyć się - ..............
ż : z
zamrażać - ................ gwiżdżę - ................... miażdżę - ...............
ż : z

zwężenie - ................. wożenie - ................... grożę - .........................
ż : s
mąż - ......................... wyżyna - ..................... boży - ..........................
ż : dz
spieniężyć - ............... mosiężny - ................... księży - .....................
ż : h
drużynowy - ............... Sapieżyna - ..................
Ten test opracowałam z kol. polonistką z mojej szkoły
Test Ortograficzny - Walentynkowy 2003
1. Uzupełnij tabelkę własnymi przykładami wyrazów, rozpoczynających się podaną literą.
Wyraz z końcówką Wyraz zawierający ó Wyraz zawierający ó wymienne
- ów niewymienne
k Kraków królik krówka
w wołów wróbel wymówka
s serów sójka siatkówka
2. Rozwiąż ortograficzną krzyżówkę i napisz, jakie otrzymałeś hasło.
1 o r z e Å‚
2 m o R z e
3 T r z c i n a
4 d r O ż d ż ó w k A
5 G r z y B
6 ż u R e k
7 ż u r A w
8 w I e ż a
9 g a r a ż
Objaśnienia: 1) Ptak w naszym godle. 2 ) Np. Bałtyk. 3) W tej roślinie spotykamy przysłowiowego
chrząszcza. 4)Taką bułeczkę kupisz za 80 groszy. 5)Jest nim borowik i kurka. 6)Zupa jedzona z
jajeczkiem i kiełbasą. 7)Bardzo stary rodzaj studni. 8) Budowla, w której zamknięto królewnę. 9)Tu
twoi rodzice zamykają samochód.
Hasło : ...............................................................................
3. Dopisz wyrazy bliskoznaczne, zawierajÄ…ce h lub ch.
" gwar, rozgardiasz - .................................................. hałas
" flaga - ................................................... chorÄ…giew
" widnokrÄ…g - .................................................... horyzont
" uroczysta pieśń - .................................................... hymn
" Najsłynniejszy polski kompozytor - .................................................... Chopin
4. Rozwiąż cztery zagadki.
a) Ma dwa rogi i niestety nie pasuje do karety. .............................
b) Spotkasz jÄ… w lesie lub w parku albo w domowym zegarku. & & & & .
c) Ma coś z architekta, ale i coś z drwala. Żeby wznosić tamy, drzewa wciąż obala. ...............
d) Gdy cię spotka jakaś bieda, wystrychnąć się na mnie nie daj. ..................................
5. Podpisz rysunki, następnie utwórz od napisanych rzeczowników przymiotniki.
1 2 3 4 5
(mrówka)
( pszenica)
(rycerz) (grzyb)
(góra)
a) rzeczowniki.....................................................................................................................
b) przymiotniki ..................................................................................................................
Szkolny Konkurs Ortograficzny 2005 II etap
 17 . 03. 2005r.
Gr. B
1. Uzasadnij pisownię wyrazów, dopisując wyraz pokrewny.
ó: o,a rz : r
mrówka- w mundurze-
przebój- na chmurze-
skrót- w górze-
wrócić- niedobrze-
ch: sz ż : g, s
mucha- poważny-
ropucha- papużka-
słucha- srożej-
po cichu- niżej-
16 pkt.
2. Po jakich literach piszemy ,,rz ? Wypisz te litery i podaj po przykładzie wyrazu:
9 pkt.
3. Uzupełnij podane wyrazy brakującą literą h lub ch.
& arcerz, & .ipermarket, & .elena, & .Å‚odny, Pod& .ale
& .oroba, & .enryk, z & .ardzieć, s & .rupać, bo& .ater
10pkt.
4. Dopisz ,,nie razem lub osobno.
& & ..ma, & & .uważnie, & & .szczęście, & & & cierpliwić, , & & ....wyższy
5 pkt.
5. Napisz 4 nazwy zawodów z cząstką: - arz.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
4 pkt.
6. Ułóż 4 zdania z wyrazami: młodzież, tatuaż, montaż, zegarmistrz.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & 4 pkt.
7. Utwórz wyrazy zdrobniałe, dodając odpowiednie, ( ale różne cząstki).
tata- orzeł- kukułka-
chłopiec- miły- córa-
pies- Burek-
8 pkt.
8. Napisz nazwy 5 państw Europy, a następnie dopisz , kto w nich mieszka.
kraj- mieszkaniec ( r. męski) , r. żeński
( wzór: Peru: Peruwiańczyk, Peruwianka)
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
15 pkt.
9. Wstaw do kratek (poziomo) wyrazy z trudnością ortograficzną : rz, ż, ó, ch, h, o dowolnej
długości, pokrzyżuj je z głównym hasłem.
 O
R
T
O
G
R
F
I
A
10 pkt.
10. Napisz 4 wyjÄ…tki w pisowni rz.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
4 pkt.
11. Do podanych rzeczowników dopisz formę dopełniacza.
Rosja- & & & & & & ortografia- & & & & & knieja- & & & .. Brazylia- & & &
4 pkt.
12. Ułóż zdania z wyrazami( 5 zdań): wąsy, plomba, wędzić, kątomierz, konto.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
5 pkt.
13. Napisz trzy przysłowia( powiedzenia). Użyj trzech spośród podanych wyrazów: żelazo, nie rób,
kózka, róża, jaskółka, póki, Bóg, sójka, Kraków.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
3 pkt.
D. Kulisy pracy
Od roku 1994 organizuję Szkolne Konkursy Ortograficzne i współpracuję z nauczycielami
gminy w przeprowadzaniu takich konkursów w szkołach. Od r. 2002 przeprowadzam Ogólnoszkolne
Dyktando, na wzór katowickiego, wymyślonego przez red. Krystynę Bochenek z Dziennika
Zachodniego.
Dyktanda dla uczniów klas IV- VI, testy i różnorodne ćwiczenia językowe mają na celu pogłębianie
wiedzy i podniesienie poziomu ortografii w mojej szkole oraz szkołach gminy Rudnik nad Sanem.
Organizując Dyktanda chciałam zainteresować ortografią wszystkich uczniów klas starszych
i wyłonić kandydatów do II etapu : szkolnego i III: gminnego.
Układając testy i krzyżówki ortograficzne staram się zaciekawiać uczniów zagadnieniami poprawnej
polszczyzny i wdrażać do pracy ze słownikami ortograficznymi. Moimi konkursami są zainteresowani
inni nauczyciele szkoły, a wsparcia finansowego ( na zakup nagród dla uczniów) szukam w lokalnych
zakładach pracy. Za pomoc w projektowaniu dyplomów dziękuję kol. informatykowi z mojej szkoły.
Dorota Kondysar 28 luty 2006 r.
Efekty Szkolnych Konkursów
Ortograficznych:
Ö W szkole wzrosÅ‚o zainteresowanie zagadnieniami ortograficznymi i poprawnÄ… pisowniÄ….
Ö Uczniowie dogÅ‚Ä™bniej czytali reguÅ‚y ortograficzne, poznawali budowÄ™ sÅ‚owników
ortograficznych, sami układali krzyżówki ortograficzne i pogłębiali swoje wiadomości z języka
polskiego.
Ö SzkoÅ‚a zyskaÅ‚a lepiej wyedukowanych absolwentów.
Ö Laureaci konkursów ortograficznych byli wyróżniani, otrzymywali dyplomy i nagrody.
Ö Nauczyciel uczyÅ‚ współdziaÅ‚ania przy ukÅ‚adaniu krzyżówek w grupach.
Ö Nauczyciel przygotowujÄ…c konkursy sam pogÅ‚Ä™biaÅ‚ swojÄ… wiedzÄ™, wiele czytaÅ‚ i poszukiwaÅ‚
sponsorów nagród na terenie gminy Rudnik.
Bibliografia:
1. Gawdzik W. Ortografia na wesoło. Warszawa 1974
2. Dobrowolska H. Jutro pójdę w świat, zeszyt ćwiczeń dla kl.4,5,6. Warszawa 1990
3. Dyktanda z uśmiechem, czyli jak zostać mistrzem ortografii, wyd. Aksjomat 2004
4. Gawdzik W. Ortografia i gramatyka na wesoło. Warszawa 1990
5. Grajewska K. Wower E. Świat ortografii. Poznań 2002
6. Opaliński W. Słownik wyrazów obcych i zwrotów obcojęzycznych. Warszawa 1980
7. Podręczny słownik ortograficzny, K. i M. Tittenbrunowie, Warszawa 2000
8. Polański E. Słownik ortograficzny. Katowice1998
9. Poznajmy Las , nr 3 /2005.
10. Dyktanda z czasopisma ,,Victor z lat 2002, 2003, 2004, 2005 i Internetu.


Wyszukiwarka