CENTRALNA KOMISJA EGZAMINACYJNA
OKR
GOWE KOMISJE EGZAMINACYJNE
Informator
o egzaminie eksternistycznym
przeprowadzanym od roku 2013
z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
J
ZYK ANGIELSKI
J
ZYK ANGIELSKI
Informator
o egzaminie eksternistycznym
przeprowadzanym od roku 2013
z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
opracowany przez CentralnÄ… KomisjÄ™ EgzaminacyjnÄ…
we współpracy z okręgowymi komisjami egzaminacyjnymi
w Gdańsku, Jaworznie, Krakowie, A
odzi,
A
omży, Poznaniu, Warszawie i Wrocławiu
Warszawa 2012
Centralna Komisja Egzaminacyjna
ul. Józefa Lewartowskiego 6, 00-190 Warszawa
tel. 22 536 65 00
ckesekr@cke.edu.pl
www.cke.edu.pl
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
ul. Na Stoku 49, 80-874 Gdańsk
tel. 58 320 55 90
komisja@oke.gda.pl
www.oke.gda.pl
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie
ul. Adama Mickiewicza 4, 43-600 Jaworzno
tel. 32 616 33 99
sekretariat@oke.jaworzno.pl
www.oke.jaworzno.pl
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie
os. Szkolne 37, 31-978 Kraków
tel. 12 683 21 01
oke@oke.krakow.pl
www.oke.krakow.pl
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w A
omży
ul. Nowa 2, 18-400 A
omża
tel. 86 216 44 95
sekretariat@oke.lomza.pl
www.oke.lomza.pl
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w A
odzi
ul. Ksawerego Praussa 4, 94-203 A
ódz

tel. 42 634 91 33
komisja@komisja.pl
www.komisja.pl
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu
ul. Gronowa 22, 61-655 Poznań
tel. 61 854 01 60
sekretariat@oke.poznan.pl
www.oke.poznan.pl
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie
ul. Grzybowska 77, 00-844 Warszawa
tel. 22 457 03 35
info@oke.waw.pl
www.oke.waw.pl
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu
ul. Tadeusza Zielińskiego 57, 53-533 Wrocław
tel. 71 785 18 52
sekretariat@oke.wroc.pl
www.oke.wroc.pl
SPIS TREÅšCI
I Informacje ogólne& & & & & & & & & & & & .& & ................................................................................ 7
II Wymagania egzaminacyjne ........................................................................ & & & & & & & & & & & & & 11
III Opis egzaminu& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .& & & & & & & & & & & & & & & & ..& & & & 18
IV Przykładowy arkusz egzaminacyjny ............ & & & & & & & & & ..& & & & & & & & & & & & ..& & & & & & & 20
V Przykładowe rozwiązania zadań zamieszczonych w arkuszu egzaminacyjnym i ich ocena& 30
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
I INFORMACJE OGÓLNE
I.1. Podstawy prawne
Zgodnie z ustawą z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572
z póz
n. zm.) egzaminy eksternistyczne są integralną częścią zewnętrznego systemu
egzaminowania. Za przygotowanie i przeprowadzanie tych egzaminów odpowiadają
Centralna Komisja Egzaminacyjna i okręgowe komisje egzaminacyjne.
Sposób przygotowania i przeprowadzania egzaminów eksternistycznych reguluje
rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 11 stycznia 2012 r. w sprawie egzaminów
eksternistycznych (Dz. U. z 17 lutego 2012 r., poz. 188). Na podstawie wspomnianego aktu
prawnego CKE i OKE opracowały Procedury organizowania i przeprowadzania egzaminów
eksternistycznych z zakresu szkoły podstawowej dla dorosłych, gimnazjum dla dorosłych,
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych oraz zasadniczej szkoły zawodowej.
Egzaminy eksternistyczne z zakresu kształcenia ogólnego dla zasadniczej szkoły zawodowej
są przeprowadzane z następujących przedmiotów: język polski, język obcy nowożytny,
historia, wiedza o społeczeństwie, podstawy przedsiębiorczości, geografia, biologia, chemia,
fizyka, matematyka, informatyka, zgodnie z wymaganiami określonymi w rozporządzeniu
Ministra Edukacji Narodowej z 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 30 sierpnia 2012 r. poz. 977).
I.2. Warunki przystąpienia do egzaminów eksternistycznych
Do egzaminów eksternistycznych z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla zasadniczej szkoły zawodowej może przystąpić osoba, która
ukończyła gimnazjum albo ośmioletnią szkołę podstawową.
Osoba, która chce zdawać wyżej wymienione egzaminy eksternistyczne i spełnia formalne
warunki, powinna nie póz
niej niż na 2 miesiące przed terminem rozpoczęcia sesji
egzaminacyjnej złożyć do jednej z ośmiu okręgowych komisji egzaminacyjnych wniosek
o dopuszczenie do egzaminów zawierający:
7
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
1) imiÄ™ (imiona) i nazwisko,
2) datÄ™ i miejsce urodzenia,
3) numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL  seriÄ™ i numer paszportu lub innego
dokumentu potwierdzającego tożsamość,
4) adres,
5) wskazanie, jako typu szkoły, zasadniczej szkoły zawodowej.
Do wniosku należy dołączyć także świadectwo ukończenia gimnazjum albo świadectwo
ukończenia ośmioletniej szkoły podstawowej. Wniosek ten znajduje się na stronach
internetowych OKE w formie załącznika do Procedur organizowania i przeprowadzania
egzaminów eksternistycznych.
W terminie 14 dni od dnia otrzymania przez OKE wniosku zainteresowana osoba zostaje
pisemnie poinformowana o wynikach postępowania kwalifikacyjnego. Od rozstrzygnięcia
komisji okręgowej służy odwołanie do dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej
w terminie 7 dni od dnia jego doręczenia. Rozstrzygnięcie dyrektora CKE jest ostateczne.
W przypadku zakwalifikowania osoby do zdawania egzaminów eksternistycznych, dyrektor
OKE informuje ją o konieczności złożenia deklaracji oraz dowodu wniesienia opłaty
za zadeklarowane egzaminy lub wniosku o zwolnienie z opłaty.
Informację o miejscach przeprowadzania egzaminów dyrektor OKE podaje do publicznej
wiadomości na stronie internetowej okręgowej komisji egzaminacyjnej nie póz
niej niż
na 15 dni przed terminem rozpoczęcia sesji egzaminacyjnej.
Osoba dopuszczona do egzaminów eksternistycznych zdaje egzaminy w okresie nie dłuższym
niż 3 lata. W uzasadnionych wypadkach, na wniosek zdającego, dyrektor komisji okręgowej
może przedłużyć okres zdawania egzaminów eksternistycznych o dwie sesje egzaminacyjne.
Dyrektor komisji okręgowej na wniosek osoby, która w okresie nie dłuższym niż 3 lata
od upływu okresu zdawania ponownie ubiega się o przystąpienie do egzaminów
eksternistycznych, zalicza tej osobie egzaminy eksternistyczne zdane w wyżej wymienionym
okresie.
Osoba dopuszczona do egzaminów eksternistycznych, nie póz
niej niż na 30 dni
przed terminem rozpoczęcia sesji egzaminacyjnej, składa dyrektorowi komisji okręgowej:
1) pisemną informację wskazującą przedmioty, z zakresu których zamierza zdawać egzaminy
eksternistyczne w danej sesji egzaminacyjnej,
8
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
2) dowód wniesienia opłaty za egzaminy eksternistyczne z zakresu zajęć edukacyjnych albo
wniosek o zwolnienie z opłaty.
Zdający może, w terminie 2 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu eksternistycznego
z danych zajęć edukacyjnych, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli
uzna, że w trakcie egzaminu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania.
Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zastrzeżenia w terminie 7 dni od dnia ich otrzymania.
Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.
W przypadku naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania egzaminu
eksternistycznego, jeżeli naruszenie to mogło mieć wpływ na wynik egzaminu, dyrektor
komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, ma
prawo unieważnić egzamin eksternistyczny z danych zajęć edukacyjnych i zarządzić jego
ponowne przeprowadzenie w następnej sesji egzaminacyjnej. Unieważnienie egzaminu może
dotyczyć poszczególnych lub wszystkich zdających.
Na wniosek zdajÄ…cego sprawdzony i oceniony arkusz egzaminacyjny oraz karta punktowania
są udostępniane zdającemu do wglądu w miejscu i czasie określonych przez dyrektora
komisji okręgowej.
I.3. Zasady dostosowania warunków i formy przeprowadzania egzaminu dla zdających
z dysfunkcjami
Osoby niewidome, słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością
ruchową, w tym z afazją, z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim lub z autyzmem,
w tym z zespołem Aspergera, przystępują do egzaminów eksternistycznych w warunkach
i formie dostosowanych do rodzaju ich niepełnosprawności. Osoby te zobowiązane są
przedstawić wydane przez lekarza zaświadczenie potwierdzające występowanie danej
dysfunkcji.
Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej opracowuje szczegółową informację
o sposobach dostosowania warunków i formy przeprowadzania egzaminów
eksternistycznych do potrzeb i możliwości wyżej wymienionych osób i podaje ją
do publicznej wiadomości na stronie internetowej CKE, nie póz
niej niż do dnia 1 września
roku poprzedzającego rok, w którym są przeprowadzane egzaminy eksternistyczne.
9
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Na podstawie wydanego przez lekarza zaświadczenia potwierdzającego występowanie danej
dysfunkcji oraz szczegółowej informacji, o której mowa powyżej, dyrektor komisji okręgowej
(lub upoważniona przez niego osoba) wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków
i formy przeprowadzania egzaminu eksternistycznego do potrzeb i możliwości osoby
z dysfunkcją/dysfunkcjami przystępującej do egzaminu eksternistycznego. Wyżej
wymienione zaświadczenie przedkłada się dyrektorowi komisji okręgowej wraz z wnioskiem
o dopuszczenie do egzaminów.
Zdający, który jest chory, w czasie trwania egzaminu eksternistycznego może korzystać
ze sprzętu medycznego i leków koniecznych do stosowania w danej chorobie.
10
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
II WYMAGANIA EGZAMINACYJNE
II.1. Wiadomości wstępne
Zakres wiadomości i umiejętności sprawdzanych na egzaminie eksternistycznym
z przedmiotów ogólnokształcących wyznaczają wymagania ogólne i szczegółowe określone
w podstawie programowej kształcenia ogólnego, wprowadzonej rozporządzeniem Ministra
Edukacji Narodowej 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 30 sierpnia 2012 r., poz. 977). Zgodnie z zapisami w podstawie programowej,
podczas kształcenia w zasadniczej szkole zawodowej wymaga się wiadomości i umiejętności
nabytych nie tylko na IV etapie kształcenia, ale także na wcześniejszych etapach
edukacyjnych.
II.2. Wymagania
Wiadomości i umiejętności przewidziane dla uczących się w zasadniczej szkole zawodowej
opisano w podstawie programowej  zgodnie z ideą europejskich ram kwalifikacji  w języku
efektów kształcenia1. Cele kształcenia sformułowane są w języku wymagań ogólnych, a treści
nauczania oraz oczekiwane umiejętności uczących się sformułowane są w języku wymagań
szczegółowych. Na egzaminie eksternistycznym z języka obcego z zakresu zasadniczej szkoły
zawodowej obowiÄ…zujÄ… wymagania z podstawy programowej dla poziomu IV.0.
II.2.1. Cele kształcenia  wymagania ogólne z przedmiotu język obcy w zasadniczej szkole
zawodowej
I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych
w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych.
1
Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady Europy z dnia 23 kwietnia 2008 r. w sprawie ustanowienia
europejskich ram kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie (2008/C111/01).
11
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie krótkie i proste wypowiedzi pisemne, w zakresie opisanym
w wymaganiach szczegółowych.
III. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne,
w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
Uczeń w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji
komunikacyjnej, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
V. Przetwarzanie wypowiedzi.
Uczeń zmienia formę przekazu pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach
szczegółowych.
II.2.2. Treści nauczania  wymagania szczegółowe z przedmiotu język obcy w zasadniczej
szkole zawodowej
1. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań
ogólnych w zakresie następujących tematów:
1) człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia
i emocje, zainteresowania, problemy etyczne);
2) dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia,
wynajmowanie mieszkania);
3) szkoła (np. przedmioty nauczania, oceny i wymagania, życie szkoły, kształcenie
pozaszkolne);
4) praca (np. zawody i związane z nimi czynności, warunki pracy i zatrudnienia, praca
dorywcza);
5) życie rodzinne i towarzyskie (np. okresy życia, członkowie rodziny, koledzy,
przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta
i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy);
6) żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowanie, lokale gastronomiczne);
7) zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, reklama,
korzystanie z usług, środki płatnicze);
12
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
8) podróżowanie i turystyka (np. środki transportu, informacja turystyczna, baza
noclegowa, wycieczki, zwiedzanie);
9) kultura (np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, media);
10) sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe, sport wyczynowy);
11) zdrowie (np. samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie, higieniczny tryb życia);
12) nauka i technika (np. odkrycia naukowe, obsługa i korzystanie z podstawowych
urządzeń technicznych, technologie informacyjno-komunikacyjne);
13) świat przyrody (np. klimat, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenia i ochrona
środowiska naturalnego, klęski żywiołowe);
14) państwo i społeczeństwo (np. konflikty wewnętrzne i międzynarodowe,
przestępczość, polityka społeczna);
15) elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym,
z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego oraz tematyki integracji
europejskiej, w tym znajomość problemów pojawiających się na styku różnych kultur
i społeczności.
2. Uczeń rozumie krótkie, proste wypowiedzi pisemne (np. napisy informacyjne, listy,
ulotki reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, proste teksty narracyjne):
1) określa główną myśl tekstu;
2) określa główną myśl poszczególnych części tekstu;
3) znaj duj e w tekście określone informacje;
4) określa intencje nadawcy/autora tekstu;
5) określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu);
6) rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi.
3. Uczeń tworzy bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne w formie
prostych wyrażeń i zdań (np. wiadomość, e-mail, krótki opis, notatka, ogłoszenie,
zaproszenie, ankieta, pocztówka, prosty list prywatny):
1) opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności;
2) opisuje wydarzenia życia codziennego i komentuje je;
3) przedstawia fakty z przeszłości i teraz
niejszości;
4) opisuje swoje upodobania i uczucia;
5) przedstawia opinie swoje i innych osób;
6) opisuje intencje i plany na przyszłość.
13
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
4. Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. e-mail, wiadomość)
w typowych sytuacjach:
1) nawiÄ…zuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, udziela
podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób);
2) uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (np. wypełnia formularz);
3) proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie;
4) prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia;
5) wyraża swoje opinie i życzenia, pyta o opinie i życzenia innych;
6) wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie);
7) wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby;
8) przeprasza, przyjmuje przeprosiny.
5. Uczeń przetwarza tekst pisemnie:
1) przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych
(np. mapach, symbolach, piktogramach) i tekstach obcojęzycznych;
2) przekazuje w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje z prostego
tekstu w języku obcym.
6. Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów
z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) oraz proste
strategie kompensacyjne (np. zastÄ…pienie innym wyrazem, opis) w przypadku, gdy
nie zna lub nie pamięta jakiegoś wyrazu.
7. Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami).
II.2.3. Struktury gramatyczne
CZASOWNIK
1. Bezokolicznik i formy osobowe, np. to work, works
2. Czasowniki posiłkowe, np. be, do
3. Czasowniki modalne:
" can, np. Can you help me? I can speak English. I can t swim. I can t see him.
" could, np. Could you speak more slowly? I couldn t help him with the exercise.
" may, np. May I speak to Sam? It may be too late.
" must, np. I must finish it today. You mustn t smoke here. It must be Tom.
" should, np. You shouldn t smoke. Where should I get off?
14
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
" will, np. I ll wash up later. The train will be late.
" shall, np. Shall we eat now?
4. Tryb rozkazujÄ…cy, np. Come here! Don t touch that!
5. Czasowniki regularne i nieregularne, np. work  worked  worked; do  did  done
6. Imiesłów czynny i bierny, np. speaking, spoken
7. Czasowniki wyrażające stany i czynności, np. want, dance, see
8. Czasowniki złożone (phrasal verbs), np. get up, break down, look for
9. Czasy gramatyczne:
" Present Simple, np. She often visits her grandparents. The train leaves at seven.
" Present Continuous, np. She is working in the garden at the moment. We are going to
the cinema tomorrow.
" Present Perfect, np. I ve just seen my teacher. He hasn t visited me since May.
" Past Simple, np. Columbus discovered America in 1492. I saw him two days ago.
" Past Continuous, np. We were watching TV at ten o clock last night.
" Past Perfect, np. He had already gone home when we arrived at the party.
" Future Simple, np. I will call you tomorrow. I think it will rain.
10. Konstrukcja  be going to , np. I m going to give a party on Saturday.
11. Konstrukcja  have to , np. He has to go there. I don t have to do it.
12. Konstrukcja  would like to , np. I would like to meet him.
RZECZOWNIK
1. Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, np. a cat, rice, information, money
2. Liczba mnoga regularna i nieregularna, np. a dog  dogs, a woman  women
3. Forma dzierżawcza, np. the manager s office, the colour of her eyes
4. Rzeczowniki złożone, np. a washing machine, toothpaste, sister-in-law
PRZEDIMEK
1. Przedimek nieokreślony, np. a cup, an animal
2. Przedimek określony, np. the sun, the USA
3. Przedimek zerowy, np. dinner
PRZYMIOTNIK
1. Stopniowanie regularne i nieregularne używane do porównań w stopniu równym,
wyższym i najwyższym, np. big  bigger  the biggest, expensive  more expensive  the
most expensive, good  better  the best
15
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
2. Użycie przymiotników z so, such, how i what, np. She is such a nice girl. How nice!
3. Przymiotniki dzierżawcze, np. my, his, our
PRZYSA
ÓWEK
1. Stopniowanie regularne i nieregularne, np. elegantly  more elegantly  the most
elegantly, badly  worse  the worst
2. Przysłówki too i enough, np. (not) sweet enough, too large
3. Miejsce przysłówka w zdaniu, np. She often goes to the cinema. They are always late. Do it
quickly!
ZAIMEK
1. Zaimki osobowe, np. I, you, we
2. Zaimki dzierżawcze, np. mine, yours, ours
3. Zaimki zwrotne, np. myself, yourself, ourselves
4. Zaimki wskazujÄ…ce, np. this, those
5. Zaimki pytajÄ…ce, np. who, what, which
6. Zaimki względne, np. who, which, that
7. Zaimki wzajemne, np. each other
8. Zaimki nieokreślone, np. some, any, much, many, no, (a) few, (a) little, other, another,
somebody, anything
9. Zaimek bezosobowy you
10. Zaimki one / ones w zdaniach typu I will take the green one / ones.
LICZEBNIK
1. Liczebniki główne, np. one, a thousand
2. Liczebniki porzÄ…dkowe, np. first, twenty-fourth
PRZYIMEK
1. Przyimki określające miejsce, kierunek, odległość, np. in London, to school
2. Przyimki określające czas, np. on Monday, in July, at night
3. Przyimki przyczyny, np. to win a prize
4. Przyimki sposobu, np. by bus, with a pen
5. Przyimki po niektórych czasownikach i przymiotnikach, np. think of, interested in
SPÓJNIK
Spójniki, np. and, or, because, if, unless, while, before, so
16
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
SKA
ADNIA
1. Zdania twierdzÄ…ce, przeczÄ…ce i pytajÄ…ce w czasach: Present Simple, Present Continuous,
Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Future Simple.
2. Zdania rozkazujÄ…ce, np. Sit down! Don t walk on the grass.
3. Zdania z podmiotem it, np. It rained heavily last night.
4. Zdania z podmiotem there, np. There is a new restaurant in King Street. There were
clouds in the sky. There will be twenty people at the party.
5. Zdania z dwoma dopełnieniami, np. Yesterday I bought my grandma a nice present.
6. Zdania w stronie biernej w czasach: Present Simple, Present Perfect, Past Simple, Future
Simple, np. My car was stolen last night.
7. Pytania pośrednie, np. He wants to know if I like him. Can you tell me where the bank is?
8. Zdania w mowie zależnej z czasownikami say, tell, ask, np. He told me (that) he was very
unhappy.
9. Zdania współrzędnie złożone, np. While my brother was playing football, I was watching
cartoons.
10. Zdania podrzędnie złożone:
" przydawkowe, np. The man who lives next door is a famous actor.
" okolicznikowe
 celu, np. I came here to give you this letter.
 czasu, np. The phone rang when we were leaving the flat.
 miejsca, np. He was sitting where I had left him.
 porównawcze, np. She is taller than she was last year.
 przyczyny, np. She is happy because she won the lottery.
 skutku, np. I was tired so I went straight to bed.
 warunku (typu 0, I, II), np. When it is hot, we drink more. If we win the match, we
will have a party. If I had a lot of money, I would buy a big house.
11. Konstrukcje bezokolicznikowe i gerundialne, np. I m very happy to see you. I enjoy
walking but my friends prefer cycling. I m good at swimming. He called me before going
to school.
12. Zdania wykrzyknikowe, np. What a beautiful girl!
17
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
III OPIS EGZAMINU
III.1. Forma i zakres egzaminu
Egzamin eksternistyczny z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej z przedmiotu język obcy jest
egzaminem pisemnym, sprawdzającym wiadomości i umiejętności określone w podstawie
programowej, przytoczone w rozdziale II Wymagania egzaminacyjne niniejszego
informatora. Osoba przystępująca do egzaminu rozwiązuje zadania zawarte w jednym
arkuszu egzaminacyjnym.
III.2. Czas trwania egzaminu
Egzamin trwa 120 minut.
III.3. Arkusz egzaminacyjny
Arkusz egzaminacyjny z języka obcego składa się z zadań sprawdzających znajomość środków
językowych, czyli słownictwa i struktur gramatycznych, oraz bada umiejętności rozumienia
wypowiedzi pisemnej, reagowania na wypowiedz
, przetwarzania i tworzenia własnej
wypowiedzi.
Większość zadań egzaminu eksternistycznego sprawdza rozumienie wypowiedzi pisemnej,
czyli rozumienie różnego rodzaju tekstów. Zdający ma tu za zadanie określić, o czym jest
tekst (główna myśl lub intencja autora), znalez
ć w nim potrzebne informacje lub
zdecydować, jakiego rodzaju jest to tekst (np. ogłoszenie, artykuł, list) i gdzie można go
przeczytać.
Zadania na reagowanie sprawdzają znajomość typowych zwrotów i umiejętność ich
zastosowania w określonych sytuacjach. Przetwarzanie treści polega na przekazaniu w języku
obcym informacji przedstawionych np. w materiale ilustracyjnym.
Tworzenie własnej wypowiedzi jest sprawdzane jednym zadaniem. Osoba zdająca ma
napisać list, e-mail, w którym musi przekazać w języku obcym podane po polsku informacje.
Podczas oceniania tego zadania bierze się pod uwagę skuteczność przekazania informacji
oraz, jak te informacje zostały przekazane, czyli różnorodność i prawidłowość użytych
wyrażeń, a także liczbę błędów.
18
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Arkusz egzaminacyjny z języka obcego składa się z różnego rodzaju zadań zamkniętych
i otwartych. Wśród zadań mogą wystąpić:
" zadania wyboru wielokrotnego  zdajÄ…cy wybiera poprawnÄ… odpowiedz
spośród kilku
podanych propozycji,
" zadania typu  prawda-fałsz  zdający stwierdza zgodność podanych zdań z treścią tekstu
zawartego w zadaniu,
" zadania na dobieranie  zdający łączy ze sobą podane elementy (np. do opisów, ogłoszeń,
pytań itp. dobiera odpowiadające im osoby, wymagania, odpowiedzi).
" zadania z luką  zdający uzupełnia zdania, fragmenty tekstu, wstawiając odpowiednie
słowo lub wyrażenie.
" zadania krótkiej odpowiedzi  zdający formułuje odpowiedz
w formie jednego lub kilku
wyrazów bądz
zdań,
" zadania rozszerzonej odpowiedzi  zdający redaguje dłuższą, spójną wypowiedz

na określony temat.
Polecenia do wszystkich zadań są podane w języku polskim. W arkuszu egzaminacyjnym
obok numeru każdego zadania podana jest maksymalna liczba punktów, którą można
uzyskać za jego poprawne rozwiązanie.
III.4. Zasady rozwiązywania i zapisu rozwiązań
Zdający rozwiązuje zadania bezpośrednio w arkuszu egzaminacyjnym.
Ostatnia strona arkusza egzaminacyjnego jest przeznaczona na brudnopis.
III.5. Zasady sprawdzania i oceniania arkusza egzaminacyjnego
Za organizacjÄ™ procesu sprawdzania i oceniania arkuszy egzaminacyjnych odpowiadajÄ…
okręgowe komisje egzaminacyjne. Rozwiązania zadań przez zdających sprawdzają i oceniają
zewnętrzni egzaminatorzy powoływani przez dyrektora właściwej okręgowej komisji
egzaminacyjnej.
Rozwiązania zadań oceniane są przez egzaminatorów na podstawie jednolitych w całym
kraju szczegółowych kryteriów.
19
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
W zadaniach krótkiej odpowiedzi, za które można przyznać tylko jeden punkt, przyznaje się
go wyłącznie za odpowiedz
w pełni poprawną pod względem gramatycznym
i ortograficznym.
Zadania rozszerzonej odpowiedzi oceniane są w odniesieniu do kryteriów podanych
w poleceniu.
Zapisy w brudnopisie nie sÄ… oceniane.
Zadania egzaminacyjne ujęte w arkuszach egzaminacyjnych są oceniane w skali punktowej.
Wyniki egzaminów eksternistycznych z poszczególnych przedmiotów są wyrażane
w stopniach według skali stopni szkolnych - od 1 do 6. Przeliczenia liczby punktów
uzyskanych na egzaminie eksternistycznym z danego przedmiotu na stopień szkolny
dokonuje się w następujący sposób:
stopień celujący (6)  od 93% do 100% punktów;
stopień bardzo dobry (5)  od 78% do 92% punktów;
stopień dobry (4)  od 62% do 77% punktów;
stopień dostateczny (3)  od 46% do 61% punktów;
stopień dopuszczający (2)  od 30% do 45% punktów;
stopień niedostateczny (1)  poniżej 30% punktów.
Wyniki egzaminów eksternistycznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych ustala komisja
okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów sprawdzających
i oceniajÄ…cych dany arkusz egzaminacyjny.
Zdający zdał egzamin eksternistyczny z danego przedmiotu, jeżeli uzyskał z tego egzaminu
ocenę wyższą od niedostatecznej.
Wynik egzaminu  wyrażony w skali stopni szkolnych  odnotowuje się na świadectwie
ukończenia szkoły wydawanym przez właściwą okręgową komisję egzaminacyjną.
IV PRZYKA
ADOWY ARKUSZ EGZAMINACYJNY
W tym rozdziale prezentujemy przykładowy arkusz egzaminacyjny. Zawiera on instrukcję
dla zdającego oraz zestaw zadań egzaminacyjnych.
W rozdziale V informatora zamieszczono przykładowe odpowiedzi zdających, kryteria
oceniania zadań oraz komentarze.
20
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Centralna Komisja Egzaminacyjna
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.
PESEL (wpisuje zdajÄ…cy)
ZJA-A1-133
EGZAMIN EKSTERNISTYCZNY
Z J
ZYKA ANGIELSKIEGO
ZASADNICZA SZKOA
A ZAWODOWA
Czas pracy: 120 minut
Instrukcja dla zdajÄ…cego
1. Sprawdz
, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 9 stron (zadania 1 10). Ewentualny brak
zgłoś przewodniczącemu zespołu nadzorującego egzamin.
2. Rozwiązania zadań zamieść w miejscu na to przeznaczonym.
3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym tuszem/atramentem.
4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraz
nie przekreśl.
5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.
6. Wypełnij tę część karty punktowania, którą koduje zdający. Nie wpisuj żadnych
znaków w części przeznaczonej dla egzaminatora.
7. Na karcie punktowania wpisz swój PESEL. Zamaluj pola odpowiadające cyfrom
numeru PESEL. Błędne zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz właściwe.
8. Pamiętaj, że w przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań
egzaminacyjnych lub zakłócania prawidłowego przebiegu egzaminu w sposób
utrudniający pracę pozostałym osobom zdającym, przewodniczący zespołu
nadzorującego przerywa i unieważnia egzamin eksternistyczny.
Życzymy powodzenia!
21
© CKE 2010
Układ graficzny
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 1. (4 pkt)
Przeczytaj poniższy tekst. Na podstawie informacji w nim zawartych zdecyduj, które ze
zdań 1.1-1.4 są zgodne z jego treścią (TRUE), a które nie są z nią zgodne (FALSE).
Zaznacz znakiem X odpowiedniÄ… rubrykÄ™ w tabeli.
Za każdą poprawną odpowiedz
otrzymasz 1 punkt.
Journalist: How did it all begin?
Lucy: I ve lived close to the beach. My mom was a swimmer so I was always in the water too.
Then I started taking part in surfing contests. When I was eleven I did some local contests and
won them easily. I was very proud of myself.
Journalist: Do you want to be a professional surfer?
Lucy: Yes, definitely. I think when I was thirteen I started taking sport more seriously. Then
next year I participated in a national contest and now I know that I want to do this. I hope
surfing will be my job in the future.
Journalist: What are your plans for the near future then?
Lucy: I m only 16 but I m already thinking of moving into some international contests. So
now I m working hard to get more experience. I think getting better is my main goal.
Journalist: What is your motivation?
Lucy: Well, my mom, I think. She put so much time and money into helping me, although
I love surfing, not swimming. I couldn t imagine my life without surfing.
adapted from www.teen voices.com
T F
1.1. Lucy was successful in local surfing competitions.
1.2. She did not take part in a national surfing competition.
1.3. Lucy is training hard to become a more experienced and better surfer.
1.4. The text is about a girl who followed her mother s career.
Zadanie 2. (4 pkt)
Przeczytaj tekst. Do każdego akapitu 2.1 2.4 dopasuj właściwy nagłówek A-E. Wpisz
odpowiednią literę obok numeru każdego akapitu. Jeden nagłówek został podany
dodatkowo i nie pasuje do żadnego akapitu.
Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.
A. Problems with organization
B. The symbol of the generation
C. Famous musicians at Woodstock
D. The reason for the concert
E. A large number of fans
22
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
WOODSTOCK  THE BIGGEST MUSIC FESTIVAL IN HISTORY
2.1.___ The Woodstock Festival was a three-day concert that turned out to be the most
popular music event in history. It became a sign of the hippie movement of the 1960s. It was
as wild and free as the people who came there.
2.2.___ Four young men organized the festival. The original idea was to stage a concert that
would collect enough money to build a recording studio for young musicians at Woodstock,
New York.
2.3.___ At first, many things went wrong. People didn t want any hippies coming to the
original location. About 2 months before the concert the organizers had to find a new place.
Luckily, they found a large farm in Bethel, New York, where the concert could take place.
2.4.___ The organizers expected about 50,000 people, but as the date came nearer, it became
clear that far more people wanted to be at the event. A few days before the festival began
hundreds of thousands of pop and rock fans were on their way to Woodstock. About 300,000
to 500,000 people were at the concert.
based on www.english-online.at
Zadanie 3. (4 pkt)
Przeczytaj podane poniżej ogłoszenia 3.1 3.4. Do każdego z nich dobierz odpowiednie
zdanie A E. Wpisz rozwiązania do tabeli. Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie
pasuje do żadnego ogłoszenia.
Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.
3.1. 3.2.
Welcome to Stansted Airport. This park is a play space for very
Fly The Jets Airline to all major cities young children.
at the lowest cost possible! Do not walk your dog here.
3.3. 3.4.
Lifeguards: 10 a.m.  4 p.m.
Store in a cool and dry place. Once
Temperatures: Water 16°C Air 21°C
opened keep refrigerated and use
Don t forget your sunscreen as the UV
within 2 weeks.
rays are strong.
. The author of this text says you must not do something
. This text gives information about a change in a timetable.
C. You can find this text on the packaging of a product.
D. You can see this text on a beach.
E. This text is an advertisement.
3.1. 3.2. 3.3. 3.4.
23
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 4. (4 pkt)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl literę A, B albo C.
Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.
CRAZIER THAN EVER
On Sunday, May 20th, over 40,000 official competitors and thousands of unofficial
ones, including many tourists, appeared in San Francisco to take part in Bay to Breakers, the
city s most famous road race. It started in 1912 to bring some happiness to the residents
following the horrible 1906 earthquake.
The annual race is the only competition where some of the world s fastest runners
stand on the starting line with amateur runners dressed in all kinds of imaginative costumes.
This year on the starting line we saw a banana, a team dressed up as the Golden Gate Bridge
and a group of penguins. Because of this, many people forget that this is a real race, in which
the winner gets a traditional prize of $25,000.
As with most San Francisco events, Bay to Breakers ends with parties held usually in
different bars and restaurants in the town. After a day of fun, all the participants go home to
check their calendars for future events. That s because there is always something exciting
going on in this beautiful city where people love to have a good time!
based on www.dogonews.com
4.1. Why was the first San Francisco street race organised?
A. To raise money for the city.
B. To give people some joy after a disaster.
C. To bring tourists to the city.
4.2. What is unusual about the race?
A. It takes place on the Golden Gate Bridge.
B. The winners get some humorous prizes.
C. Some competitors run in strange clothes.
4.3. Which is not true about San Francisco?
A. Bay to Breakers is the only event in the city.
B. Its residents like enjoying themselves a lot.
C. The city offers many places to organise parties.
4.4. This text is about
A. famous winners of a road race.
B. historical monuments in San Francisco.
C. an open-air sporting competition.
24
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 5. (3 pkt)
Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które poprawnie
uzupełniają luki 5.1 5.3. Wpisz odpowiednią literę A F obok numeru każdej luki. Trzy
wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.
A. B. C. D. E. F.
history land looked place saw story
LEO THE HERO
A dog named Leo risked his life to save a family of little cats from a fire. It all happened last
Sunday. Fire fighters who came to a burning house 5.1. ___ a little dog in the thick smoke in
one of the rooms. The dog didn t want to leave the 5.2. ___ and tried to show something.
Then the fire fighters found some kittens in a basket.
 Leo didn t leave the kittens and it nearly cost him his life, the fire service Commander told
reporters. Fortunately, the dog and the little cats are all safe now. This 5.3. ___ makes you
think again about the saying:  fighting like cats and dogs .
based on http://weirdnews.about.com
Zadanie 6. (3 pkt)
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 6.1 6.3. Zakreśl literę A, B albo C.
Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.
Dear Lucy,
I m in Spain and I m having a great time! Every morning I wake up 6.1. ____eleven o clock.
I usually have a big breakfast and then go to the beach. But yesterday I 6.2. ___ to the city
centre to see the strange sport of running with bulls. It was scary! Tomorrow I m going to see
our Spanish teacher Mr Torres. He was the 6.3. ____ of all the teachers in our school, wasn t
he? I must end here.
I ll see you when I get back.
Love,
Helen
6.1. A. in B. at C. on
6.2. A. went B. go C. have gone
6.3. A. funny B. funnier C. funniest
25
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 7. (3 pkt)
Z podanych możliwości wybierz właściwą reakcję, odpowiadającą sytuacji
komunikacyjnej. Zaznacz literÄ™ A, B albo C.
Za każdą poprawną odpowiedz
otrzymasz 1 punkt.
7.1. X: How are you today?
Y: __________
A. I m twenty-one.
B. I m busy today.
C. I m fine, thank you.
7.2. X: Here you are.
Y: _________
A. Thanks.
B. At the pub.
C. There they are.
7.3. X: You have taken my CD!
Y: __________
A. Don t worry, I will.
B. Sorry, I won t do it again.
C. Will I have to do it?
Zadanie 8. (3 pkt)
Z podanych możliwości wybierz właściwą reakcję, odpowiadającą sytuacji wyrażonej
w języku polskim. Zakreśl literę A, B albo C.
Za każdą poprawną odpowiedz
otrzymasz 1 punkt.
8.1. Kolega z zagranicy podaje Ci coÅ› do picia. Jak zareagujesz?
A. Nice to meet you.
B. You re welcome.
C. Thanks a lot.
8.2 Jak przeprosisz kolegę za zgubienie długopisu?
A. Don t worry, he knows we re sorry.
B. Don t be angry, I m really sorry about it.
C. Don t feel sorry, it s not your fault.
8.3. Chcesz kupić nowe spodnie. Jak zapytasz o cenę?
A. How many pairs of these trousers are there?
B. How can I pay for these black trousers?
C. How much are these trousers?
26
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 9. (4 pkt)
Przeczytaj opis ilustracji. Uzupełnij każdą lukę 9.1 9.4 jednym słowem tak, aby
otrzymać poprawny i logiczny tekst, zgodny z ilustracją. Wymagana jest pełna
poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.
Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.
The picture shows a family in the 9.1. _________. In the foreground there is a woman who is
9.2. __________ a meal. She s got 9.3. ______ , black hair. In the background there is a man
and two children: a boy and a girl. They are having dinner. There is a TV set 9.4. ______ the
boy.
27
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 10. (8 pkt)
Właśnie wróciłeś/aś z zagranicy, gdzie pracowałeś/aś sezonowo. W e-mailu do kolegi
z Anglii:
krótko opisz miejsce, w którym pracowałeś,
wyjaśnij, co należało do twoich obowiązków,
przedstaw opiniÄ™ pracodawcy o Tobie jako pracowniku,
napisz, na co przeznaczysz zarobione pieniÄ…dze.
Podpisz siÄ™ jako XYZ.
Postaraj się rozwinąć swoją wypowiedz
w każdym z czterech podpunktów pamiętając, że
długość e-maila powinna wynosić od 80 do 100 słów. Oceniana jest umiejętność pełnego
przekazania informacji, zakres środków językowych oraz poprawność środków językowych.
Message xð
xyz@gmail.com
From:
To: abc@hotmail.com
Subject: Hi!
28
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
BRUDNOPIS
29
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
V PRZYKA
ADOWE ROZWI
ZANIA ZADAC
ZAMIESZCZONYCH
W ARKUSZU EGZAMINACYJNYM I ICH OCENA
Zadanie 1. (4 pkt)
Przeczytaj poniższy tekst. Na podstawie informacji w nim zawartych zdecyduj, które ze
zdań 1.1-1.4 są zgodne z jego treścią (TRUE), a które nie (FALSE). Zaznacz znakiem X
odpowiedniÄ… rubrykÄ™ w tabeli.
Za każdą poprawną odpowiedz
otrzymasz 1 punkt.
Journalist: How did it all begin?
Lucy: I ve lived close to the beach. My mom was a swimmer so I was always in the water too.
Then I started taking part in surfing contests. When I was eleven I did some local contests and
won them easily. I was very proud of myself.
Journalist: Do you want to be a professional surfer?
Lucy: Yes, definitely. I think when I was thirteen I started taking sport more seriously. Then
next year I participated in a national contest and now I know that I want to do this. I hope
surfing will be my job in the future.
Journalist: What are your plans for the near future then?
Lucy: I m only 16 but I m already thinking of moving into some international contests. So
now I m working hard to get more experience. I think getting better is my main goal.
Journalist: What is your motivation?
Lucy: Well, my mom, I think. She put so much time and money into helping me, although
I love surfing, not swimming. I couldn t imagine my life without surfing.
adapted from www.teen voices.com
T F
1.1. Lucy was successful in local surfing competitions. X
1.2. She did not take part in a national surfing competition. X
1.3. Lucy is training hard to become a more experienced and better surfer. X
1.4. The text is about a girl who followed her mother s career. X
Zadanie 1. jest zadaniem typu prawda-fałsz, w którym należy zdecydować, czy podane
stwierdzenia 1.1 1.4 są zgodne lub niezgodne z treścią tekstu.
W przykładowym zadaniu kolorami zaznaczono słowa-klucze lub całe wyrażenia, które
odnoszą się do zdań 1.1 1.4.
30
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Kluczowym wyrażeniem odnoszącym się do zdania 1.1. jest I did some local contests and won
them easily. I was very proud of myself, które oznacza, iż Lucy z łatwością wygrała zawody i
jest z tego dumna.
W zdaniu 1.2. podano informację, iż Lucy nie brała udziału w zawodach krajowych. Na
podstawie informacji zawartych w tekście wiemy, że w wieku lat 14. dziewczyna wzięła
udział właśnie w takich zawodach, zatem zdanie jest fałszywe.
Stwierdzenie w zdaniu 1.3. jest zgodne z treścią wywiadu, w którym Lucy potwierdza fakt
ciężkiej pracy w zdobywaniu doświadczenia niezbędnego do osiągnięcia wysokiego poziomu
umiejętności w surfingu.
Zdanie 1.4. jest fałszywe, gdyż bohaterka wywiadu nie poszła w ślady kariery zawodniczej
swojej matki, która była pływaczką.
31
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 2. (4 pkt)
Przeczytaj tekst. Do każdego akapitu 2.1 2.4 dopasuj właściwy nagłówek A-E. Wpisz
odpowiednią literę obok numeru każdego akapitu. Jeden nagłówek został podany
dodatkowo i nie pasuje do żadnego akapitu.
Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.
A. Problems with organization
B. The symbol of the generation
C. Famous musicians at Woodstock
D. The reason for the concert
E. A large number of fans
WOODSTOCK - THE BIGGEST MUSIC FESTIVAL IN HISTORY
2.1. B. The Woodstock Festival was a three-day concert that turned out to be the most popular
music event in history. It became a sign of the hippie movement of the 1960s. It was as wild
and free as the people who came there.
2.2. D. Four young men organized the festival. The original idea was to stage a concert that
would collect enough money to build a recording studio for young musicians at Woodstock,
New York.
2.3. A. At first many things went wrong. People didn t want any hippies coming to the
original location. About 2 months before the concert the organizers had to find a new place.
Luckily, they found a large farm in Bethel, New York, where the concert could take place.
2.4. E. The organizers expected about 50,000 people, but as the date came nearer it became
clear that far more people wanted to be at the event. A few days before the festival began
hundreds of thousands of pop and rock fans were on their way to Woodstock. About 300,000
to 500,000 people were at the concert.
based on www.english-online.at
Zgodnie z poleceniem w zadaniu powyżej należało przyporządkować nagłówki
do poszczególnych części tekstu. Kolorami zaznaczono fragmenty tekstu i odpowiadające im
nagłówki, stanowiące rozwiązania zadań 2.1 2.4
W zadaniu 2.1. należy skojarzyć określenie  symbol pokolenia (nagłówek B) z fragmentem,
który mówi o tym, iż festiwal w Woodstock stał się znakiem ruchu hippisowskiego z lat 60.
ubiegłego wieku.
Fragment tekstu, którego dotyczy zadanie 2.2. przedstawia powody, którymi kierowali się
czterej młodzi ludzie przy organizacji pierwszego festiwalu. Należy tu skojarzyć słowo reason
(nagłówek D) oraz określenie the original idea, które występuje we fragmencie tekstu
opisującym chęć zebrania pieniędzy na budowę studia nagrań dla młodych muzyków.
Kolejny akapit odnosi się do nagłówka A, mówiącego o problemach, które zostały dość
szczegółowo przedstawione w tym fragmencie, poprzedzone dodatkowo zdaniem
wprowadzającym, które sygnalizuje pojawienie się problemów już na samym początku
organizacji tego muzycznego wydarzenia: At first many things went wrong
32
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Ostatni fragment mówi o uczestnikach festiwalu, którzy pojawili się na koncertach w liczbie o
wiele większej, niż spodziewali się tego organizatorzy. Zarówno w nagłówku D, jak i w tekście
znajdują się wyrażenia określające liczbę przybyłych na koncert fanów muzyki pop i rocka:
large number of fans oraz hundreds of thousands fans, about 300 000 to 500 000 people
were at the concert.
W żadnym fragmencie tekstu nie wspomniano o muzykach, którzy wzięli udział w festiwalu,
stąd też nagłówek C nie został wykorzystany.
33
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 3. (4 pkt)
Przeczytaj podane poniżej ogłoszenia 3.1 3.4. Do każdego z nich dobierz odpowiednie
zdanie A E. Wpisz rozwiązania do tabeli. Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie
pasuje do żadnego ogłoszenia.
Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.
3.1. 3.2.
Welcome to Stansted Airport. This park is a play space for very
Fly The Jets Airline to all major cities young children.
at the lowest cost possible! Do not walk your dog here.
3.3. 3.4.
Lifeguards: 10 am.  4 pm. Store in a cool and dry place. Once
Temperatures: Water 16°C Air 21°C opened keep refrigerated and use
Don t forget your sunscreen as the UV within 2 weeks.
rays are strong.
. The author of this text says you must not do something
. This text gives information about a change in a timetable.
C. You can find this text on the packaging of a product.
D. You can see this text on a beach.
E. This text is an advertisement.
3.1. 3.2. 3.3. 3.4.
E A D C
Zadania 3.1 3.4 sprawdzają rozumienie różnego rodzaju pisemnych komunikatów, które
dotyczą typowych sytuacji życia codziennego. Postępując zgodnie z poleceniem należało
dopasować stwierdzenia A E do zamieszczonych w zadaniu ogłoszeń. W poleceniu znajduje
się informacja, iż jedno ze zdań zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnego
z ogłoszeń.
W zadaniu 3.1. wykorzystany jest przykład reklamy linii lotniczych (zdanie E), które polecają
swoje usługi ze względu na niskie koszty i możliwość lotu do wszystkich głównych miast  Fly
The Jets Airline to all major cities at the lowest cost possible
Tekst w zadaniu 3.2. informuje o tym, że park jest miejscem zabawy dla dzieci i w związku
z tym nie wolno spacerować po nim z psami  Do not walk your dog here. Właściwym
zdaniem jest tu zdanie A, w którym autor wyraża zakaz wykonywania pewnej czynności.
34
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
W komunikacie w zadaniu 3.3. znajdują się między innymi informacje o godzinach pracy
ratowników i temperaturze wody, przydatne dla plażowiczów. W związku z powyższym taki
tekst znajdziemy na plaży (zdanie D).
W tekście w zadaniu 3.4. umieszczono informacje o sposobie przechowywania pewnego
produktu, który wymaga chłodnego i suchego pomieszczenia, a po otwarciu  trzymania
w lodówce i zużycia w ciągu dwóch tygodni. Jest więc to tekst, który znajdziemy na
opakowaniu różnorodnych produktów, z których korzystamy w życiu codziennym (zdanie C).
W zadaniu tym nie wykorzystano zdania B, które mówi o zmianie w rozkładzie godzinowym
(rozkład jazdy, plan lotów itp.).
35
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 4. (4 pkt)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl literę A, B albo C.
Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.
CRAZIER THAN EVER
On Sunday, May 20th, over 40,000 official competitors and thousands of unofficial
ones including many tourists, appeared in San Francisco to take part in Bay to Breakers, the
city s most famous road race. It started in 1912 to bring some happiness to the residents
following the horrible 1906 earthquake.
The annual race is the only competition where some of the world s fastest runners
stand on the starting line with amateur runners dressed in all kinds of imaginative costumes.
This year on the starting line we saw a banana, a team dressed up as the Golden Gate Bridge
and a group of penguins. Because of this, many people forget that this is a real race, in which
the winner gets a traditional prize of $25,000.
As with most San Francisco events, Bay to Breakers ends with parties held usually in
different bars and restaurants in the town. After a day of fun, all the participants go home to
check their calendars for future events. That s because there is always something exciting
going on in this beautiful city where people love to have a good time!
based on www.dogonews.com
4.1. Why was the first San Francisco street race organised?
A. To raise money for the city.
B. To give people some joy after a disaster.
C. To bring tourists to the city.
4.2. What is unusual about the race?
A. It takes place on the Golden Gate Bridge.
B. The winners get some humorous prizes.
C. Some competitors run in strange clothes.
4.3. Which is not true about San Francisco?
A. Bay to Breakers is the only event in the city.
B. Its residents like enjoying themselves a lot.
C. The city offers many places to organise parties.
4.4. This text is about
A. famous winners of a road race.
B. historical monuments in San Francisco.
C. an open-air sporting competition.
W zadaniu powyżej opisującym wydarzenie sportowe, jakim jest bieg uliczny w San Francisco
Bay to Breakers, zaznaczono odpowiednimi kolorami prawidłowe odpowiedzi na pytania
oraz fragmenty tekstu, które do nich nawiązują.
Pytanie 4.1 dotyczy przyczyny zorganizowania pierwszego wyścigu Bay to Breakers i jedynie
odpowiedz
B jest zgodna z informacją w tekście o sprawieniu radości mieszkańcom San
Francisco po tragicznym trzęsieniu ziemi.
36
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
W pytaniu 4.2 szukamy, co jest niezwykłego w tym wyścigu i dlatego prawidłową
odpowiedzią jest C, mówiąca o dziwacznych ubraniach niektórych uczestników.
W pytaniu 4.3 należy wybrać informację nieprawdziwą dotyczącą San Francisco. Jest to
odpowiedz
A, gdyż Bay to Breakers nie jest jedynym ciekawym wydarzeniem w San
Francisco.
Dokończenie zdania 4.4 powinno określić treść całego tekstu. Punkt C  zawody sportowe na
wolnym powietrzu  spełnia to zadanie.
37
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 5. (3 pkt)
Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które poprawnie
uzupełniają luki 5.1 5.3. Wpisz odpowiednią literę A F obok numeru każdej luki. Trzy
wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.
A. B. C. D. E. F.
history land looked place saw story
LEO THE HERO
A dog named Leo risked his life to save a family of little cats from a fire. It all happened last
Sunday. Fire fighters who came to a burning house 5.1. saw a little dog in the thick smoke in
one of the rooms. The dog didn t want to leave the 5.2. place and tried to show something.
Then the fire fighters found some kittens in a basket.
 Leo didn t leave the kittens and it nearly cost him his life, the fire service Commander told
reporters. Fortunately, the dog and the little cats are all safe now. This 5.3. story makes you
think again about the saying:  fighting like cats and dogs .
based on http://weirdnews.about.com
Zadanie to sprawdza przede wszystkim znajomość słownictwa i ma postać tekstu, w którym
znajdują się luki do uzupełnienia. W przykładowym tekście o bohaterskim psie Leo, który
uratował z pożaru cztery małe kocięta, znajdują sie trzy luki, w które należy wstawić wyrazy
podane w ramce tak, aby powstał spójny, logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Trzy
wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do tekstu.
W zadaniu powyżej w lukę 5.1 należy wstawić brakujący czasownik w czasie przeszłym saw,
który pasuje do zdania o strażakach, którzy weszli do płonącego domu i zobaczyli w jednym
z zadymionych pokoi psa. Czasownik looked, chociaż również został podany w formie czasu
przeszłego, nie pasuje do kontekstu zdania.
W zdaniu 5.2. należy użyć wyrazu place (miejsce) jako jedynego rzeczownika pasującego
do kontekstu. Wyraz land został podany dodatkowo i nie pasuje do kontekstu tego ani
żadnego z pozostałych zdań.
Do ostatniej luki w zadaniu 5.3. pasuje rzeczownik story, ponieważ tekst opisuje historię
przyjaz
ni psa i małych kotków. Wyraz history, który jest podobny do polskiego wyrazu
historia, oznaczającego w języku polskim również opis losów jakiejś postaci, nie może być w
tym przypadku użyty, gdyż w języku angielskim oznacza on jedynie czasy minione.
38
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 6. (3 pkt)
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 6.1 6.3. Zakreśl literę A, B albo C.
Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.
Dear Lucy,
I m in Spain and I m having a great time! Every morning I wake up 6.1. at eleven o clock.
I usually have a big breakfast and then go to the beach. But yesterday I 6.2. went to the city
centre to see the strange sport of running with bulls. It was scary! Tomorrow I m going to
meet our Spanish teacher Mr Torres. He was the 6.3. funniest of all the teachers in our
school, wasn t he? I must end here.
I ll see you when I get back.
Love,
Helen
6.1. A. in B. at C. on
6.2. A. went B. go C. have gone
6.3. A. funny B. funnier C. funniest
Zadanie 6. sprawdza znajomość różnorodnych struktur gramatycznych.
W zadaniu 6.1. sprawdzana jest znajomości przyimka występującego z określeniem czasu,
czyli at 11 o clock.
Zadanie 6.2. sprawdza znajomość zasad użycia czasu Past Simple oraz form czasowników
nieregularnych, w tym przypadku czasownika go, który w tym czasie ma formę went.
W zadaniu 6.3. należy zgodnie z kontekstem zdania wybrać stopień najwyższy przymiotnika
funny, czyli the funniest. Dodatkowo właściwą formę podpowiada występujący przed luką
przedimek the.
39
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 7. (3 pkt)
Z podanych możliwości wybierz właściwą reakcję, odpowiadającą sytuacji
komunikacyjnej. Zaznacz literÄ™ A, B albo C.
Za każdą poprawną odpowiedz
otrzymasz 1 punkt.
7.1. X: How are you today?
Y: __________
A. I m twenty-one.
B. I m busy today.
C. I m fine, thank you.
7.2. X: Here you are.
Y: _________
A. Thanks.
B. At the pub.
C. There they are.
7.3. X: You have taken my CD!
Y: __________
A. Don t worry, I will.
B. Sorry, I won t do it again.
C. Will I have to do it?
Zadanie to sprawdza umiejętność reagowania w typowych sytuacjach komunikacyjnych,
które mogą się zdarzyć w życiu codziennym. Należy wybrać jedną z trzech podanych
możliwości tak, aby dialog pomiędzy rozmówcami X i Y był poprawny pod względem
logicznym i gramatycznym. Pozostałe dwie odpowiedzi nie są zgodne z kontekstem, chociaż
mogą zawierać wyrazy lub zwroty podobne do tych użytych w zdaniu rozpoczynającym
dialog.
Zadanie 7.1. polega na wybraniu właściwej reakcji na pytanie o samopoczucie (odpowiedz
C).
Zadanie 7.2. sprawdza umiejętność wyrażenia podziękowania za podanie jakiegoś
przedmiotu (odpowiedz
A).
W zadaniu 7.3. odpowiedzią na oskarżenie o zabranie płyty CD może być jedynie odpowiedz

B, czyli przeprosiny i obietnica, iż taka sytuacja więcej się nie powtórzy.
40
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 8. (3 pkt))
Z podanych możliwości wybierz właściwą reakcję, odpowiadającą sytuacji wyrażonej
w języku polskim. Zakreśl literę A, B albo C.
Za każdą poprawną odpowiedz
otrzymasz 1 punkt.
8.1. Kolega z zagranicy podaje Ci coÅ› do picia. Jak zareagujesz?
A. Nice to meet you..
B. You re welcome.
C. Thanks a lot.
8.3 Jak przeprosisz kolegę za zgubienie długopisu?
A. Don t worry, he knows we re sorry.
B. Don t be angry, I m really sorry about it.
C. Don t feel sorry, it s not your fault.
8.4. Chcesz kupić nowe spodnie. Jak zapytasz o cenę?
A. How many pairs of these trousers are there?
B. How can I pay for these black trousers?
C. How much are these trousers?
W zadaniu tym, należy wybrać właściwą reakcję językową w języku angielskim do podanej
w języku polskim sytuacji komunikacyjnej.
Zadanie 8.1 sprawdza umiejętność właściwego wyrażenia podziękowania (wypowiedz
C).
Wypowiedz
A dotyczyłaby sytuacji, gdy kogoś poznajemy, a wypowiedz
B może być
odpowiedzią na czyjeś podziękowanie.
W zadaniu 8.2 tylko wypowiedz
B ma formę grzecznych przeprosin, pozostałe nie dotyczą
sytuacji, w której czujemy się winni.
W zadaniu 8.3 pytanie C dotyczy ceny spodni, które zamierzamy kupić, natomiast pytanie A
odnosi się do liczby par spodni w sklepie, a pytanie B do sposobu zapłacenia za spodnie.
41
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 9. (4 pkt)
Przeczytaj opis ilustracji. Uzupełnij każdą lukę 9.1 9.4 jednym słowem tak, aby
otrzymać poprawny i logiczny tekst, zgodny z ilustracją. Wymagana jest pełna
poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.
Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.
The picture shows a family in the 9.1. kitchen. In the foreground there is a woman who is
9.2. preparing a meal. She s got 9.3. short, black hair. In the background there is a man and
two children: a boy and a girl. They are having dinner. There is a TV set 9.4. behind the boy.
Zadanie to sprawdza znajomość słownictwa oraz struktur gramatycznych. W opisie
zamieszczonej powyżej ilustracji znajdują się luki, które należy uzupełnić samodzielnie
wpisując brakujący wyraz tak, aby powstał zgodny z ilustracją, spójny, logiczny i gramatycznie
poprawny tekst. Należy uważnie przeanalizować sytuację przedstawioną na zdjęciu oraz jej
opis. Brakujące wyrazy mogą dotyczyć miejsca, wyglądu osób przedstawionych na zdjęciu lub
też czynności przez nie wykonywanych.
W podanym przykładzie na pierwszym planie widoczna jest kobieta, która przygotowuje
posiłek w kuchni lub jakimś pomieszczeniu o charakterze kuchnio-jadalni, a w tle siedzący
przy stole mężczyzna oraz dwójka dzieci: chłopiec i dziewczynka.
Wstawione w luki wyrazy nie są jedynymi możliwymi rozwiązaniami, np. w 9.1. możemy użyć
również room, flat, house, w 9.2. making, cooking, a w 9.3. straight, nice.
42
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 10. (8 pkt)
Właśnie wróciłeś/aś z zagranicy, gdzie pracowałeś/aś sezonowo. W e-mailu do kolegi
z Anglii:
krótko opisz miejsce, w którym pracowałeś,
wyjaśnij, co należało do twoich obowiązków,
przedstaw opiniÄ™ pracodawcy o Tobie jako pracowniku,
napisz, na co przeznaczysz zarobione pieniÄ…dze.
Podpisz siÄ™ jako XYZ.
Postaraj się rozwinąć swoją wypowiedz
w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że
długość e-maila powinna wynosić od 80 do 100 słów. Oceniana jest umiejętność pełnego
przekazania informacji, zakres środków językowych oraz poprawność środków językowych.
Message xð
xyz@gmail.com
From:
To: abc@hotmail.com
Subject: Hi!
Dear John,
How are you doing? I ve just come back from England. I had a job there,
working on a big farm. There were lots of cows and pigs.
I had to feed the pigs and milk the cows every day. I also prepared breakfast for the farmer s
family on Sundays.
My boss thinks I am hardworking and I can cook very well. He wants me to come back next
year.
I earned a lot of money so I m going to buy a new car. I want to take my girlfriend to London in
it.
Bye for now. Hope to see you soon!
XYZ
W zadaniu 10. sprawdzana jest umiejętność tworzenia wypowiedzi pisemnej, którą jest
krótki tekst użytkowy, mający zazwyczaj formę e-maila, wiadomości lub listu. Zgodnie
z poleceniem należy przekazać cztery informacje, za które można uzyskać maksymalnie
6 punktów. Należy jednak pamiętać, aby informacje te zostały wyrażone w pełniejszy
sposób, np. poprzez podanie więcej niż jednego elementu wymaganego w poleceniu.
Nie mogą więc być one najkrótszą realizacją polecenia z zadania.
43
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Za zakres użytych w tekście środków językowych, czyli różnorodne słownictwo i struktury
gramatyczne, można uzyskać 1 punkt. Podobnie za poprawność środków językowych, jeśli
błędy nie przekroczą 50% wszystkich użytych wyrazów.
List napisany powyżej jest przykładową realizacją zadania z arkusza egzaminacyjnego.
W liście tym kolorami zaznaczono poszczególne informacje zawarte w poleceniu.
Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnej
Treść
W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu elementów z polecenia uczeń się
odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych elementów rozwinął w zadowalającym
stopniu. Za wypowiedz
przyznaje się od 0 do 6 punktów, zgodnie z poniższą tabelą:
Do ilu elementów Ile elementów rozwinął?
zdający się odniósł? 4 3 2 1 0
4 6 p. 5 p. 4 p. 3 p. 2 p.
3 4 p. 3 p. 2 p. 1 p.
2 3 p. 2 p. 1 p.
1 1 p. 0 p.
0 0 p.
Dla przykładu, za wypowiedz
zdającego, który odniósł się do 2 elementów i oba rozwinął,
przyznaje siÄ™ 3 punkty.
Zakres środków językowych
W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur
leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.
zakres środków językowych pozwalający na realizację plecenia; oprócz precyzyjnych
1 p. sformułowań pojawiają się dość często środki językowe o wysokim stopniu
pospolitości
bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu
0 p. uniemożliwiający realizację polecenia, w wypowiedzi użyte są głównie środki
językowe o wysokim stopniu pospolitości
Pod pojęciem  precyzyjne sformułowania rozumiemy wyrażanie myśli z wykorzystaniem
słownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu
pospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny.
Poprawność środków językowych
W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,
leksykalne i ortograficzne.
1 p. brak błędów lub błędy stanowiące nie więcej niż 50% zapisanych słów
0 p. bardzo liczne błędy stanowiące powyżej 50% zapisanych słów
44
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Uwagi dodatkowe
1. Wypowiedz
nie podlega ocenie, jeżeli jest
nieczytelna LUB
całkowicie niezgodna z poleceniem LUB
niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie) LUB
odtworzona z podręcznika lub innego z
ródła (nie jest wówczas uznawana
za wypowiedz
sformułowaną przez zdającego).
2. Jeżeli za wypowiedz
przyznano 0 pkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych
kryteriach zdajÄ…cy uzyskuje 0 pkt.
3. Jeżeli wypowiedz
zawiera 40 słów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści.
W pozostałych kryteriach zdający uzyskuje 0 pkt.
4. W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach absolwentów
ze stwierdzoną dysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych.
Przykładowe poprawne odpowiedzi:
Element Zdający odniósł się
Wymagania Zdający odniósł się
polecenia i rozwinÄ…Å‚
krótko opisz Wymagane jest I worked on a big farm. I worked on a big farm.
miejsce, w opisanie w czasie / I worked in a Chinese There were lots of cows
którym teraz
niejszym lub restaurant. and pigs. / I worked in a
pracowałeś przeszłym miejsca restaurant. It is always
pracy poprzez full of people.
nazwanie tego
miejsca i dodanie
przymiotnika oraz
podanie innych
istotnych informacji.
wyjaśnij, co Wymagane jest I cleaned the room. I had to feed the pigs
należało do podanie przynajmniej and milk the cows.
twoich jednej czynności w
obowiązków czasie przeszłym lub z
kontekstu musi
wynikać, że chodzi o
czas przeszły.
przedstaw opiniÄ™ Wymagane jest My boss said I was My boss thinks I am
pracodawcy o wyrażenie opinii hardworking. hardworking and can
Tobie jako pracodawcy cook very well.
pracowniku przynajmniej jednym
przymiotnikiem.
napisz, na co Wymagane jest I will buy a new car. I m going on a trip to
przeznaczysz przedstawienie London and maybe I
zarobione przynamniej jednego will buy some books.
pieniądze planu na przyszłość
zwiÄ…zanego z
zarobionymi
pieniędzmi.
45
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka angielskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
46


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
inf 13 zas szk zaw jezyk francuski
inf 13 zas szk zaw jezyk rosyjski
inf 13 zas szk zaw jezyk niemiecki
inf 13 zas szk zaw jezyk polski
inf 13 zas szk wos
inf 13 zas szk historia
inf 13 gim jezyk angielski
inf 13 gim jezyk niemiecki
inf 13 gim jezyk rosyjski
inf 13 gim jezyk francuski
Jezyk angielski arkusz I poziom podstawowy (5)
Język angielski Owoce

więcej podobnych podstron