2 Egzamin maturalny z biologii
Poziom rozszerzony
Zadanie 1. (2 pkt)
Centralna Komisja Egzaminacyjna
Na schemacie przedstawiono podział komórki macierzystej i dalsze losy komórek potomnych.
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.
WPISUJE ZDAJCY Miejsce
na naklejkÄ™
KOD PESEL
z kodem
EGZAMIN MATURALNY
Z BIOLOGII
POZIOM ROZSZERZONY
MAJ 2010
Opisz dwie możliwe drogi dalszego rozwoju komórek powstałych z podziału komórki
macierzystej.
Instrukcja dla zdajÄ…cego
1. ...................................................................................................................................................
1. Sprawdz, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 16 stron
...................................................................................................................................................
Czas pracy:
(zadania 1 34). Ewentualny brak zgłoś
2. ...................................................................................................................................................
przewodniczącemu zespołu nadzorującego egzamin.
150 minut
2. Odpowiedzi zapisz w miejscu na to przeznaczonym przy
...................................................................................................................................................
każdym zadaniu.
3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym
tuszem/atramentem. Zadanie 2. (2 pkt)
4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraznie przekreśl. Erytropoeza, czyli proces powstawania krwinek czerwonych (erytrocytów), zachodzi
5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie będą oceniane. w czerwonym szpiku kostnym. W początkowych jej etapach w erytroblaście intensywnie
6. Podczas egzaminu możesz korzystać z linijki. syntetyzowane są kwasy rybonukleinowe niezbędne do produkcji hemoglobiny. Erytroblasty
7. Na karcie odpowiedzi wpisz swój numer PESEL i przyklej stopniowo wypełniają się hemoglobiną, tracąc niektóre organella komórkowe. Ostatni etap
naklejkę z kodem. dojrzewania erytrocytów ssaka polega na usunięciu jądra komórkowego.
8. Nie wpisuj żadnych znaków w części przeznaczonej
Liczba punktów
Podaj dwa argumenty na rzecz tezy, że zmiany zachodzące podczas dojrzewania
dla egzaminatora.
do uzyskania: 60 erytrocytów służą ich specjalizacji do transportu tlenu.
1. .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
2. .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
MBI-R1_1P-102
UkÅ‚ad graficzny © CKE 2010
Egzamin maturalny z biologii 3 4 Egzamin maturalny z biologii
Poziom rozszerzony Poziom rozszerzony
Zadanie 5. (2 pkt)
Zadanie 3. (3 pkt)
W roku 2008 nagrodÄ™ Nobla w dziedzinie chemii przyznano za odkrycie i wyizolowanie
Poniższe wzory przedstawiają fragmenty makrocząsteczek: glikogenu i celulozy
białka GFP (green fluorescent protein) wykazującego fluorescencję. Białko to emituje nikłe,
występujących w komórkach różnych organizmów.
jasnozielone światło w normalnym (widzialnym) świetle, a po naświetleniu ultrafioletem
wykazuje wyrazną zieloną luminescencję. Możliwości wykorzystania tego białka mogą być
wielorakie.
Glikogen
OH OH
CH2 CH2
Dokończ poniższe zdania przedstawiające dwie możliwości wykorzystania białka GFP,
O O
H H H H
wpisując właściwe dla opisanych sytuacji zakończenia tych zdań.
H H
OH H OH H
O O
O
1. Przed kodonem stop sekwencji nukleotydów kodującej pewne białko wstawiono fragment
H OH H OH
DNA kodujący białko GFP. W konsekwencji powstanie białko fuzyjne, które
OH OH
CH2 CH2 CH2
po oświetleniu promieniami UV będzie wykazywać zieloną luminescencję. Działanie takie
O O O
H H H H H H
H H H
OH H OH H OH H
pozwoli na ................................................................................................................................
O O O
O
H OH H OH H OH
................................................................................................................................................ .
OH OH OH
CH2 CH2 CH2 CH2
O O O
O H H H H H H 2. Myszom zaimplantowano komórki nowotworowe z wklonowanym genem białka GFP.
H H
H H H H
OH H OH H OH H OH H
Dzięki temu będzie można zaobserwować ..............................................................................
O O O O O
H OH H OH H OH H OH
................................................................................................................................................ .
Celuloza
OH OH
CH2 H HO CH2
H O O
O H H O
Zadanie 6. (1 pkt)
OH H
H H
H
OH H OH H
Uzupełnij poniższe zdanie, wstawiając w odpowiednie miejsca wyrazy wyższą lub
O H H O O
H
niższą , aby uzyskać poprawną informację dotyczącą reakcji zachodzących
H OH CH2OH H OH
w układach żywych.
Reakcje egzoergiczne uwalniajÄ… energiÄ™ swobodnÄ…, zatem produkty reakcji majÄ… energiÄ™
.................................. niż substraty, natomiast w reakcjach endoergicznych, w których energia
a) Porównaj przedstawione wzory i podaj jedną cechę wspólną i jedną cechę różniącą
struktury cząsteczek glikogenu i celulozy. jest pobierana, produkty reakcji mają energię ............................... niż substraty.
cecha wspólna ..............................................................................................................................
Zadanie 7. (1 pkt)
cecha różniąca ..............................................................................................................................
Obrane surowe ziemniaki ciemniejÄ… w kontakcie z powietrzem. Proces ten zwiÄ…zany jest
b) Podaj, w komórkach jakich organizmów występuje celuloza i jaką pełni w nich rolę.
z działaniem obecnej w bulwach ziemniaka oksydazy polifenolowej enzymu, który
katalizuje reakcje utleniania zawartych w bulwach związków polifenolowych.
.......................................................................................................................................................
Wyjaśnij, dlaczego ugotowane ziemniaki nie ciemnieją w kontakcie z powietrzem.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Zadanie 4. (2 pkt)
.......................................................................................................................................................
Drewno (ksylem) jest tkanką niejednorodną, zbudowaną z cewek lub naczyń, miękiszu
drzewnego i włókien drzewnych. Elementy tkanki przewodzącej wykazują duże
zróżnicowanie budowy i funkcji.
Zadanie 8 (1 pkt)
Wśród wymienionych niżej procesów zaznacz dwa, które są procesami anabolicznymi.
Na podstawie powyższych informacji podaj, które elementy drewna pełnią niżej
wymienione funkcje.
A. Fermentacja alkoholowa
B. Chemosynteza
1. funkcja przewodzÄ…ca ............................................................................
C. Hydroliza skrobi
D. Oddychanie tlenowe
2. funkcja wzmacniajÄ…ca ..........................................................................
E. Replikacja DNA
Nr zadania 1. 2. 3a 3b 4.
Wypełnia
Maks. liczba pkt 2 2 2 1 2
egzaminator
Uzyskana liczba pkt
Egzamin maturalny z biologii 5 6 Egzamin maturalny z biologii
Poziom rozszerzony Poziom rozszerzony
Zadanie 9. (2 pkt) Zadanie 11. (2 pkt)
Przygotowano sok z liści czerwonej kapusty. Miał on barwę ciemnoniebieską spowodowaną Siarka jest ważnym makroelementem. Rośliny pobierają ją z gleby w postaci jonu
występowaniem barwników antocyjanów. Antocyjany w środowisku kwasowym zmieniają siarczanowego (SO42 ). Siarczany w komórkach roślinnych są redukowane i przekształcane
barwę z niebieskiej na czerwoną i dlatego mogą być stosowane jako wskaznik kwasowości. w grupę sulfhydrylową ( SH) aminokwasu cysteiny. Do przeprowadzenia tej reakcji
Do dwóch probówek, oznaczonych A i B, wlano po 100 ml przygotowanego soku z kapusty. konieczne są: ATP i czynnik redukujący NADH lub NADPH.
Do probówki A nie dodano nic, a do probówki B dodano trochę drożdży i trochę cukru.
a) Podaj, z jakiego procesu zachodzącego w komórkach roślin mogą pochodzić zarówno
Obydwie probówki szczelnie oklejono folią. Po godzinie sprawdzono wyniki:
czÄ…steczki ATP jak i NADH.
w probówce A nic się nie zmieniło,
.......................................................................................................................................................
w probówce B zaobserwowano zmianę zabarwienia soku z niebieskiego na czerwone.
a) Podaj nazwę (lub wzór chemiczny) substancji, powstającej w opisanym
b) Wyjaśnij, na czym polega rola NADH i NADPH jako czynników redukujących
doświadczeniu, która po rozpuszczeniu się w wodzie spowodowała zmianę
w opisanym procesie.
zabarwienia soku w probówce B.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
b) Wyjaśnij, jaki proces chemiczny spowodował zmianę barwy soku.
.......................................................................................................................................................
Zadanie 12. (2 pkt)
.......................................................................................................................................................
W komórkach wielu gatunków bakterii oprócz genoforu znajdują się koliste cząsteczki DNA
o zróżnicowanej wielkości, zwane plazmidami. Plazmidy są zwykle mniejsze od genoforu
Zadanie 10. (2 pkt) i niosą dodatkową informację genetyczną, np. dotyczącą oporności danego gatunku bakterii
Na schemacie przedstawiono udział przenośnika fosforanowego w transporcie fosfotrioz na antybiotyki. Plazmidy mogą być przekazywane między bakteriami. Można je stosunkowo
i fosforanu. Pominięto zewnętrzną błonę chloroplastu i przestrzeń międzybłonową. łatwo wyizolować z komórek bakteryjnych.
Na podstawie powyższego tekstu określ, które z podanych informacji są prawdziwe,
a które fałszywe. Wstaw w odpowiednich miejscach tabeli literę P (prawda) lub F (fałsz).
P/F
Plazmidy kodują informację o wszystkich funkcjach niezbędnych do życia
1.
komórki bakteryjnej.
2. Dzięki wymianie plazmidów komórki bakteryjne zyskują nowe cechy.
3. Plazmidy w komórce bakteryjnej wpływają na lekooporność bakterii.
Plazmidy zawierają geny niezbędne do życia bakterii i stanowią część genomu
4.
bakterii.
Zadanie 13. (1 pkt)
Gospodarka wodna roślin lądowych opiera się na oszczędzaniu wody przez ograniczenie jej
parowania. Ograniczeniu parowania służy przede wszystkim skórka, dodatkowo pokryta
kutikulÄ…, a za regulacjÄ™ parowania wody odpowiedzialne sÄ… znajdujÄ…ce siÄ™ w niej aparaty
szparkowe. U roślin okrytonasiennych, które wróciły do życia w wodzie, ograniczenie
Na podstawie analizy schematu wyjaśnij, uwzględniając kierunki transportu, jakie
parowania nie jest konieczne. Aparaty szparkowe są w liściach roślin wodnych różnie
znaczenie dla efektywnego przebiegu procesu fotosyntezy ma sprzężenie transportu
rozmieszczone.
fosfotrioz i fosforanu.
....................................................................................................................................................... Uzupełnij zdania, wpisując w wolne miejsca oznaczenia literowe określeń wybranych
spośród podanych poniżej.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
A. dolna strona liścia B. górna strona liścia C. obie strony liścia
D. brak aparatów szparkowych
Nr zadania 5. 6. 7. 8. 9a 9b 10.
Wypełnia
Maks. liczba pkt 2 1 1 1 1 1 2
egzaminator
Uzyskana liczba pkt
Egzamin maturalny z biologii 7 8 Egzamin maturalny z biologii
Poziom rozszerzony Poziom rozszerzony
1. U roślin lądowych aparaty szparkowe znajdują się zazwyczaj na ....................... stronie
Zadanie 16. (3 pkt)
liścia.
U roślin okrytozalążkowych występuje podwójne zapłodnienie zjawisko charakterystyczne
2. U roślin wodnych liście jednej rośliny mogą być zróżnicowane, np.:
tylko dla tej grupy roślin. Na poniższych schematach przedstawiono proces wnikania łagiewki
a) liście nadwodne są zwykle zbudowane tak, jak u roślin lądowych i aparaty szparkowe
pyłkowej i wprowadzania komórek plemnikowych do woreczka zalążkowego.
znajdują się na ....................... stronie liścia,
b) liście pływające na powierzchni wody transpirują i aparaty szparkowe znajdują się
na ............................ stronie liścia,
c) liście podwodne nie transpirują, więc ............................ .
Zadanie 14. (1 pkt)
Badano zmienność długości orzeszków turzycy piaskowej (Carex arenaria). W tym celu
zmierzono, z dokładnością do 0,1 mm, długość 2200 orzeszków tej rośliny. Wyniki pomiarów
przedstawiono w tabeli poniżej.
Długość orzeszków (w mm) 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,9 2,0 2,1 2,2
Liczba
a) Podaj nazwy elementów woreczka zalążkowego oznaczonych na schemacie A
15 73 379 637 612 355 111 17 1
orzeszków (w szt.)
cyframi 1 i 2.
1. ........................................................ 2. .............................................................................
Na podstawie przedstawionych danych sformułuj wniosek dotyczący zmienności tej
cechy.
b) Wyjaśnij, na czym polega podwójne zapłodnienie u roślin okrytozalążkowych.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Zadanie 15. (2 pkt)
.......................................................................................................................................................
Na schematach (A C) przedstawiono uproszczone cykle życiowe robaków pasożytniczych.
c) Podaj, co rozwija się z każdej z zapłodnionych komórek.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Zadanie 17. (2 pkt)
Auskiewnik różowy jest bezzieleniową byliną pasożytującą na korzeniach drzew liściastych,
głównie na leszczynie, topoli i olszy. Większą część życia spędza pod ziemią, gdzie rozrasta
się do wielkiego, pokrytego łuskowatymi, białawymi liśćmi kłącza z silnie rozwiniętym
systemem korzeniowym, który ssawkami wnika do korzeni drzew. Pędy nadziemne
łuskiewnika pojawiają się po około 10 latach rozwoju rośliny, są białawe lub różowe, pokryte
a) Spośród schematów B i C wybierz ten, który przedstawia cykl życiowy tasiemca
łuskowatymi liśćmi. Na pędach tych rozwijają się kwiaty. Nasiona łuskiewnika kiełkują tylko
uzbrojonego. Uzasadnij wybór.
wówczas, gdy znajdą się w pobliżu odpowiedniego żywiciela.
.......................................................................................................................................................
Na podstawie tekstu podaj dwa argumenty potwierdzające, że łuskiewnik jest pasożytem.
.......................................................................................................................................................
1. ...................................................................................................................................................
b) Wybierz z poniższych i podkreśl dwa przykłady pasożytów, dla których
...................................................................................................................................................
charakterystyczny jest cykl rozwojowy przedstawiony na schemacie A.
2. ...................................................................................................................................................
owsik, tasiemiec nieuzbrojony, glista ludzka, bruzdogłowiec szeroki, tasiemiec bąblowcowy
...................................................................................................................................................
Nr zadania 11a 11b 12. 13. 14. 15a 15b
Wypełnia
Maks. liczba pkt 1 1 2 1 1 1 1
egzaminator
Uzyskana liczba pkt
Egzamin maturalny z biologii 9 10 Egzamin maturalny z biologii
Poziom rozszerzony Poziom rozszerzony
Zadanie 18. (2 pkt) Zadanie 20. (1 pkt)
Na schemacie przedstawiono budowę wewnętrzną ślimaka winniczka z oznaczeniem układu W tabeli przedstawiono charakterystykę naczyń krwionośnych: tętnic, żył, aorty i naczyń
krążenia. włosowatych, uwzględniającą przekrój naczynia, panujące w nim ciśnienie i prędkość
przepływu krwi.
Przekrój Ciśnienie Prędkość przepływu
mm kPa cm/s-1
A 10 13 40
B 3 13-5 40-10
C 2 1,3-0,6 0,3-5
D 0,008 4-1,5 <0,1
Ustal, który zbiór danych (A D) jest charakterystyczny dla żył. Swój wybór uzasadnij,
uwzględniając przynajmniej dwa parametry.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
a) Jaki jest układ krążenia tego ślimaka: otwarty czy zamknięty? Zaznacz właściwą
odpowiedz.
Zadanie 21. (2 pkt)
A. otwarty B. zamknięty
Poniżej podano pewne informacje dotyczące powstawania klasycznego odruchu
b) Do kreski ( ) umieszczonej na schemacie dorysuj grot strzałki wskazujący
warunkowego:
kierunek przepływu krwi. Wybierz właściwe zakończenie zdania.
1. Widok, zapach i smak pokarmu zjadanego przez psa powoduje wydzielanie śliny.
Zaznaczone na schemacie naczynia hemolimfatyczne sÄ…
2. Inne bodzce (obojętne), np. dzwięk dzwonka bez połączenia z podawaniem pokarmu,
A. żyłami. B. tętnicami.
nie powodują wydzielania śliny u psa.
3. Włączenie dzwonka i jednoczesne podawanie pokarmu powoduje wydzielanie śliny.
Zadanie 19. (2 pkt)
4. Po wytworzeniu odruchu, dzwięk dzwonka bez podania pokarmu powoduje wydzielanie
Gruczoły ślinowe wydzielają do jamy ustnej człowieka około 1,5 l śliny w ciągu doby. Ślina
śliny.
zawiera:
a) Wyjaśnij, czy jednorazowe włączenie dzwonka i podanie pokarmu (pkt 3) doprowadzi
ą-amylazę ślinową trawiącą polisacharydy,
do powstania odruchu warunkowego.
lipazę ślinową zapoczątkowującą trawienie tłuszczów w żołądku (wraz z lipazą żołądkową),
mucyny glikoproteiny, których rolą jest zwilżenie pokarmu, sklejanie bakterii i ochrona
.......................................................................................................................................................
błony śluzowej jamy ustnej,
.......................................................................................................................................................
lizozym, który niszczy ścianę komórkową bakterii,
laktoferrynę, której rolą jest wiązanie żelaza i działanie bakteriostatyczne,
białka bogate w prolinę, które ochraniają szkliwo zębów i wiążą toksyczne taniny.
b) Wyjaśnij, na czym polega wytworzenie klasycznego odruchu warunkowego.
a) Wyjaśnij, dlaczego w żołądku, mimo obecności lipazy ślinowej i lipazy żołądkowej,
.......................................................................................................................................................
trawienie tłuszczów odbywa się w znacznie mniejszym stopniu niż w dwunastnicy.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
b) Na podstawie informacji zawartych w tekście wyjaśnij, dlaczego u chorych
Zadanie 22. (2 pkt)
z niedoborem wydzielania śliny (kserostomia) próchnica zębów występuje częściej niż
Muchomor sromotnikowy (Amanita phalloides) jest grzybem śmiertelnie trującym, a zgon
u ludzi z prawidłowym wydzielaniem śliny.
chorego wywołany jest prawie zawsze niewydolnością wątroby. Jedną z toksyn tego grzyba
.......................................................................................................................................................
jest ą-amanityna, która wiąże się z polimerazą RNA II odpowiedzialną za syntezę cząsteczek
mRNA.
.......................................................................................................................................................
Nr zadania 16a 16b 16c 17. 18a 18b 19a 19b
Wypełnia
Maks. liczba pkt 1 1 1 2 1 1 1 1
egzaminator!
Uzyskana liczba pkt
Egzamin maturalny z biologii 11 12 Egzamin maturalny z biologii
Poziom rozszerzony Poziom rozszerzony
a) Wyjaśnij, dlaczego ą-amanityna upośledza prawidłowe funkcje komórek.
Zadanie 26. (2 pkt)
Przedstawiony niżej schemat dotyczy dziedziczenia dwóch cech sprzężonych, których allele
.......................................................................................................................................................
mają swoje loci na tym samym chromosomie (w tym przypadku nie występuje crossing over).
.......................................................................................................................................................
Dziedziczenie dotyczy alleli warunkujących barwę i kształt nasion kukurydzy :
AB zielone, gładkie, ab żółte, pomarszczone.
b) Wyjaśnij, dlaczego zatrucie ą-amanityną w pierwszej kolejności doprowadza
a) Wpisz w odpowiednie miejsca schematu genotypy gamet rodziców i genotypy
do niewydolności wątroby, a nie innych narządów.
potomstwa powstałego na skutek krzyżowania osobników o genotypie pokazanym
.......................................................................................................................................................
na schemacie.
.......................................................................................................................................................
Zadanie 23. (1 pkt)
Główny układ zgodności tkankowej człowieka (HLA) to zespół białek, które są niezwykle
silnymi immunogennymi antygenami. Wprowadzone do organizmu komórki, z niezgodnym
układem HLA na ich powierzchni, mogą być natychmiast rozpoznane przez limfocyty jako
obce i niszczone.
Wyjaśnij, jakie działania muszą być podjęte w przypadku przygotowania pacjenta
do przeszczepu narzÄ…du.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
b) Na podstawie wpisanych genotypów potomstwa podaj ich fenotypy i ustal
Zadanie 24. (2 pkt)
występujący w tym przypadku stosunek fenotypów.
U zwierząt różnicowanie płci jest zdeterminowane obecnością chromosomów płci.
W przypadku ptaków są to chromosomy Z i W. Osobniki żeńskie ptaków posiadają parę
............................................................ : ............................................................
chromosomów płci ZW, a osobniki męskie ZZ. Allele cech sprzężonych z płcią znajdują się
Zadanie 27. (1 pkt)
na chromosomach Z.
U roślin kwiatowych kluczowym genem inicjującym powstawanie kwiatów jest gen LEAFY.
U kur pasiaste upierzenie warunkowane jest przez leżący na chromosomie Z allel dominujący A,
Badacze wprowadzili do komórek osiki kopię tego genu wyizolowanego z rzodkiewnika.
a czarne upierzenie przez allel recesywny a. Skrzyżowano czarnego koguta z pasiastą kurą (P).
Uzyskali rośliny, które kwitły i owocowały w wieku kilku miesięcy i przy wysokości kilku
a) Zapisz genotypy rodzicielskie (P) kury i koguta opisane w zadaniu.
centymetrów. Dla porównania w normalnych warunkach drzewo to zakwita w wieku 18 20
lat, kiedy osiągnie wysokość około 10 m.
Genotyp kury ................................................ Genotyp koguta ................................................
Podaj jeden przykład praktycznego wykorzystania wyników badań przeprowadzonych
b) Zapisz genotypy i określ fenotypy osobników otrzymanych w pokoleniu F1.
z wykorzystaniem opisanej techniki inżynierii genetycznej.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Zadanie 25. (1 pkt)
Zadanie 28. (1 pkt)
Skrzyżowano ze sobą dwie rośliny o kwiatach białych (P). Otrzymane potomstwo (F1) miało
W tworzeniu organizmów genetycznie zmodyfikowanych (GMO) wykorzystuje się kilka
w całości barwę czerwoną. Barwa kwiatów tych roślin zależy od dwóch par alleli: od allelu A
metod. Poniżej podano opis trzech metod stosowanych przy tworzeniu GMO.
zależy wytworzenie bezbarwnego prekursora barwnika czerwonego, a od allelu B zależy
Wybierz i podkreśl opis, który przedstawia wprowadzenie obcego DNA za pomocą
wytworzenie substancji zmieniajÄ…cej bezbarwny prekursor w barwnik czerwony.
wektora biologicznego.
Poniżej podano przykłady genotypów w tej krzyżówce:
A. Pod wpływem impulsów elektrycznych następuje naruszenie struktury błony komórkowej
AABB, aabb, AaBb, aaBB, AAbb
i powstają w niej pory, przez które fragmenty obcego DNA mogą przeniknąć do wnętrza
modyfikowanej komórki.
Wybierz i zapisz genotypy pokolenia rodzicielskiego (P) oraz genotypy potomstwa (F1):
B. Bakterie z rodzaju Agrobacterium mogą wprowadzać swoje DNA z dodatkiem wybranych
Genotypy rodzicielskie (P) .........................................................................................................
genów do wnętrza modyfikowanych komórek roślin dwuliściennych.
Genotypy potomstwa (F1) .........................................................
C. Mikroskopijnej wielkości kulki z wolframu lub złota są opłaszczane (owijane) wybranymi
Nr zadania 20. 21a 21b 22a 22b 23. 24a 24b 25.
fragmentami DNA, a następnie wstrzeliwane do wnętrza modyfikowanych komórek.
Wypełnia
Maks. liczba pkt 1 1 1 1 1 1 1 1 1
egzaminator!
Uzyskana liczba pkt
Egzamin maturalny z biologii 13 14 Egzamin maturalny z biologii
Poziom rozszerzony Poziom rozszerzony
Zadanie 29. (2 pkt) Zadanie 31. (2 pkt)
W roku 1652 do Afryki Południowej przybyła grupa imigrantów, wśród których był Holender Fitooczyszczanie jest metodą oczyszczania zanieczyszczonych przez ścieki gleb i wód.
cierpiący na chorobę Huntingtona. Choroba ta warunkowana jest przez dominujący gen Wykorzystuje ona naturalne zdolności roślin do pobierania i gromadzenia substancji
autosomalny. Objawy tej choroby pojawiają się najczęściej po 40. roku życia i polegają toksycznych, ich redukcji i degradacji. Rośliny wykorzystywane w tej technologii
na zaburzeniach w funkcjonowaniu układu nerwowego, które nieuchronnie prowadzą charakteryzują się dużą zdolnością akumulacji zanieczyszczeń, wysokim przyrostem biomasy
do śmierci. Do dnia dzisiejszego choroba ta często występuje w populacji Afrykanerów. oraz wysokim stopniem przemieszczania się zanieczyszczeń, np. metali z korzeni do części
nadziemnych. Warunki te spełniają takie rośliny jak trawy, sałata, tobołki alpejskie,
Na podstawie informacji zawartych w tekście i własnej wiedzy:
kukurydza, skrzyp.
a) Zaznacz właściwe zakończenie zdania.
Ta technologia ma szereg zalet, np. nie wymaga dużych nakładów inwestycyjnych, jest czysta
ekologicznie, wykazuje wysoką efektywność, nie wymaga skomplikowanego sprzętu. Ma też
Duża częstość występowania choroby Huntingtona u współczesnych Afrykanerów to skutek
jednak i wady.
rozwoju nowej populacji w wyniku
Podaj dwie wady fitooczyszczania.
A. efektu założyciela. B. efektu wąskiego gardła.
1. ...................................................................................................................................................
b) Wyjaśnij, dlaczego, mimo że nosiciele tego genu umierają, dobór naturalny nie
2. ...................................................................................................................................................
wyeliminował go z populacji.
.......................................................................................................................................................
Zadanie 32. (1 pkt)
Poniżej przedstawiono łańcuchy troficzne występujące w środowisku wodnym.
.......................................................................................................................................................
A. sinica widłonóg sardynka makrela dorsz delfin
.......................................................................................................................................................
B. fitoplankton tołpyga człowiek
C. zielenice dafnia płoć szczupak
Zadanie 30. (2 pkt)
D. fitoplankton zooplankton drapieżne larwy owadów pstrąg człowiek
Na schemacie przedstawiono przykład koewolucji.
Kształty dziobów samicy (I) i samca (II) karaibskiego kolibra Eulampis jugularis są
Spośród przedstawionych wyżej łańcuchów troficznych wybierz ten, w którym
dostosowane do kształtów eksploatowanych przez ten gatunek kolibra kwiatów dwóch
występuje największa różnica (procentowa) między energią przyswojoną przez pierwsze
gatunków roślin z rodzaju Heliconia H. bihai (I) i H. caribaea (II) żyjących na wyspie
i ostatnie ogniwo łańcucha. Uzasadnij wybór.
Saint Lucia.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Zadanie 33. (3 pkt)
Ekosystem heterotroficzny jest niesamowystarczalny, pozbawiony producentów, w którym
musi nastąpić zasilanie materią z zewnątrz. Życie heterotrofów możliwe jest dzięki materii
pochodzącej z odchodów zwierząt, i naniesionej martwej materii organicznej. Materią tą
żywią się detrytusofagi, a nimi występujące w danym ekosystemie drapieżniki. Związki
mineralne wytworzone przez destruentów w takim ekosystemie są bezużyteczne i mogą być
wykorzystane tylko wtedy, gdy zostanÄ… przeniesione do ekosystemu autotroficznego.
W niektórych miejscach tej wyspy występuje tylko H. bihai. Zaobserwowano, że w takim
przypadku roślina ta ma zdolność wytwarzania na jednym osobniku obok kwiatów długich
a) Określ, od obecności jakiego czynnika środowiska zależy typ ekosystemów lądowych
i zakrzywionych także kwiatów prostych i krótkich.
(heterotroficzny i autotroficzny).
a) Podaj, jaka zależność międzygatunkowa jest przyczyną przedstawionego przykładu
koewolucji.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
b) Podkreśl poniżej rodzaj łańcuchów pokarmowych, które występują w ekosystemach
heterotroficznych.
b) Wyjaśnij, dlaczego H. bihai, w nieobecności H. caribaea, wytwarza dwa rodzaje
kwiatów.
A. łańcuchy spasania B. łańcuchy detrytusowe
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
c) Wyjaśnij, dlaczego ekosystem autotroficzny jest ekosystemem samowystarczalnym.
.......................................................................................................................................................
Nr zadania 26a 26b 27. 28. 29a 29b 30a 30b
Wypełnia
Maks. liczba pkt 1 1 1 1 1 1 1 1
egzaminator
Uzyskana liczba pkt
Egzamin maturalny z biologii 15 16 Egzamin maturalny z biologii
Poziom rozszerzony Poziom rozszerzony
Zadanie 34. (2 pkt)
BRUDNOPIS
Już ponad 20 lat temu zauważono, że w Zatoce Puckiej z powodu zanieczyszczeń
i eutrofizacji drastycznie spadła ilość glonów tworzących podwodne łąki. Jedną
z konsekwencji zmniejszenia ilości glonów, w tym także brunatnic, było zmniejszenie się
różnorodności mięczaków, skorupiaków i ryb (nie tylko roślinożernych).
Wyjaśnij, jakie znaczenie dla utrzymania różnorodności biologicznej ryb mają glony
tworzÄ…ce Å‚Ä…ki podwodne. Podaj dwa argumenty.
1. ...................................................................................................................................................
2. ...................................................................................................................................................
Nr zadania 31. 32. 33a 33b 33c 34.
Wypełnia
Maks. liczba pkt 2 1 1 1 1 2
egzaminator!
Uzyskana liczba pkt
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
CKE 07 Oryginalny arkusz maturalny PR Biologia 2IN1CKE 10 Oryginalny arkusz maturalny PP Biologia 2IN1CKE 09 Oryginalny arkusz maturalny PR Biologia 2IN1CKE 05 Oryginalny arkusz maturalny 2 PR Biologia 2IN1CKE 05 Oryginalny arkusz maturalny 1 PP Biologia 2IN1CKE 06 Oryginalny arkusz maturalny 1 PP Biologia 2IN1Odpowiedzi CKE 09 Oryginalny arkusz maturalny PR BiologiaCKE 09 Oryginalny arkusz maturalny PP Biologia 2IN1CKE 07 Oryginalny arkusz maturalny PR FizykaOdpowiedzi CKE 06zima Oryginalny arkusz maturalny 2 PR Fizyka (2)Odpowiedzi CKE 06zima Oryginalny arkusz maturalny 2 PR WOSOdpowiedzi CKE 07 Oryginalny arkusz maturalny PR WosCKE 06 Oryginalny arkusz maturalny 2 PR WosOdpowiedzi CKE 06 Oryginalny arkusz maturalny 2 PR Woswięcej podobnych podstron