3. Urządzenie przedstawienia z wykorzystaniem kukiełek, samodzielne szkico-
wanie i wykonywanie dekoracji. Można zaprosić rodziców lub kolegów i ko-
leżanki z innych grup.
Pomoce: wykonane w parach kukiełki, parawan, szkicowniki, ołówki.
Scenariusz sytuacji edukacyjnych nr 4.2
Temat: Latanie na dywanie
Cele:
rozwijanie mySlenia twórczego
"
" kształcenie umiejętnoSci tworzenia radosnej atmosfery w grupie.
Rrodki dydaktyczne:
" chusta
" gazety
" kredki
" zeszyt 4 s. 31.
Działania z grupą:
1. Zabawa integracyjna Powitaj jak najwięcej oczu
Dzieci stoją w kole i witają się każde z każdym, spoglądając sobie w oczy.
2. Podróże dywanem
Dzieci siadają na chuScie-dywanie, a na sygnał nauczyciela schodzą z chusty
i ilustrują ruchem i gestem: Lądujemy:
w Łodzi pływamy łódką
w Koninie poruszamy się jak konie
w Rakowie chodzimy do tyłu
w Kotkowie robimy koci grzbiet
w Kwadratowie wszyscy witamy się, pokazując kwadrat
w Trójkątowie robimy czapki z gazety w kształcie trójkąta
w Rykowie ryczymy głoSno i cicho
w Kołowie chodzimy, trzymając się za ręce w małych kółkach, i mówimy
Chodzimy w koło, jest nam wesoło .
3. Zabawa Spadochron
Nauczyciel mówi: Latający dywan popsuł się, musimy lądować ze spadochro-
nem. Podnosimy gwałtownie chustę do góry, puszczamy jej brzegi i wbiegamy
pod chustę.
76
4. Ćwiczenie twórcze burza mózgów
Dzieci wypowiadają się w rundce : Co by było, gdyby nasze dywany latały?
5. Wykonanie karty z zeszytu 4 s. 31
Dzieci ozdabiają dywan: obrysowują figury geometryczne według podanego
kodu kolorystycznego i dorysowują frędzle.
Scenariusz sytuacji edukacyjnych nr 4.3
Temat: Skarb
Cele:
rozwijanie mySlenia twórczego
"
" rozwijanie poczucia przynależnoSci do grupy poprzez tworzenie wspólnego
dzieła.
Rrodki dydaktyczne:
" wiersz Doroty Krawczyńskiej Skarb
" różne przedmioty codziennego użytku
duże kartony
"
" niekonwencjonalny przedmiot albo jakiS fragment większej całoSci
" zeszyt 4 s. 32.
Działania z grupą:
1. Wprowadzenie do tematu czytanie wiersza
Skarb
Małe, szklane serduszko,
Muszelka, a w niej szum morza.
Suszony płatek kwiatuszka
I złoty kłosek zboża.
Kamyk, co srebrzy się w słońcu,
Tęczowy pancerzyk żuka,
Patyczek gładki na końcu
I zegar, co kiedyS kukał.
77
To wszystko są moje skarby,
Nie chcę ich zapomnienia.
A teraz wezmę farby,
I namaluję wspomnienia.
2. Ćwiczenie w rozpoznawaniu przedmiotów za pomocą zmysłu dotyku
Skrzynia skarbów
W dużym pudle znajdują się przedmioty znane dzieciom, np. szczoteczka do
zębów, kubek, serwetka papierowa, klocek itp. Dzieci z zamkniętymi oczami
wkładają ręce do pudła, odgadują nazwę i przeznaczenie trzymanego przed-
miotu. W pudle jest jeden przedmiot, którego nazwy prawdopodobnie nikt nie
odgadnie.
3. Zabawa Co to jest
Nauczyciel wyjmuje z pudła niekonwencjonalny przedmiot, a dzieci podają go
sobie, próbując wymySlić dla niego zastosowanie.
4. WymySlamy historię o tym przedmiocie
W drugiej rundce dzieci próbują kontynuować wypowiedzi poprzedników,
wymySlając dalszy ciąg historii o przedmiocie. Opowiadaną historię nauczyciel
może spisać i na koniec odczytać dzieciom.
5. Praca plastyczna Dorysuj coS do wybranego przedmiotu
Dzieci spacerują po sali i każde znajduje dla siebie jakiS drobny przedmiot.
Nauczyciel rozdaje kartony, na których dzieci kładą wybrany przedmiot i wkom-
ponowują go w rysunek na dowolny temat.
6. Wykonanie karty z zeszytu 4 s. 32
Dzieci odszukują ukryty wyraz, odszyfrowują go i naklejają litery w odpowied-
nich miejscach; czytają globalnie wyraz pudełko .
Scenariusz sytuacji edukacyjnych nr 4.4
Temat: Papier
Cele:
" rozwijanie aktywnoSci twórczej
" poznawanie cech papieru oraz możliwoSci jego wykorzystania
" rozwijanie wyobraxni i poczucia rytmu
" doskonalenie umiejętnoSci grania na instrumentach alternatywnych.
78
Rrodki dydaktyczne:
" tektura dla każdego dziecka
bibuła
"
papier gładki do pisania
"
" rolka kolorowego papieru toaletowego
" akompaniament do piosenki KapuSciana piosenka, CD1 AKOMPANIAMENTY
" kredki
" zeszyt 4 s. 33.
Działania z grupą:
1. Zabawa integracyjna Iskierka
Dzieci ustawione w kole przekazują sobie uScisk dłoni.
2. Ćwiczenie twórcze tysiąc definicji
Dzieci wypowiadają się w rundce : Co to jest papier?
3. Ćwiczenie badawcze: poznawanie rodzajów i właSciwoSci papieru
Dzieci wyjmują z dużego pudła różne rodzaje papieru bibuła, tektura, karton,
papier toaletowy, ręcznik papierowy, papier czerpany dotykają, wąchają, oglą-
dają, nazywają.
4. Ćwiczenie twórcze lista atrybutów
Dzieci szukają różnych okreSleń, kończąc zdanie: Papier jest...
5. Ćwiczenie twórcze burza mózgów
Dzieci odpowiadają na pytanie: Co jest na Swiecie z papieru?
6. Zabawy z papierem
Dzieci wykorzystują różne rodzaje papieru do zabaw i działań, tj.:
tekturki składanie tekturki na pół, pisanie imienia i ozdabianie
bibuła formowanie dużej iloSci kuleczek z bibuły
papier biały składanie piekła-nieba
papier toaletowy rozkładamy rolkę w różnych kształtach na ziemi, tworząc
labirynt: kręte drogi dzieci przechodzą po labiryncie.
7. Zabawa z chustą animacyjną
Dzieci podrzucają na chuScie kulki z bibuły lub z gazet.
8. Wykonanie karty z zeszytu 4 s. 33
Dzieci kolorują litery, z których powstał ludzik, i odszukują je w szeregu na
dole strony; czytają globalnie wyraz litery .
9. Zabawa twórcza Papierowa orkiestra , CD1 akompaniament do piosenki
KapuSciana piosenka
79
Improwizowanie na instrumentach alternatywnych wykorzystanie różnego
rodzaju papierów i papierowych opakowań: bębny z pudełek, na których gramy
pałeczkami od bębenków lub dzwonków, akordeony ze zgniatanych tekturek,
gazet i torebek, trąbki z kartek, talerze-torebki, które nadmuchujemy i w odpo-
wiednim czasie w trakcie utworu przebijamy.
Scenariusz sytuacji edukacyjnych nr 4.5
Temat: Kto mieszka w bloku
Cele:
" rozwijanie twórczego mySlenia
utrwalenie liczebników porządkowych
"
poznanie atrybutów różnych zawodów
"
" kształcenie umiejętnoSci asertywnego zachowania w ćwiczeniu twórczym.
Rrodki dydaktyczne:
" wiersz Włodzimierza Scisłowskiego Winda
" symboliczna dziurka od klucza wycięta w kartonie
" lizaki cyfrowe 0, 1, 2, 3, 4, 5
" zeszyt z wycinankami (wyciskanka s. 7)
" 6 pudełek kartonowych i rekwizyty symbolizujące różne zawody
" zeszyt 4 s. 34.
Działania z grupą:
1. Zabawa integracyjna Imię i gest
Dzieci kolejno wchodzą do Srodka koła i podczas wypowiadania swojego imie-
nia wykonują gest, który powtarza reszta grupy.
2. Słuchanie wiersza
Winda
Stoi winda na parterze,
kogo znowu dziS zabierze?
Już ruszyła, cicho sunie
na stalowej liny strunie.
80
Pierwsze piętro. Na tym piętrze
mieszka chyba leń największy.
Choć to ponoć człowiek młody,
to omija skrzętnie schody.
Drugie piętro. Niskie jeszcze.
Tu wysiadła pani z pieskiem.
Trzecie piętro już przed nami.
Pan wychodzi z zakupami.
Znowu szczelnie drzwi zamknięto,
omijamy czwarte piętro.
Omijamy piętro szóste,
można się przeglądać w lustrze!
Teraz więc na siódme kolej,
wysiadł dziadek z parasolem.
Winda znów się szybko wznosi,
wcale jazdy nie ma dosyć.
Został w windzie tylko Jurek,
w jakim celu jedzie w górę?
Tak jak wczoraj, tak i dzisiaj
na najwyższym piętrze wysiadł.
Stąd widoki ma ciekawe,
patrzy z góry na Warszawę!
3. Rozmowa z dziećmi W jakich domach mieszkamy?
Dzieci wymieniają domy, w których same mieszkają, i domy, jakie są im znane,
np. bloki, wieżowce, domki, kamienice itd.
4. Ilustrowanie treSci wiersza
Nauczyciel czyta wiersz jeszcze raz, a dzieci wybrane przez nauczyciela podchodzą
do lizaków z odpowiednim numerem pietra, o którym jest mowa w wierszu.
81
5. Zabawa Komu jest to potrzebne zabawa w odgadywanie zawodów
W kartonowych pudełkach znajdują się przedmioty charakteryzujące okreSlone
zawody, np. stetoskop, strzykawka, pokrywka, biały fartuch, dziennik zajęć itp.
Dzieci podzielone na szeSć grup siadają wokół pudeł, wyjmują rekwizyt, roz-
mawiają miedzy sobą o tym, do kogo należą oraz do czego służą. Każda grupa
wymySla zagadkę dotyczącą danego zawodu. Następnie przedstawia ją pozo-
stałym, którzy odgadują zawód, o jakim jest mowa.
6. Wykonanie bloku
Dzieci pozostają w tych samych grupach. Każda grupa ozdabia swoje pudło
symbolami danego zawodu, wybiera jedną z szeSciu cyfr od 0 do 5 i nakleja na
swoje pudło. Następnie układając pudła jeden na drugim, zgodnie z ciągiem
liczb buduje blok pięciopiętrowy.
7. Zabawa Podglądanie sąsiada
Dzieci otrzymują wycięte z kartonu dziurki od klucza , spacerują po sali
i przyglądają się sprzętom i sobie nawzajem.
8. Ćwiczenie twórcze ( mySlenie życzeniowe )
Co można robić na korytarzu, żeby się nie nudzić? dzieci wymySlają przeróż-
ne czynnoSci.
9. Wykonanie karty z zeszytu 4 s. 34
Dzieci przyklejają przedmioty z wyciskanki zgodnie z poleceniem; czytają glo-
balnie wyraz blok .
Scenariusz sytuacji edukacyjnych nr 4.6
Temat: Zabawy ruchowe z muzyką
Cele:
" rozbudzanie zdolnoSci ruchowych według pomysłów, doSwiadczeń i możli-
woSci dzieci
rozwijanie odpowiedzialnoSci za siebie i innych ćwiczących, bawiących się obok
"
" rozwijanie umiejętnoSci dostosowania ćwiczeń ruchowych do muzyki.
Rrodki dydaktyczne:
Muzyka do marszu, biegu i podskoków, CD1 WESOŁE PLĄSY
"
" akompaniament do piosenek Pani miotła, Ojciec Wirgiliusz, CD1 AKOMPA-
NIAMENTY
82
akompaniament do piosenki MySliwy, CD2 AKOMPANIAMENTY
"
" kółka (od sersa) po dwa dla każdego dziecka
" mazaki lub flamastry
zeszyt 4 s. 35.
"
Działania z grupą:
1. Marsz po sali, wybieranie kółek po dwa dla każdego
2. Uderzanie kółkami jedno o drugie w rytm melodii
3. Uderzanie o podłogę, o kolana, w bok od siebie
4. Układanie kółek na podłodze, przesuwanie je w różnych kierunkach, dale-
ko i blisko siebie
5. Przeskakiwanie przez kółka obunóż
6. Przesuwanie kółek stopami w siadzie
7. Bieganie z kółkami po sali, łączenie się w pary, trójki, czwórki
8. Podrzucanie i chwytanie kółek
9. Taniec w rytm muzyki w dowolnym układzie
10. Przeglądanie się w kółkach jak w lusterkach, zaglądanie innym do lusterek
11. Kłanianie się sobie wzajemnie, machanie kółkami
12. Wykonanie karty z zeszytu 4 s. 35
Dzieci łączą rączki skakanek ze sobą jak najdłuższą linią; czytają globalnie wyraz
skakanki .
Uwaga: Prosimy, by na następny dzień dzieci przyniosły ulubione lalki.
Scenariusz sytuacji edukacyjnych nr 4.7
Temat: Lalka
Cele:
" rozwijanie umiejętnoSci dokonywania samodzielnych doSwiadczeń i zapisy-
wania ich wyników
" rozwijanie umiejętnoSci wypowiadania się na okreSlony temat
" kształtowanie umiejętnoSci wyodrębniania szczegółów z całoSci
" rozwijanie umiejętnoSci poruszania przedmiotami zgodnie z tempem i nastro-
jem utworu muzycznego.
83
Rrodki dydaktyczne:
" różnego rodzaju lalki przyniesione przez dzieci do przedszkola
" sznurki i miarki
" waga szalkowa
szkicowniki, ołówki
"
" kołysanka Bajeczki Spią, CD2 AKOMPANIAMENTY
kredki
"
" zeszyt 4 s. 36.
Działania z grupą:
1. Zabawa integracyjna Lalka z rąk do rąk
Dzieci w takt akompaniamentu kołysanki Bajeczki Spią podają sobie w kole
lalkę delikatnie, by jej nie upuScić.
2. Rysowanie Moja historia z lalką
Nauczyciel rozdaje dzieciom kartony. Każdy rysuje sytuację, w której miał do
czynienia z lalką.
3. Prezentowanie rysunku i opowiadanie
4. Zabawa Taniec lalek
Dzieci prezentują swoje lalki na forum grupy, opowiadają o nich, pokazują, jak
się można nimi bawić.
5. Szkicowane wybranej lalki
Dzieci wybierają lalki do szkicowania mogą się nimi wymieniać, pożyczać
sobie.
6. Zabawy badawcze
ważenie
porównywanie dwóch lalek wygląd, wysokoSć, długoSć włosów, styl ubioru.
Zadanie jest do wykonania w zespołach. Na każdym stoliku przygotowane są
inne miarki sznurki, waga itd. Dzieci w swoich grupach wykonują odpowied-
nie czynnoSci. Mogą zmieniać zespoły, jeSli chcą wykonać więcej ćwiczeń.
7. Wykonanie karty z zeszytu 4 s. 36
Dzieci naklejają cekiny na spódnicach lalek zgodnie z poleceniem, kolorują
sylabę la w podanych imionach; czytają globalnie wyraz lala .
Propozycje do pracy indywidualnej i w zespołach
1. Badanie i dokonywanie zapisów dowolnie wybranych przedmiotów.
2. Robienie lalek z chusteczek i ołówka.
84
Pomoce: szkicowniki, ołówki, dowolne przyrządy do mierzenia, chusteczki
papierowe, papier kolorowy, nożyczki.
3. Zabawa taneczna z lalkami W przedszkolnym ogrodzie , CD2, akompania-
ment do piosenki Mariackie hejnały.
Dzieci dobierają się w pary. Każdy trzyma w ręku lalkę (lub dziewczynka lalę,
chłopiec misia).
Zwrotka I, częSć A: dzieci stojąc twarzą w kierunku nauczyciela, kołyszą lale;
częSć B stają w parach twarzą do siebie i naSladują bujanie lal na konikach
(tzn. jedno dziecko kuca, drugie stoi i tak na zmianę, lale trzymają przed sobą);
częSć C obroty w parach drobnymi krokami, dzieci łączą ze sobą lale (lale
tańczą w parach).
Zwrotka II, częSć A obroty wokół własnej osi, lale odwrócone twarzą na ze-
wnątrz (plecami do dziecka). CzęSć B i C ruch bez zmian.
Zwrotka III, częSć A dzieci naSladują bujanie się lal na karuzeli (dobierają się po
dwie pary i poruszają cwałem bocznym w takt muzyki), częSć B i C bez zmian.
Pomoce: CD2, lalki (misie).
Scenariusz sytuacji edukacyjnych nr 4.8
Temat: Zabawa w strachy
Cele:
" stwarzanie radosnej atmosfery w grupie
" kształcenie umiejętnoSci pokonywania lęków przed nieznanym
" rozwijanie umiejętnoSci współdziałania w grupie
" rozwijanie inwencji twórczej.
Rrodki dydaktyczne:
" duże pudła kartonowe (4, 5 sztuk) z niewielkimi dziurami po bokach
kawałki tkanin
"
koce
"
" bibuła
latarki
"
gumowe rękawice
"
" mop
sznurki, włóczka, nożyczki
"
taSma klejąca
"
85
folia bąbelkowa z opakowań
"
" papierowe torby
uwertura z opery Cyrulik sewilski Gioacchino Rossiniego, CD1 W KRĘGU
"
MUZYKI WIELKICH MISTRZÓW
kredki
"
" zeszyt 4 s. 37.
" utwór Taniec z szablami Arama Chaczaturiana z opery Gayane, CD2 POZNAJ
DZIEŁA WIELKICH KOMPOZYTORÓW.
Działania z grupą:
1. Zabawa integracyjna Witam wszystkich tych, którzy...
spotkali dziS kogoS miłego
wstali lewą nogą
mają Swietny humor
lubią się bać.
Dzieci, które identyfikują się z podanymi okreSleniami, wchodzą do Srodka koła
i podają sobie rękę.
2. Zabawa z podziałem na grupy
Dzieci dobierają się po cztery, pięć osób: każda grupa wykonuje inne czynno-
Sci, przygotowując elementy do tunelu strachów: malowanie pudeł, dmuchanie
gumowych rękawic, cięcie folii, wiązanie sznurków, cięcie bibuły, strojenie
gotowymi gadżetami tunelu strachów .
3. Ustawianie Tunelu strachów łączenie elementów tunelu w całoSć
4. Zabawa w przechodzenie przez tunel
Podział dzieci na dwie grupy pierwsza straszy na zewnątrz tunelu, poruszając
gadżetami, druga przechodzi przez tunel przy dxwiękach Cyrulika Sewilskiego.
5. Wykonanie masek duszków
Chętne dzieci wykonują maski (korzystając np. z szablonów), kolorują je i ozdabiają.
6. Straszny taniec duchów
Dzieci w swoich maskach wykonują dowolny taniec przy muzyce, np. podczas
utworu Arama Chaczaturiana Taniec z szablami, CD2 POZNAJ DZIEŁA WIEL-
KICH KOMPOZYTORÓW.
7. Wykonanie karty z zeszytu 4 s. 37
Dzieci rysują w lustrach, co zobaczył duszek Kacper.
86
5. Temat kompleksowy: Potrafię
Scenariusz sytuacji edukacyjnych nr 5.1
Temat: Przekształcamy i zmieniamy to, co znamy
Cele:
" rozwijanie wyobraxni poprzez rysowanie kreatywne
" doSwiadczanie satysfakcji z posiadanych umiejętnoSci.
Rrodki dydaktyczne:
konturowe rysunki figur geometrycznych
"
" zasuszone liScie
" kartony
" farby plakatowe
" klej
" ołówek, kredki
" zeszyt z wycinankami s. 30
" zeszyt 4 s. 38.
Działania z grupą:
1. Zabawa integracyjna A cum-cy-co
Dzieci chodzą w kręgu, skandując A cum-cy-co i postępują zgodnie z in-
strukcją nauczyciela:
ręce do przodu
ręce w łokciach ugiąć
nogi w kolanach ugiąć
stopy postawić do Srodka
pupy wypiąć
wystawić języki
wytrzeszczyć oczy.
2. Rysowanie kreatywne
Dzieci mają do wyboru 3 formy prac plastycznych:
Figury geometryczne dorysowywanie elementów do jednej dużej figury
tak, aby powstał z niej nowy obraz.
87
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Ksiega uśmiechu część 4 strony 01 74Księga usmiechu część 4 strona 88Ksiega uśmiechu część 4 strona 75Język polski 6 Ortografia Zasady i ćwiczenia fragment (strony 76 77)więcej podobnych podstron