A A A
Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka
Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka
(obserwacja zdobywania umiejętności, rozwoju społecznego, wstępna analiza trudności dziecka)
Nazwisko i imię dziecka ................................................................................................... data urodzenia
........................
Wzrost i waga ...................................................................................................................
Opis stopnia
Wskazniki
opanowania
Rodzaj badanej funkcji rozwojowe
czynności (rodzaj
(treść zadań)
trudności)
Data II
Data I obserwacji
obserwacji
Funkcje poznawcze i pojęcia
1. Podaje swoje imię, nazwisko, płeć
2. Posługuje się mową (zasób słów, wymowa, poprawność
gramatyczna, nauka wierszy, piosenek)
3. Potrafi powiedzieć ile ma lat (lub pokazać)
4. Potrafi powiedzieć gdzie mieszka (podaje nazwę miejscowości)
5. Wskazuje i nazywa części ciała (jakie?)
6. Zna przeznaczenie przedmiotów codziennego użytku (łyżka,
widelec, lustro, odkurzacz, wiertarka, lampa, magnetofon)
7. Rozpoznaje i nazywa częściej spotykane rośliny (banan, jabłko,
gruszka, śliwka, szyszka, pomidor, marchewka)
8. Rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta (kot, pies, kura, krowa,
świnia, koń, słoń, lew, wąż)
9. Rozpoznaje i nazywa podstawowe kolory (żółty, czerwony,
niebieski, zielony)
10. Zna pojęcia przestrzenne (na, przy, pod, za, obok, wysoko, nisko,
na górze, na dole)
11. Potrafi określić wielkość i ciężar przedmiotów (duży -
mały, gruby - cienki, długi - krótki, lekki - ciężki, wąski - szeroki)
12. Zna i rozumie pojęcia czasowe (długo - krótko, teraz - potem,
szybko - wolno)
13. Klasyfikuje przedmioty według cech jakościowych (wielkość,
kształt, kolor, przeznaczenie)
14. Porównuje liczebność zbiorów (dużo, mało, tyle samo)
Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka 1
15. Posługuje się liczebnikami (1, 2, 3, 4)
Funkcje emocjonalne i społeczne
1. Potrafi być samodzielne w czynnościach codziennych i
samoobsługowych (jedzenie, ubieranie się, rozbieranie, mycie,
sprzątanie po sobie zabawek)
2. Chętnie przebywa w grupie rówieśniczej (współdziała z innymi
dziećmi w zabawie, nawiązuje kontakty z rówieśnikami i dorosłymi,
przestrzega ustalonych zasad funkcjonowania w grupie, kontroluje
wyrażanie złości i agresji, dostrzega potrzeby i uczucia innych)
3. Aktywnie uczestniczy w zajęciach (typu: ruchowe, plastyczne,
muzyczne), potrafi się skupić, uważnie słuchać, zadaje pytania
4. Motoryka mała. Potrafi trzymać przybory do rysowania i
malowania, buduje wieżę z klocków, stopień lateralizacji
5. Zręczność ruchowa całego ciała: chód, bieg, skok, rzuty,
chwytanie, równowaga, wchodzenie i schodzenie po schodach
Inne uwagi i spostrzeżenia:
Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka 2
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
kwestionariusz poziom zdrowia i rozwoju dzieckaArkusz obserwacji cech rozwojowch dziecka 5,6 letniegoobserwacja rozwoju małego dzieckaPomiar i ocena osiągnięć rozwojowych dziecka w odbieraniu i wyrażaniu mowy w pierwszym roku życiaPsychomotoryczny rozwój dziecka – charakterystyka dziecka wczesnoszkolnegoNDN Rozwój dziecka 5 Wczesna faza dorastaniaDokumentacja wczesnego wspomagania rozwoju dzieckaOdpowiedzialność rodzicielska w procesie rozwoju dziecka niepełnosprawnegowspieranie rozwoju dziecka mlodszego 1NDN Rozwój dziecka 4 Środkowy wiek szkolnywięcej podobnych podstron