CENTRALNA KOMISJA EGZAMINACYJNA
OKRGOWE KOMISJE EGZAMINACYJNE
Informator
o egzaminie eksternistycznym
przeprowadzanym od roku 2013
z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
JZYK POLSKI
JZYK POLSKI
Informator
o egzaminie eksternistycznym
przeprowadzanym od roku 2013
z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
opracowany przez CentralnÄ… KomisjÄ™ EgzaminacyjnÄ…
we współpracy z okręgowymi komisjami egzaminacyjnymi
w Gdańsku, Jaworznie, Krakowie, Aodzi,
Aomży, Poznaniu, Warszawie i Wrocławiu
Warszawa 2012
Centralna Komisja Egzaminacyjna
ul. Józefa Lewartowskiego 6, 00-190 Warszawa
tel. 22 536 65 00
ckesekr@cke.edu.pl
www.cke.edu.pl
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
ul. Na Stoku 49, 80-874 Gdańsk
tel. 58 320 55 90
komisja@oke.gda.pl
www.oke.gda.pl
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie
ul. Adama Mickiewicza 4, 43-600 Jaworzno
tel. 32 616 33 99
sekretariat@oke.jaworzno.pl
www.oke.jaworzno.pl
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie
os. Szkolne 37, 31-978 Kraków
tel. 12 683 21 01
oke@oke.krakow.pl
www.oke.krakow.pl
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Aomży
ul. Nowa 2, 18-400 Aomża
tel. 86 216 44 95
sekretariat@oke.lomza.pl
www.oke.lomza.pl
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Aodzi
ul. Ksawerego Praussa 4, 94-203 Aódz
tel. 42 634 91 33
komisja@komisja.pl
www.komisja.pl
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu
ul. Gronowa 22, 61-655 Poznań
tel. 61 854 01 60
sekretariat@oke.poznan.pl
www.oke.poznan.pl
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie
ul. Grzybowska 77, 00-844 Warszawa
tel. 22 457 03 35
info@oke.waw.pl
www.oke.waw.pl
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu
ul. Tadeusza Zielińskiego 57, 53-533 Wrocław
tel. 71 785 18 52
sekretariat@oke.wroc.pl
www.oke.wroc.pl
SPIS TREÅšCI
I Informacje ogólne& & & & & & & & & & & & .& & ....................................................................................... 7
II Wymagania egzaminacyjne ........................................................................ & & & & & & & & & & & & & 11
III Opis egzaminu& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .& & & & & & & & & & & & & & & & ..& & & & 15
IV Przykładowy arkusz egzaminacyjny ............ & & & & & & & & & ..& & & & & & & & & & & & ..& & & & & & & 18
V Przykładowe rozwiązania zadań zamieszczonych w arkuszu egzaminacyjnym i ich ocena..31
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
I INFORMACJE OGÓLNE
I.1. Podstawy prawne
Zgodnie z ustawą z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572
z pózn. zm.) egzaminy eksternistyczne są integralną częścią zewnętrznego systemu
egzaminowania. Za przygotowanie i przeprowadzanie tych egzaminów odpowiadają
Centralna Komisja Egzaminacyjna i okręgowe komisje egzaminacyjne.
Sposób przygotowania i przeprowadzania egzaminów eksternistycznych reguluje
rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 11 stycznia 2012 r. w sprawie egzaminów
eksternistycznych (Dz. U. z 17 lutego 2012 r., poz. 188). Na podstawie wspomnianego aktu
prawnego CKE i OKE opracowały Procedury organizowania i przeprowadzania egzaminów
eksternistycznych z zakresu szkoły podstawowej dla dorosłych, gimnazjum dla dorosłych,
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych oraz zasadniczej szkoły zawodowej.
Egzaminy eksternistyczne z zakresu kształcenia ogólnego dla zasadniczej szkoły zawodowej
są przeprowadzane z następujących przedmiotów: język polski, język obcy nowożytny,
historia, wiedza o społeczeństwie, podstawy przedsiębiorczości, geografia, biologia, chemia,
fizyka, matematyka, informatyka, zgodnie z wymaganiami określonymi w rozporządzeniu
Ministra Edukacji Narodowej 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 30 sierpnia 2012 r., poz. 977).
I.2. Warunki przystąpienia do egzaminów eksternistycznych
Do egzaminów eksternistycznych z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla zasadniczej szkoły zawodowej może przystąpić osoba, która
ukończyła gimnazjum albo ośmioletnią szkołę podstawową.
Osoba, która chce zdawać wyżej wymienione egzaminy eksternistyczne i spełnia formalne
warunki, powinna nie pózniej niż na 2 miesiące przed terminem rozpoczęcia sesji
egzaminacyjnej złożyć do jednej z ośmiu okręgowych komisji egzaminacyjnych wniosek
o dopuszczenie do egzaminów zawierający:
7
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
1) imiÄ™ (imiona) i nazwisko,
2) datÄ™ i miejsce urodzenia,
3) numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL seriÄ™ i numer paszportu lub innego
dokumentu potwierdzającego tożsamość,
4) adres,
5) wskazanie, jako typu szkoły, zasadniczej szkoły zawodowej.
Do wniosku należy dołączyć także świadectwo ukończenia gimnazjum albo świadectwo
ukończenia ośmioletniej szkoły podstawowej. Wniosek ten znajduje się na stronach
internetowych OKE w formie załącznika do Procedur organizowania i przeprowadzania
egzaminów eksternistycznych.
W terminie 14 dni od dnia otrzymania przez OKE wniosku zainteresowana osoba zostaje
pisemnie poinformowana o wynikach postępowania kwalifikacyjnego. Od rozstrzygnięcia
komisji okręgowej służy odwołanie do dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej
w terminie 7 dni od dnia jego doręczenia. Rozstrzygnięcie dyrektora CKE jest ostateczne.
W przypadku zakwalifikowania osoby do zdawania egzaminów eksternistycznych, dyrektor
OKE informuje ją o konieczności złożenia deklaracji oraz dowodu wniesienia opłaty
za zadeklarowane egzaminy lub wniosku o zwolnienie z opłaty.
Informację o miejscach przeprowadzania egzaminów dyrektor OKE podaje do publicznej
wiadomości na stronie internetowej okręgowej komisji egzaminacyjnej nie pózniej niż
na 15 dni przed terminem rozpoczęcia sesji egzaminacyjnej.
Osoba dopuszczona do egzaminów eksternistycznych zdaje egzaminy w okresie nie dłuższym
niż 3 lata. W uzasadnionych wypadkach, na wniosek zdającego, dyrektor komisji okręgowej
może przedłużyć okres zdawania egzaminów eksternistycznych o dwie sesje egzaminacyjne.
Dyrektor komisji okręgowej na wniosek osoby, która w okresie nie dłuższym niż 3 lata
od upływu okresu zdawania ponownie ubiega się o przystąpienie do egzaminów
eksternistycznych, zalicza tej osobie egzaminy eksternistyczne zdane w wyżej wymienionym
okresie.
Osoba dopuszczona do egzaminów eksternistycznych, nie pózniej niż na 30 dni
przed terminem rozpoczęcia sesji egzaminacyjnej, składa dyrektorowi komisji okręgowej:
1) pisemną informację wskazującą przedmioty, z zakresu których zamierza zdawać egzaminy
eksternistyczne w danej sesji egzaminacyjnej,
8
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
2) dowód wniesienia opłaty za egzaminy eksternistyczne z zakresu zajęć edukacyjnych albo
wniosek o zwolnienie z opłaty.
Zdający może, w terminie 2 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu eksternistycznego
z danych zajęć edukacyjnych, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli
uzna, że w trakcie egzaminu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania.
Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zastrzeżenia w terminie 7 dni od dnia ich otrzymania.
Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.
W przypadku naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania egzaminu
eksternistycznego, jeżeli naruszenie to mogło mieć wpływ na wynik egzaminu, dyrektor
komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, ma
prawo unieważnić egzamin eksternistyczny z danych zajęć edukacyjnych i zarządzić jego
ponowne przeprowadzenie w następnej sesji egzaminacyjnej. Unieważnienie egzaminu może
dotyczyć poszczególnych lub wszystkich zdających.
Na wniosek zdajÄ…cego sprawdzony i oceniony arkusz egzaminacyjny oraz karta punktowania
są udostępniane zdającemu do wglądu w miejscu i czasie określonych przez dyrektora
komisji okręgowej.
I.3. Zasady dostosowania warunków i formy przeprowadzania egzaminu dla zdających
z dysfunkcjami
Osoby niewidome, słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością
ruchową, w tym z afazją, z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim lub z autyzmem,
w tym z zespołem Aspergera, przystępują do egzaminów eksternistycznych w warunkach
i formie dostosowanych do rodzaju ich niepełnosprawności. Osoby te zobowiązane są
przedstawić wydane przez lekarza zaświadczenie potwierdzające występowanie danej
dysfunkcji.
Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej opracowuje szczegółową informację
o sposobach dostosowania warunków i formy przeprowadzania egzaminów
eksternistycznych do potrzeb i możliwości wyżej wymienionych osób i podaje ją
do publicznej wiadomości na stronie internetowej CKE, nie pózniej niż do dnia 1 września
roku poprzedzającego rok, w którym są przeprowadzane egzaminy eksternistyczne.
9
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Na podstawie wydanego przez lekarza zaświadczenia potwierdzającego występowanie danej
dysfunkcji oraz szczegółowej informacji, o której mowa powyżej, dyrektor komisji okręgowej
(lub upoważniona przez niego osoba) wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków
i formy przeprowadzania egzaminu eksternistycznego do potrzeb i możliwości osoby
z dysfunkcją/dysfunkcjami przystępującej do egzaminu eksternistycznego. Wyżej
wymienione zaświadczenie przedkłada się dyrektorowi komisji okręgowej wraz z wnioskiem
o dopuszczenie do egzaminów.
Zdający, który jest chory, w czasie trwania egzaminu eksternistycznego może korzystać
ze sprzętu medycznego i leków koniecznych do stosowania w danej chorobie.
10
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
II WYMAGANIA EGZAMINACYJNE
II.1. Wiadomości wstępne
Zakres wiadomości i umiejętności sprawdzanych na egzaminie eksternistycznym
z przedmiotów ogólnokształcących wyznaczają wymagania ogólne i szczegółowe określone
w podstawie programowej kształcenia ogólnego, wprowadzonej rozporządzeniem Ministra
Edukacji Narodowej 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 30 sierpnia 2012 r., poz. 977). Zgodnie z zapisami w podstawie programowej,
podczas kształcenia w zasadniczej szkole zawodowej wymaga się wiadomości i umiejętności
nabytych nie tylko na IV etapie kształcenia, ale także na wcześniejszych etapach
edukacyjnych (zob. np. zadania nr 1, 4, 5, 7, 18, 19 zamieszczone w przykładowym arkuszu
egzaminacyjnym rozdz. IV informatora).
II.2. Wymagania
Wiadomości i umiejętności przewidziane dla uczących się w zasadniczej szkole zawodowej
opisano w podstawie programowej zgodnie z ideą europejskich ram kwalifikacji w języku
efektów kształcenia1. Cele kształcenia sformułowane są w języku wymagań ogólnych, a treści
nauczania oraz oczekiwane umiejętności uczących się sformułowane są w języku wymagań
szczegółowych.
II.2.1. Cele kształcenia wymagania ogólne z przedmiotu język polski w zasadniczej szkole
zawodowej
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
ZdajÄ…cy rozumie teksty pisemne o skomplikowanej budowie; dostrzega sensy zawarte
w strukturze głębokiej tekstu; dostrzega w wypowiedzi trudniejsze zabiegi językowe;
ma świadomość kryteriów poprawności językowej.
1
Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady Europy z dnia 23 kwietnia 2008 r. w sprawie ustanowienia
europejskich ram kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie (2008/C111/01).
11
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
II. Analiza i interpretacja tekstów kultury
Zdający stosuje w analizie podstawowe pojęcia z zakresu poetyki; w interpretacji tekstu
kultury wykorzystuje wiedzę o kontekstach, w jakich może być on odczytywany; poznaje
niezbędne dla lektury fakty z historii literatury i innych dziedzin; odczytuje rozmaite sensy
dzieła; dokonuje interpretacji porównawczej.
III. Tworzenie wypowiedzi
Zdający buduje wypowiedzi o wyższym stopniu złożoności; stosuje w nich podstawowe
zasady logiki i retoryki; ma świadomość własnej kompetencji językowej.
II.2.2. Treści nauczania wymagania szczegółowe z przedmiotu język polski w zasadniczej
szkole zawodowej
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
1. Czytanie. ZdajÄ…cy:
1) rozpoznaje nadawcÄ™ i adresata tekstu;
2) rozpoznaje podstawowe cechy gatunkowe tekstu;
3) odczytuje sens tekstu w całości, a także jego wydzielonych części (fragmentów)
na poziomie dosłownym i przenośnym;
4) dokonuje streszczenia tekstu;
5) rozpoznaje manipulację językową w tekstach reklamowych oraz w języku polityków
i dziennikarzy.
2. Samokształcenie i docieranie do informacji.
Zdający wyszukuje i wykorzystuje informacje zawarte w różnych tekstach kultury.
3. Świadomość językowa. Zdający:
1) wskazuje składowe aktu komunikacji językowej (nadawca, odbiorca, tekst);
2) rozpoznaje funkcje tekstu (bez nazywania tych pojęć, np. informatywną, ekspresywną,
impresywnÄ…, poetyckÄ…);
3) wskazuje i omawia przykłady odmian terytorialnych, środowiskowych i zawodowych
polszczyzny napotkane w czytanych tekstach;
4) rozróżnia w czytanych tekstach rodzaje stylizacji językowej (bez konieczności definiowania
pojęć, np. archaizację, dialektyzację, kolokwializację) i określa jej funkcje.
12
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
4. Wartości i wartościowanie. Zdający dostrzega związek języka z wartościami oraz to,
że stanowi on zródło poznania wartości (takich jak: dobro, prawda, piękno; wiara, nadzieja,
miłość; wolność, równość, braterstwo; Bóg, honor, ojczyzna; solidarność, niepodległość,
tolerancja).
II. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Zdający zna następujące teksty literackie i inne
teksty kultury:
Biblia Księga Hioba
Sofokles Antygona
Bogurodzica
Lament świętokrzyski
Jan Kochanowski Z Ksiąg pierwszych: Pieśń IX (Chcemy sobie być radzi?; Z Ksiąg
wtórych: Pieśń V (Wieczna sromota i nienagrodzona szkoda& ), Pieśń XIV (Wy, którzy
pospolitą rzeczą władacie& ), Pieśń XXV (Czego chcesz od nas, Panie)
Jan Kochanowski Treny (IX, X, XI, XIX)
Jan Kochanowski Psalm 130 (W troskach głębokich ponurzony)
William Szekspir Makbet
Adam Mickiewicz Dziadów część III
Adam Mickiewicz Pan Tadeusz
Bolesław Prus Lalka
Stanisław Wyspiański Wesele
Stefan Żeromski Echa leśne
Bruno Schulz Sierpień
Tadeusz Borowski U nas w Auschwitzu
Tadeusz Konwicki Kronika wypadków miłosnych
Albert Camus Dżuma
Witold Gombrowicz Ferdydurke (część I dotycząca szkoły)
Gustaw Herling-Grudziński Inny świat
Czesław Miłosz Campo di Fiori, Piosenka o końcu świata
Wisława Szymborska Kot w pustym mieszkaniu, Sto pociech
Zbigniew Herbert Przesłanie Pana Cogito, U wrót doliny
Tadeusz Różewicz Ocalony, Walentynki
13
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
1. Wstępne rozpoznanie. Zdający:
1) prezentuje własne przeżycia wynikające z kontaktów z literaturą i ze sztuką;
2) określa tematykę i rozpoznaje problematykę utworu.
2. Analiza. ZdajÄ…cy:
1) wskazuje zastosowane w utworze podstawowe językowe środki wyrazu artystycznego
oraz określa ich funkcje;
2) rozpoznaje w utworze sposoby kreowania świata przedstawionego i bohatera
(bez konieczności definiowania pojęć, np. narracja, fabuła, sytuacja liryczna, akcja).
3. Interpretacja. ZdajÄ…cy:
1) wykorzystuje w interpretacji elementy znaczące dla odczytania sensu utworu (tytuł,
podtytuł, puenta, kompozycja, słowa-klucze, motto);
2) wykorzystuje w interpretacji utworu podstawowe konteksty (biograficzny i historyczny);
3) rozpoznaje podstawowe motywy (np. ojczyzny, matki, ziemi, wędrówki, ogrodu, pracy,
miłości) oraz omawia ich funkcje w utworze.
4. Wartości i wartościowanie. Zdający dostrzega obecne w utworach literackich oraz innych
tekstach kultury wartości narodowe i uniwersalne.
III. Tworzenie wypowiedzi.
1. Pisanie. ZdajÄ…cy:
1) tworzy tekst pisany w następującej formie: urozmaicone kompozycyjnie i fabularnie
opowiadanie, opis sytuacji i przeżyć, zróżnicowany stylistycznie i funkcjonalnie opis zwykłych
przedmiotów lub dzieł sztuki, charakterystyka postaci literackiej, filmowej lub rzeczywistej,
sprawozdanie z lektury, filmu, spektaklu i ze zdarzenia z życia, rozprawka, podanie, życiorys
i CV, list motywacyjny, dedykacja, poprawny pod względem językowym, logicznym
i kompozycyjnym;
2) wykonuje różne działania na tekście cudzym (np. streszcza, sporządza konspekt, cytuje).
2. Świadomość językowa. Zdający operuje podstawowym słownictwem z kręgów
tematycznych: Polska, Europa, świat współczesność i przeszłość; kultura, cywilizacja,
polityka.
14
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
III OPIS EGZAMINU
III.1. Forma i zakres egzaminu
Egzamin eksternistyczny z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej z przedmiotu język polski
jest egzaminem pisemnym, sprawdzającym wiadomości i umiejętności określone
w podstawie programowej, przytoczone w rozdziale II Wymagania egzaminacyjne
niniejszego informatora. Osoba przystępująca do egzaminu rozwiązuje zadania zawarte
w jednym arkuszu egzaminacyjnym.
III.2. Czas trwania egzaminu
Egzamin trwa 150 minut.
III.3. Arkusz egzaminacyjny
Arkusz egzaminacyjny z języka polskiego składa się z zadań z zakresu odbioru wypowiedzi
i wykorzystania zawartych w nich informacji, analizy i interpretacji tekstów kultury oraz
tworzenia wypowiedzi.
Podstawą konstrukcji zadań z zakresu rozumienia, analizy i interpretacji tekstów kultury
mogą być teksty publicystyczne, popularnonaukowe bądz literackie albo ich fragmenty.
Zadania z zakresu tworzenia wypowiedzi polegają na zredagowaniu własnego tekstu
użytkowego (np. podania, życiorysu, CV, listu motywacyjnego, dedykacji, ogłoszenia,
zaproszenia, itp.) oraz wypracowania w formie opowiadania, opisu sytuacji, przeżyć
lub przedmiotów, charakterystyki postaci, sprawozdania, rozprawki. Temat wypracowania
może dotyczyć tekstów literackich podanych w spisie lektur zamieszczonym w informatorze.
Do tematu może być dołączony tekst literacki lub jego fragment bądz reprodukcja dzieła
sztuki.
Arkusz egzaminacyjny składa się z różnego rodzaju zadań zamkniętych i otwartych.
Wśród zadań zamkniętych mogą wystąpić:
" zadania wyboru wielokrotnego - zdający wybiera poprawną odpowiedz spośród kilku
podanych propozycji,
15
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
" zadania typu prawda-fałsz - zdający stwierdza prawdziwość lub fałsz informacji, danych,
sformułowań itp. zawartych w zadaniu,
" zadania na dobieranie - zdajÄ…cy Å‚Ä…czy ze sobÄ… (przyporzÄ…dkowuje do siebie) odpowiednie
elementy (np. słowa, wyrażenia, fragmenty tekstu, ilustracje, informacje itp.).
Wśród zadań otwartych mogą wystąpić:
" zadania z luką - zdający wstawia odpowiednie słowo, wyrażenie, zdanie, oznaczenie itp.,
uzupełniając zwrot, zdanie, fragmentu tekstu itp.,
" zadania krótkiej odpowiedzi - zdający formułuje odpowiedz w formie jednego lub kilku
wyrazów bądz zdań,
" zadania rozszerzonej odpowiedzi - zdający redaguje dłuższą, spójną wypowiedz
na określony temat.
W arkuszu egzaminacyjnym obok numeru każdego zadania podana jest maksymalna liczba
punktów, którą można uzyskać za jego poprawne rozwiązanie.
III.4. Zasady rozwiązywania i zapisu rozwiązań
Zdający rozwiązuje zadania bezpośrednio w arkuszu egzaminacyjnym.
Ostatnia strona arkusza egzaminacyjnego jest przeznaczona na brudnopis.
III.5. Zasady sprawdzania i oceniania arkusza egzaminacyjnego
Za organizacjÄ™ procesu sprawdzania i oceniania arkuszy egzaminacyjnych odpowiadajÄ…
okręgowe komisje egzaminacyjne. Rozwiązania zadań przez zdających sprawdzają i oceniają
zewnętrzni egzaminatorzy powoływani przez dyrektora właściwej okręgowej komisji
egzaminacyjnej.
Rozwiązania zadań oceniane są przez egzaminatorów na podstawie jednolitych w całym
kraju szczegółowych kryteriów.
Ocenie podlegają tylko te fragmenty pracy, które dotyczą pytań/poleceń. Komentarze, nawet
poprawne, wykraczające poza zakres pytań/poleceń, nie podlegają ocenie.
W zadaniach krótkiej odpowiedzi, za które można przyznać tylko jeden punkt, przyznaje się
go wyłącznie za odpowiedz w pełni poprawną; jeśli podano więcej odpowiedzi (argumentów,
cech, danych itp.), niż wynika to z polecenia w zadaniu, to ocenie podlega tyle kolejnych
odpowiedzi (liczonych od pierwszej), o ilu mówi polecenie. Jeśli w zadaniu krótkiej
16
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
odpowiedzi, oprócz poprawnej odpowiedzi, dodatkowo podano odpowiedz (informację)
błędną, sprzeczną z odpowiedzią poprawną, za rozwiązanie zadania nie przyznaje się
punktów.
Wypracowanie (zadanie rozszerzonej odpowiedzi) oceniane jest w odniesieniu
do następujących kryteriów: I. Treść, II. Język, III. Styl, IV. Kompozycja, V. Ortografia
i interpunkcja.
Zapisy w brudnopisie nie sÄ… oceniane.
Zadania egzaminacyjne ujęte w arkuszach egzaminacyjnych są oceniane w skali punktowej.
Wyniki egzaminów eksternistycznych z poszczególnych przedmiotów są wyrażane
w stopniach według skali stopni szkolnych - od 1 do 6. Przeliczenia liczby punktów
uzyskanych na egzaminie eksternistycznym z danego przedmiotu na stopień szkolny
dokonuje się w następujący sposób:
stopień celujący (6) od 93% do 100% punktów;
stopień bardzo dobry (5) od 78% do 92% punktów;
stopień dobry (4) od 62% do 77% punktów;
stopień dostateczny (3) od 46% do 61% punktów;
stopień dopuszczający (2) od 30% do 45% punktów;
stopień niedostateczny (1) poniżej 30% punktów.
Wyniki egzaminów eksternistycznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych ustala komisja
okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów sprawdzających
i oceniajÄ…cych dany arkusz egzaminacyjny.
Zdający zdał egzamin eksternistyczny z danego przedmiotu, jeżeli uzyskał z tego egzaminu
ocenę wyższą od niedostatecznej.
Wynik egzaminu wyrażony w skali stopni szkolnych odnotowuje się na świadectwie
ukończenia szkoły wydawanym przez właściwą okręgową komisję egzaminacyjną.
17
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
IV PRZYKAADOWY ARKUSZ EGZAMINACYJNY
W tym rozdziale prezentujemy przykładowy arkusz egzaminacyjny. Zawiera on instrukcję
dla zdającego oraz zestaw zadań egzaminacyjnych.
W rozdziale V informatora zamieszczono przykładowe odpowiedzi zdających, kryteria
oceniania zadań oraz komentarze.
18
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Centralna Komisja Egzaminacyjna
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.
PESEL (wpisuje zdajÄ…cy)
ZJP-A1-133
EGZAMIN EKSTERNISTYCZNY
Z JZYKA POLSKIEGO
ZASADNICZA SZKOAA ZAWODOWA
Czas pracy: 150 minut
Instrukcja dla zdajÄ…cego
1. Sprawdz, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 12 stron (zadania 1 23). Ewentualny brak
zgłoś przewodniczącemu zespołu nadzorującego egzamin.
2. Rozwiązania zadań zamieść w miejscu na to przeznaczonym.
3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym tuszem/atramentem.
4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraznie przekreśl.
5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.
6. Wypełnij tę część karty punktowania, którą koduje zdający. Nie wpisuj żadnych
znaków w części przeznaczonej dla egzaminatora.
7. Na karcie punktowania wpisz swój PESEL. Zamaluj pola odpowiadające cyfrom
numeru PESEL. Błędne zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz właściwe.
8. Pamiętaj, że w przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań
egzaminacyjnych lub zakłócania prawidłowego przebiegu egzaminu w sposób
utrudniający pracę pozostałym osobom zdającym, przewodniczący zespołu
nadzorującego przerywa i unieważnia egzamin eksternistyczny.
Życzymy powodzenia!
19
© CKE 2010
Układ graficzny
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Przeczytaj uważnie zamieszczone teksty, a następnie na podstawie tekstów i wiedzy
pozatekstowej wykonaj znajdujÄ…ce siÄ™ pod nimi zadania.
W zadaniach nr 3 7, 9 12, 17 19 podkreśl poprawną odpowiedz.
Tekst nr 1
Krzysztof Szymborski, Ile jest warte szczęście (fragmenty)
Amerykanie skonstruowali indeks szczęśliwości określający, w jakiej mierze
rozmaite czynniki wpływają na zadowolenie z życia.
Wyniosłem z domu dwie prawdy dotyczące pieniędzy. Rodzice nauczyli mnie, że nie
leżą one na ulicy, poza tym że pieniądze nie dają szczęścia. Dowody na to wydają się
niezliczone. Oto, na przykład, książę Walii, odwiedzając przytułek dla bezdomnych
alkoholików, nawiązał konwersację z niejakim Ivanem Wellsem, który miał nieszczęście
wygrać na loterii ponad 200 tys. funtów. Ten pechowiec porzucił wtedy dobrze płatną pracę,
jezdził drogimi samochodami, pił znakomite wina i spędzał czas frywolnie. Po roku był
wrakiem człowieka cierpiącym na alkoholizm i manię samobójczą.
Można sądzić, że jego problemem był niedostatek środków na kontynuowanie
wybranego stylu życia. Los niektórych milionerów świadczy jednak o tym, że dostęp do dużej
gotówki ma podobnie destabilizujący2 wpływ na psychikę. Tak twierdzi psycholog Jessie
O Neill, która wydała książkę Złote getto: psychologia bogactwa . Opisuje w niej
psychiczną dolegliwość zwaną affluenzą co znaczy mniej więcej bogaczowica.
Uczeni Jonathan Gardner i Andrew Oswald dokonali analizy danych dotyczÄ…cych
sytuacji materialnej i samopoczucia 10 tys. Brytyjczyków. Wynik pieniądze przynoszą
szczęście, pod warunkiem, że jest ich dostatecznie dużo. Jak dużo? Powiedzmy 2,5 mln
dolarów. Dopiero taka suma nagle zdobytych pieniędzy może zapewnić trwałą satysfakcję.
Jeszcze ciekawsze były konkluzje3 badań, w których Oswald współpracował z Davidem
Blanchflowerem. Otóż mimo przeciętnego wzrostu realnych dochodów amerykańskiej
rodziny, odsetek ludzi określających siebie jako bardzo szczęśliwi spadł. Jakie czynniki
wyjaśnić mogą ten zadziwiający spadek ich dobrego samopoczucia?
Porównanie rozmaitych czynników oznacza przypisanie im wartości liczbowych.
Uczeni podjęli się żmudnego zadania finansowego oszacowania okoliczności mających
wpływ na samopoczucie i doszli do następujących wniosków: udane małżeństwo warte jest
100 tys. rocznie i tyleż tracą w szczęśliwych pieniądzach rozwodnicy i wdowcy; utrata
pracy poważnie pogarsza samopoczucie równoważność 60 tys. dolarów... Generalny
wniosek uczonych: za utratę poczucia szczęścia Amerykanów nie były odpowiedzialne
dodatkowe pieniądze. Po prostu tych pieniędzy było za mało, by skompensować inne straty.
Na podstawie: Krzysztof Szymborski, Ile jest warte szczęście, ,,Polityka , 15 września 2001.
Zadanie 1. (1 pkt)
Jakie sądy o pieniądzach zostały autorowi wpojone w domu rodzinnym?
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
2
destabilizacja utrata, zachwianie równowagi, trwałości; brak stabilizacji
3
konkluzja wynik rozumowania; wniosek
20
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 2. (1 pkt)
Na podstawie akapitów 2. i 3. wyjaśnij znaczenie terminu affluenza (inaczej
bogaczowica).
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
Zadanie 3. (1 pkt)
Wśród czynników wpływających na zadowolenie z życia autor nie wymienia
A. dodatkowych pieniędzy.
B. zgodnego małżeństwa.
C. sprawności fizycznej.
D. dobrej pracy.
Zadanie 4. (1 pkt)
Wyrazem o znaczeniu przeciwnym do użytego w akapicie 2. rzeczownika pechowiec jest
A. nieudacznik.
B. szczęściarz.
C. spryciarz.
D. pyszałek.
Zadanie 5. (1 pkt)
Znaczenie użytego w akapicie 1. przysłówka frywolnie można znalezć w słowniku
A. wyrazów bliskoznacznych.
B. języka polskiego.
C. frazeologicznym.
D. ortograficznym.
Zadanie 6. (1 pkt)
Użyty w ostatnim akapicie tekstu cudzysłów
A. sygnalizuje użycie słów zapożyczonych z języka obcego.
B. sygnalizuje użycie przenośni.
C. wyodrębnia motto.
D. wyodrębnia tytuł.
Zadanie 7. (1 pkt)
Tekst Krzysztofa Szymborskiego ma charakter
A. publicystyczny.
B. urzędowy.
C. naukowy.
D. poetycki.
21
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Tekst nr 2
Stanisław Sojka, Są na tym świecie rzeczy (fragment)
Nie przepowiadam z fusów,
nie jestem chiromantÄ…4,
lecz czuję to głęboko,
co powiem tu dyszkantem5.
PieniÄ…dze, ach, pieniÄ…dze,
wielkie, wielkie żądze,
kariera, sława, blaski,
oklaski, ach, oklaski
to tylko sÄ… obrazki.
Kariera, sława, blaski,
oklaski, ach oklaski
to tylko sÄ… obrazki.
Nie dajmy się oszukać,
nie dajmy się ogłupić,
są na tym świecie rzeczy,
są na tym świecie rzeczy,
których nie można kupić [...].
Wielki śpiewnik rockowy. Część 2, red. Grzegorz Templin, Radwanice 2009.
Zadanie 8. (1 pkt)
Podaj znaczenie użytej w wierszu przenośni: Kariera, sława [& ] to tylko są obrazki.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
Zadanie 9. (1 pkt)
Poglądy osoby mówiącej w wierszu na temat wartości są wynikiem
A. wewnętrznego przekonania.
B. doświadczeń wielu ludzi.
C. szkolnej edukacji.
D. chiromancji.
Zadanie 10. (1 pkt)
Podmiot liryczny wiersza ujawnia się w słowach:
A. PieniÄ…dze, ach, pieniÄ…dze.
B. są na tym świecie rzeczy.
C. lecz czuję to głęboko.
D. to tylko sÄ… obrazki.
4
chiromanta człowiek zajmujący się chiromancją, wróżący z linii rąk
5
dyszkant najwyższy głos w zespole chóralnym, sopran
22
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 11. (1 pkt)
Adresatem wypowiedzi podmiotu mówiącego jest
A. zbiorowość.
B. bóstwo.
C. osoba.
D. rzecz.
Zadanie 12. (1 pkt)
Słowa: Nie dajmy się oszukać w tekście Stanisława Sojki pełnią funkcję
A. zakazu.
B. morału.
C. apelu.
D. tezy.
Zadanie 13. (2 pkt)
Oceń, która z zamieszczonych informacji na temat zacytowanego fragmentu utworu
Stanisława Sojki jest prawdziwa, a która fałszywa. Wstaw znak X we właściwym
miejscu tabeli.
Prawda Fałsz
W utworze występują wyliczenia.
Utwór jest podzielony na wersy.
Utwór jest przykładem epiki.
Utwór jest zrytmizowany.
23
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Tekst nr 3
Bolesław Prus, Lalka (fragment)
[& ] I ja miałbym tam wracać?... Po co?... Tu przynajmniej mam naród żyjący wszystkimi
zdolnościami, jakimi obdarowano człowieka. Tu [& ] wysuwają się naprzód istotne siły:
praca, rozum, wola, twórczość, wiedza, nawet piękność i zręczność, a nawet choćby szczere
uczucie. Tam zaś praca staje pod pręgierzem, a triumfuje rozpusta! Ten, kto dorabia się
majątku, nosi tytuł sknery, kutwy, dorobkiewicza; ten, kto go trwoni, nazywa się: hojnym,
bezinteresownym, wspaniałomyślnym& Tam prostota jest dziwactwem, oszczędność
wstydem, uczoność równoznaczy z obłędem, artyzm symbolizuje się dziurawymi łokciami.
Tam, chcąc zdobyć miano człowieka, trzeba posiadać albo tytuł z pieniędzmi, albo talent
wciskania się do przedpokojów. I ja bym tam miał wracać?.. [& ] Zdawało mu się, że szmer
uliczny za jego oknami rozszerza się i potęguje ogarniając cały Paryż, Francję i Europę. I że
wszystkie głosy ludzkie zlewają się w jeden ogromny okrzyk: Sława!... sława!... sława!..
Oszalałem? mruknął. Szybko rozpiął kamizelkę i wydobywszy spod koszuli złoty
medalion otworzył go. Skrawek metalu, podobnego do mosiądzu i lekkiego jak puch, był na
swoim miejscu. Geist nie łudził go; droga do olbrzymiego wynalazku była na oścież otwarta.
Zostaję! szepnął. Bóg ani ludzie nie przebaczyliby mi zaniedbania podobnej sprawy .
Mrok już zapadał. Wokulski zaświecił gazowe lampy nad stołem, wydobył papier i pióro
i zaczął pisać: Mój Ignacy! Chcę pogadać z tobą o bardzo ważnych rzeczach, a ponieważ
do Warszawy już nie wrócę, proszę cię więc, ażebyś jak najśpieszniej&
Bolesław Prus, Lalka, t. II, Warszawa 1982.
Zadanie 14. (1 pkt)
Uzupełnij poniższe zdanie, wpisując odpowiednie nazwy miast.
W zamieszczonym fragmencie Lalki Bolesława Prusa słowo tu oznacza & & & & & & & ...,
a słowo tam oznacza & & & & & & & & & & & & & & & & .
Zadanie 15. (1 pkt)
Uzupełnij zdanie, wybierając spośród określeń zamieszczonych w ramce trzy właściwe
nazwy ludzkich cech.
hojność, wspaniałomyślność, piękno, lenistwo, pracowitość, mądrość, skąpstwo
Stanisław Wokulski zauważył, że tu ceni się takie cechy, jak: & & & & & & & & ...& & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & . .
24
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 16. (2 pkt)
Rozstrzygnij, co zdaniem Wokulskiego ocenia siÄ™ tam pozytywnie, a co negatywnie.
Wpisz znak X we właściwym miejscu tabeli.
Element rzeczywistości Ocena pozytywna Ocena negatywna
trwonienie majÄ…tku
oszczędność
uczoność
prostota
rozpusta
artyzm
Zadanie 17. (1 pkt)
Wokulski uważał, iż upodobania ludzi tam i tu są
A. nieco odmienne.
B. zupełnie różne.
C. takie same.
D. podobne.
Zadanie 18. (1 pkt)
Wyrazy tu i tam to
A. przysłówki.
B. przyimki.
C. spójniki.
D. zaimki.
Zadanie 19. (1 pkt)
Człowieka określanego w tekście mianem sknery najlepiej charakteryzuje związek
frazeologiczny:
A. ma węża w kieszeni.
B. ma związane ręce.
C. ma otwartą głowę.
D. ma serce na dłoni.
Zadanie 20. (2 pkt)
Nazwij środki stylistyczne zastosowane przez Bolesława Prusa.
Cytat Nazwa środka stylistycznego
Tam praca staje pod pręgierzem [& ].
Skrawek metalu [& ] lekkiego jak puch [& ].
25
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 21. (2 pkt)
Wykorzystując wiedzę o bohaterze Lalki Bolesława Prusa, dokończ zdania
odpowiednimi argumentami.
Wokulskiego można nazwać pozytywistą, ponieważ & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .& ..& & & & & & & & & & .. .
Wokulskiego można nazwać romantykiem, ponieważ & & & & & & & & & & & & & & & ....
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...& & & & & & & & & & .. .
Zadanie 22. (3 pkt)
Zredaguj dedykację, którą wpiszesz do książki, prezentu dla przyjaciela/przyjaciółki
z okazji osiemnastych urodzin. W dedykacji sformułuj zasadę, którą powinien/powinna
kierować się w dorosłym życiu.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
26
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 23. (12 pkt)
W formie rozprawki rozważ, co ludzie traktują jako zródło szczęścia. Wykorzystaj
przykłady z dwóch utworów literackich.
Pamiętaj, że Twoja praca nie powinna być krótsza niż połowa wyznaczonego miejsca.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
27
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
28
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...& & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...& & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...& & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...& & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...& & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...& & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...& & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
29
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
BRUDNOPIS
30
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
V PRZYKAADOWE ROZWIZANIA ZADAC ZAMIESZCZONYCH
W ARKUSZU EGZAMINACYJNYM I ICH OCENA
Uwaga:
Przykładowe wypowiedzi zdających są wiernymi cytatami z arkuszy egzaminacyjnych
i mogą zawierać błędy.
Tekst nr 1
Krzysztof Szymborski, Ile jest warte szczęście (fragmenty)
Zadanie 1. (1 pkt)
Jakie sądy o pieniądzach zostały autorowi wpojone w domu rodzinnym?
Przykładowe odpowiedzi Komentarz do odpowiedzi udzielonych przez
ZdajÄ…cy
zdających zdających. Ocena rozwiązań
Rodzice nauczyli autora, Zdający A podał dwie prawdy o pieniądzach,
że pieniądze nie leżą na samodzielnie zredagował odpowiedz, przy czym
ulicy i nie dają szczęścia. zachował metaforyczny charakter prawd
funkcjonujących w języku potocznym i potocznej
A
świadomości (Pieniądze nie dają szczęścia, pieniądze
nie leżą na ulicy).
Udzielił pełnej, prawidłowej odpowiedzi. Otrzymał
1 punkt.
Dzięki rodzicom autor Zdający B podał dwie prawdy o pieniądzach,
dowiedział się, że potrzeba samodzielnie zredagował odpowiedz i odczytał
sporo wysiłku, żeby metafory (potrzeba sporo wysiłku, żeby zarobić
B zarobić pieniądze, ale są pieniądze; są w życiu rzeczy ważniejsze od
w życiu rzeczy od nich pieniędzy).
ważniejsze, bo pieniądze Otrzymuje 1 punkt za pełne, poprawne rozwiązanie
nie dają szczęścia. zadania.
że nie leżą one na ulicy, Zdający C zacytował fragment tekstu, w którym
poza tym że pieniądze autor przytoczył dwa sądy swoich rodziców
C nie dają szczęścia o pieniądzach, tym samym również prawidłowo
odpowiedział na pytanie.
Otrzymuje 1 punkt.
W domu rodzinnym Zdający D otrzymuje 0 punktów.
D wpojono mu, że szczęście Jego odpowiedz jest niepełna, więc nieprawidłowa:
nie zależy do pieniędzy. podał tylko jedną prawdę o pieniądzach.
31
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 2. (1 pkt)
Na podstawie akapitów 2. i 3. wyjaśnij znaczenie terminu affluenza (inaczej bogaczowica).
Przykładowe odpowiedzi Komentarz do odpowiedzi udzielonych
ZdajÄ…cy
zdajÄ…cych przez zdajÄ…cych. Ocena rozwiÄ…zania
Affluenza to problem Zdający A prawidłowo wyjaśnił termin affluenza.
bogatych, którzy mimo W odpowiedzi uwzględnił zarówno fakt, czym jest
A posiadanych pieniędzy nie affluenza (problemem braku spokoju i szczęścia), jak
sÄ… ani spokojni, i kogo dotyczy (bogatych).
ani szczęśliwi. Otrzymuje 1 punkt.
Affluenza to psychiczna Zdający B udzielił odpowiedzi niepełnej, skupił się
dolegliwość. jedynie na jednym elemencie, tj. na chorobowym
charakterze affluenzy. Nie podał, kogo affluenza
B
dotyka. Wyjaśnienie jest nieprawidłowe, bo
niepełne.
Ocena: 0 punktów.
Affluenza dotyka ludzi Zdający C, podobnie jak zdający B, udzielił niepełnej
bogatych lub tych, którzy, odpowiedzi. Skoncentrował się wyłącznie na fakcie,
C
na przykład, wygrali że affluenza dotyka ludzi bogatych.
pieniądze na loterii. Jego odpowiedz zostaje oceniona na 0 punktów.
Zadanie 3. (1 pkt)
Autor wśród czynników wpływających na zadowolenie z życia nie wymienia
A. dodatkowych pieniędzy.
B. zgodnego małżeństwa.
C. sprawności fizycznej.
D. dobrej pracy.
Poprawna odpowiedz Komentarz do zadania. Ocena rozwiÄ…zania
Autor zamieszczonego w arkuszu tekstu wskazuje szereg
elementów wpływających na samopoczucie ludzi. Należą do nich
zarówno dodatkowe pieniądze (pozytywny wpływ mają zwłaszcza
C. sprawności fizycznej. duże kwoty), jak i zgodne małżeństwo oraz dobra praca.
W zadaniu zdający ma zaznaczyć czynnik, który nie został przez
autora wymieniony. Jest nim sprawność fizyczna (C) i tylko taka
odpowiedz może być zaliczona i oceniona pozytywnie (1 punkt).
32
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 4. (1 pkt)
Wyrazem o znaczeniu przeciwnym do użytego w akapicie 2. rzeczownika pechowiec jest
A. nieudacznik.
B. szczęściarz.
C. spryciarz.
D. pyszałek.
Poprawna odpowiedz Komentarz do zadania. Ocena rozwiÄ…zania
Rzeczownik pechowiec oznacza człowieka, któremu w życiu na co
dzień towarzyszy pech, a więc przydarzają mu się różnego rodzaju
nieszczęścia. Przeciwne do niego znaczenie ma rzeczownik
B. szczęściarz.
szczęściarz, dla odmiany oznaczający człowieka, któremu na co
dzień towarzyszy szczęście.
ZdajÄ…cy uzyskuje 1 punkt za odpowiedz B.
Zadanie 5. (1 pkt)
Znaczenie użytego w akapicie 1. przysłówka frywolnie można znalezć w słowniku
A. wyrazów bliskoznacznych.
B. języka polskiego.
C. frazeologicznym.
D. ortograficznym.
Poprawna odpowiedz Komentarz do zadania. Ocena rozwiÄ…zania
Spośród wymienionych słowników znaczenia wyrazów wyjaśnia
jedynie słownik języka polskiego. W słowniku wyrazów
bliskoznacznych można szukać synonimów wyrazów, a więc
B. języka polskiego. wyrazów o podobnym znaczeniu, w słowniku ortograficznym
sprawdzać poprawność pisowni, we frazeologicznym
poprawność funkcjonowania związków wyrazowych.
1 punkt uzyskał zdający, który zaznaczył odpowiedz B.
33
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 6. (1 pkt)
Użyty w ostatnim akapicie tekstu cudzysłów
A. sygnalizuje użycie słów zapożyczonych z języka obcego.
B. sygnalizuje użycie przenośni.
C. wyodrębnia motto.
D. wyodrębnia tytuł.
Poprawna odpowiedz Komentarz do zadania. Ocena rozwiÄ…zania
W ostatnim akapicie tekstu autor w cudzysłowie umieścił
wyrażenie szczęśliwe pieniądze . Jest ono metaforą oznaczającą
pieniądze, których zdobycie mogłyby rekompensować
rozwodnikom i wdowcom spadek dobrego samopoczucia
wynikający z kłopotów małżeńskich. Cudzysłów wyodrębnia tu
z tekstu metaforę (in. przenośnię), sygnalizuje jej użycie
B. sygnalizuje użycie
(odpowiedz B 1 punkt).
przenośni.
Cudzysłów może pełnić w tekstach różne funkcje. Np. Krzysztof
Szymborski w cudzysłowie podaje też tytuł książki Jessie O Neill
ZÅ‚ote getto: psychologia bogactwa . Taka sytuacja ma jednak
miejsce w trzecim, a nie ostatnim, akapicie, którego dotyczyło
pytanie.
Zadanie 7. (1 pkt)
Tekst Krzysztofa Szymborskiego ma charakter
A. publicystyczny.
B. urzędowy.
C. naukowy.
D. poetycki.
Poprawna odpowiedz Komentarz do zadania. Ocena rozwiÄ…zania
Tekst Krzysztofa Szymborskiego Ile jest warte szczęście został
opublikowany w popularnym tygodniku Polityka . Widoczne sÄ…
w nim cechy publicystyki, m.in. takie, jak aktualna problematyka,
A. publicystyczny.
komunikatywność, sugestywność, obrazowość, skrótowość.
Wszystkie te elementy jednoznacznie wskazujÄ… na odpowiedz A
jako właściwe rozwiązanie zadania (1 punkt).
34
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Tekst nr 2
Stanisław Sojka, Są na tym świecie rzeczy (fragment)
Zadanie 8. (1 pkt)
Podaj znaczenie użytej w wierszu przenośni: Kariera, sława [& ] to tylko są obrazki.
Przykładowe odpowiedzi Komentarz do odpowiedzi udzielonych
ZdajÄ…cy
zdających przez zdających. Ocena rozwiązań
Właściwe odczytanie metafory Kariera, sława [& ] to tylko są obrazki jest możliwe tylko
w kontekście całego utworu Sojki, w którym autor podejmuje istotny problem wartości
w ludzkim życiu.
Kariera i inne przyjemne Zdający A podjął udaną próbę interpretacji
rzeczy kiedyś przeminą, metafory. Użyte w niej słowo obrazek odczytał jako
A
nie będą trwać wiecznie. coś przemijającego, a więc iluzorycznego.
Ocena: 1 punkt.
Kariera i sława są jak Zdający B, choć w odpowiedzi użył innych słów,
obrazki życia, a nie samo zaproponował podobną, prawidłową interpretację
B życie, czyli są czymś metafory: kariera i sława są czymś nieprawdziwym,
nieprawdziwym. więc bez wartości.
Uzyskuje 1 punkt.
Kariera i sława są Zdający C nie odczytał metafory, powtórzył jej treść,
malowidłami albo używając synonimów słowa obrazek (malowidło,
C
rysunkami. rysunek), nie rozwiązał więc zadania.
Otrzymuje 0 punktów.
Zadanie 9. (1 pkt)
Poglądy osoby mówiącej w wierszu na temat wartości są wynikiem
A. wewnętrznego przekonania.
B. doświadczeń wielu ludzi.
C. szkolnej edukacji.
D. chiromancji.
Poprawna odpowiedz Komentarz do zadania. Ocena rozwiÄ…zania
Osoba mówiąca w wierszu wskazuje zródło głoszonych
przekonań: [& ] czuję to głęboko, co powiem [..]. Zaprzecza też,
jakoby miały one wynikać z chiromancji, czyli praktykowania
A. wewnętrznego
wróżb. Uważna lektura tekstu pozwala zatem na wskazanie jako
przekonania.
poprawnej odpowiedzi A (wewnętrznego przekonania).
Tylko ta odpowiedz została potraktowana jako poprawna
i doceniona 1 punktem.
35
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 10. (1 pkt)
Podmiot liryczny wiersza ujawnia się w słowach:
A. PieniÄ…dze, ach, pieniÄ…dze.
B. są na tym świecie rzeczy.
C. lecz czuję to głęboko.
D. to tylko sÄ… obrazki.
Poprawna odpowiedz Komentarz do zadania. Ocena rozwiÄ…zania
Utwór jest przykładem liryki bezpośredniej, w której wprost
ujawnia się osoba mówiąca, czyli podmiot liryczny. Jej obecność
w tekście literackim sygnalizuje występowanie odpowiednich
form gramatycznych (czasowników w 1. osobie, zaimków).
Podmiot liryczny w piosence Stanisława Sojki ujawnia się m.in.
C. lecz czuję to głęboko.
poprzez czasownik czuję (C. lecz czuję to głęboko), występujący
w 1. osobie liczby pojedynczej czasu terazniejszego.
W pozostałych, cytowanych w odpowiedziach A, B, D słowach,
podmiot liryczny siÄ™ nie ujawnia.
1 punkt otrzymuje zdający, który wybrał odpowiedz C.
Zadanie 11. (1 pkt)
Adresatem wypowiedzi podmiotu mówiącego jest
A. zbiorowość.
B. bóstwo.
C. osoba.
D. rzecz.
Poprawna odpowiedz Komentarz do zadania. Ocena rozwiÄ…zania
Adresat to ten, do kogo swojÄ… wypowiedz kieruje nadawca.
W tekście Stanisława Sojki określony jest on poprzez czasowniki
występujące w zwrotach: nie dajmy się oszukać, nie dajmy się
A. zbiorowość. ogłupić. Czasowniki te, występujące w 1. osobie liczby mnogiej,
wskazują na grupę ludzi, zbiorowość (odpowiedz A), z którą
nadawca siÄ™ identyfikuje.
Odpowiedz A 1 punkt.
36
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 12. (1 pkt)
Słowa: Nie dajmy się oszukać w utworze Stanisława Sojki pełnią funkcję
A. zakazu.
B. morału.
C. apelu.
D. tezy.
Poprawna odpowiedz Komentarz do zadania. Ocena rozwiÄ…zania
Apel to wezwanie do odbiorcy, nawoływanie go do określonych
czynów czy postaw. Apel często ma charakter emocjonalny i tak
właśnie jest w wierszu Sojki, w którym nadawca identyfikuje się
z odbiorcą i pragnie go przekonać do swoich racji. Słowa: Nie
C. apelu.
dajmy się oszukać są apelem (odpowiedz C 1 punkt).
Wiersz nie ma charakteru dydaktycznego, nie formułuje się więc
w nim zakazów, morałów. Nie jest też wypowiedzią
argumentacyjną zawierającą tezę. Odpowiedzi A, B, D są błędne.
Zadanie 13. (2 pkt)
Oceń, która z zamieszczonych informacji na temat utworu Stanisława Sojki jest prawdziwa,
a która fałszywa. Wstaw znak X we właściwym miejscu tabeli.
Poprawna odpowiedz Komentarz do zadania. Ocena rozwiÄ…zania
Tekst Sojki ma budowÄ™ wierszowanÄ…, jest
Prawda Fałsz
podzielony na wersy. Jednakowa liczba sylab
W utworze
w wersach, rymy, powtórzenia, wyliczenia
występują X
tworzą melodię i rytm piosenki. Spośród
wyliczenia.
wymienionych w zadaniu cech utworu jedynie
Utwór jest
stwierdzenie, że jest on przykładem epiki jest
podzielony na X
wersy.
nieprawdziwe (fałsz), gdyż utwór Sojki
Utwór jest
reprezentuje lirykÄ™.
przykładem X
Za wszystkie prawidłowe rozstrzygnięcia zdający
epiki.
uzyska 2 punkty, za trzy prawidłowe 1 punkt.
Utwór jest
X
Jeśli dokona dwóch lub mniej prawidłowych
zrytmizowany.
wyborów nie uzyska punktu.
37
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Tekst nr 3
Bolesław Prus, Lalka (fragment)
Zadanie 14. (1 pkt)
Uzupełnij zdanie, wpisując odpowiednie nazwy miast.
W zamieszczonym fragmencie Lalki Bolesława Prusa słowo tu oznacza ..................................,
a słowo tam oznacza ................................................................... .
Przykładowe Komentarz do odpowiedzi udzielonych
ZdajÄ…cy
odpowiedzi zdających przez zdających. Ocena rozwiązań
Zamieszczony w arkuszu monolog wygłasza Wokulski, bohater Lalki, przebywając w stolicy
Francji, Paryżu. Wyjechał tam z Warszawy, miejsca swojego stałego pobytu. W Warszawie
mieszka również Ignacy Rzecki, przyjaciel Wokulskiego. Nazwy obu miast padają
we fragmencie. Uważna lektura polecenia i fragmentu pozwala na prawidłowe rozwiązanie
zadania.
[...] słowo tu oznacza Zdający A prawidłowo rozwiązał zadanie, podając
A Paryż, a słowo tam właściwe nazwy miast. Uzyskuje 1 punkt.
oznacza WarszawÄ™.
[...] słowo tu oznacza Zdający B zle rozwiązał pierwszą część zadania. Zamiast
B Francję, a słowo tam nazwy miasta wpisał nazwę kraju. Nie uzyskuje punktu.
oznacza WarszawÄ™.
[...] słowo tu oznacza Zdający C odszukał poprawnie w tekście nazwę miasta,
Paryż, a słowo tam w którym rozgrywają się wydarzenia, nie potrafił
C
oznacza ............... jednak nazwać miasta, z którego rozczarowany
Wokulski wyjechał do Paryża (0 punktów).
[...] słowo tu oznacza Zdający D nie przeczytał uważnie fragmentu, w efekcie
D Warszawę, a słowo tam zaimkowi tu przyporządkował Warszawę, a zaimkowi
oznacza Paryż. tam Paryż. Nie uzyskuje punktu.
Kłopoty zdających podczas rozwiązywania zadania są świadectwem nie tylko braku
umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem, ale i nieznajomości lektury. Wydarzenia
przedstawione w Lalce Prusa rozgrywają się głównie w Warszawie. Rozczarowany
warszawską arystokracją Wokulski wyjeżdża do Paryża.
38
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 15. (1 pkt)
Uzupełnij zdanie, wybierając spośród zamieszczonych w ramce trzy właściwe nazwy
ludzkich cech.
hojność, wspaniałomyślność, piękno, lenistwo, pracowitość, mądrość, skąpstwo
Stanisław Wokulski zauważył, że tu ceni się takie cechy, jak: & & & & & & .....................................
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Przykładowe Komentarz do odpowiedzi udzielonych
ZdajÄ…cy
odpowiedzi zdających przez zdających. Ocena rozwiązań
Uważna lektura zamieszczonego fragmentu umożliwia zdającemu odnalezienie zdania
prezentującego wartości doceniane przez mieszkańców Paryża: Tu (& ) wysuwają się
naprzód istotne siły: praca, rozum, wola, twórczość, wiedza, nawet piękność i zręczność,
a nawet choćby szczere uczucie. . Aby prawidłowo rozwiązać zadanie, po jego odnalezieniu
musi jeszcze prawidłowo połączyć wartości wskazane w cytacie z nazwami ludzkich cech
wymienionymi w ramce: a więc: praca pracowitość; rozum, wiedza mądrość; piękność
piękno.
pracowitość, mądrość, Zdający A prawidłowo rozwiązał zadanie: wypisał
A
piękno. z ramki trzy właściwe nazwy, uzyskuje więc 1 punkt.
pracowitość, mądrość. Zdający B nie otrzymał za swoją odpowiedz punktu,
B
gdyż wypisał jedynie dwie cechy.
pracowitość, mądrość, Zdający C nie otrzymał za swoją odpowiedz punktu,
hojność. bowiem oprócz dwóch prawidłowych cech
C
(pracowitość, mądrość) podał też jedną nieprawidłową
(hojność).
piękność, zręczność, Zdający D również nie uzyskał punktu. Wbrew
D
szczere uczucie. poleceniu wypisał elementy z tekstu, nie z ramki.
39
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 16. (2 pkt)
Rozstrzygnij, co zdaniem Wokulskiego ocenia siÄ™ tam pozytywnie, a co negatywnie. Wpisz
znak X we właściwym miejscu tabeli.
Komentarz do zadania.
Poprawna odpowiedz
Ocena rozwiÄ…zania
Aby rozwiązać zadanie, należało odnalezć w tekście fragment opisujący upodobania
mieszkańców Warszawy i przeczytać go ze zrozumieniem: Tam zaś praca staje pod
pręgierzem, a triumfuje rozpusta! Ten, kto dorabia się majątku, nosi tytuł sknery, kutwy,
dorobkiewicza; ten, kto go trwoni, nazywa siÄ™: hojnym, bezinteresownym,
wspaniałomyślnym& Tam prostota jest dziwactwem, oszczędność wstydem, uczoność
równoznaczy z obłędem, artyzm symbolizuje się dziurawymi łokciami.
Element Ocena Ocena Jedynie zdający, który wszystkie
rzeczywistości pozytywna negatywna elementy rzeczywistości
trwonienie majątku X przyporządkował właściwie, uzyskał
2 punkty.
oszczędność X
Za 4 lub 5 pozytywnych rozstrzygnięć
uczoność X
przyznano 1 punkt.
prostota X
Za 3 lub mniej 0 punktów.
rozpusta X
artyzm X
Zadanie 17. (1 pkt)
Wokulski uważał, iż upodobania ludzi tam i tu są
A. nieco odmienne.
B. zupełnie różne.
C. takie same.
D. podobne.
Poprawna odpowiedz Komentarz do zadania. Ocena rozwiÄ…zania
W zamieszczonym fragmencie upodobania mieszkańców Paryża
i Warszawy są skontrastowane, wywołują skrajnie odmienne
reakcje Wokulskiego: w pierwszym przypadku akceptacjÄ™, nawet
B. zupełnie różne. fascynację, w drugim brak akceptacji, odrzucenie. Aby to
zauważyć, wystarczy porównać np. stosunek tych społeczności
do pracy czy do mądrości. Zdający, który wybrał odpowiedz B,
uzyskał 1 punkt.
40
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 18. (1 pkt)
Wyrazy tu i tam to
A. przysłówki.
B. przyimki.
C. spójniki.
D. zaimki.
Poprawna odpowiedz Komentarz do zadania. Ocena rozwiÄ…zania
Poprawne rozwiązanie zadanie uzależnione jest od znajomości
części mowy przez zdającego, posiadania przez niego
D. zaimki.
umiejętności rozpoznawania ich w tekście. Tu i tam to zaimki.
Odpowiedz D 1 punkt.
Zadanie 19. (1 pkt)
Człowieka określanego w tekście mianem sknery najlepiej charakteryzuje związek
frazeologiczny:
A. ma węża w kieszeni.
B. ma związane ręce.
C. ma otwartą głowę.
D. ma serce na dłoni.
Poprawna odpowiedz Komentarz do zadania. Ocena rozwiÄ…zania
Poprawne rozwiÄ…zanie zadania wymaga od zdajÄ…cego kompetencji
językowych: musi wykazać się znajomością znaczenia związków
frazeologicznych występujących w polszczyznie, znaczenia wyrazu
potocznego sknera, ale przede wszystkim umiejętnością
rozpoznawania synonimów znaczeniowych.
Związek frazeologiczny ma węża w kieszeni nazywa człowieka
niechętnie wydającego pieniądze, będącego więc sknerą.
A. ma węża w kieszeni. Związek frazeologiczny ma związane ręce nazywa człowieka
niemającego swobody postępowania, zmuszonego do
określonego, narzuconego działania.
Związek frazeologiczny ma otwartą głowę nazywa człowieka
pomysłowego, mądrego.
Związek frazeologiczny ma serce na dłoni nazywa człowieka
ufnego, prostodusznego, szczerego.
Za udzielenie właściwej odpowiedzi A 1 punkt.
41
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 20. (2 pkt)
Nazwij środki stylistyczne zastosowane przez Bolesława Prusa.
Przykładowe odpowiedzi Komentarz do odpowiedzi udzielonych
ZdajÄ…cy
zdających przez zdających. Ocena rozwiązań
Tam praca staje Jest to Zdający A właściwe nazwał pierwszy środek
pod pręgierzem metafora. stylistyczny. Nazywając drugi, popełnił błąd.
[& ]. Epitet lekki jest jedynie częścią podanego
do rozpoznania środka stylistycznego
A porównania.
Skrawek metalu Jest to
Zdający otrzymuje 1 punkt za prawidłowe
[& ] lekkiego jak epitet.
nazwanie pierwszego środka stylistycznego,
puch [& ].
błąd w drugim rozpoznaniu uniemożliwia
przyznanie kolejnego punktu.
Tam praca staje ożywienie Zdający B prawidłowo nazwał oba środki
pod pręgierzem stylistyczne otrzymał 2 punkty.
[& ].
B
Skrawek metalu porównanie
[& ] lekkiego jak
puch [& ].
Tam praca staje To jest Zdający C, podobnie jak zdający A, udzielił
pod pręgierzem przenośnia. jedynie częściowej odpowiedzi. Nazwał
[& ]. prawidłowo pierwszy środek stylistyczny,
C popełnił błąd, nazywając drugi. Skrawek metalu
Skrawek metalu To jest
[& ] lekkiego jak puch [& ] to porównanie,
[& ] lekkiego jak metafora.
nie metafora.
puch [& ].
Otrzymuje 1 punkt.
Warto zwrócić uwagę na to, że pierwszy z podanych środków stylistycznych może być
przez zdającego różnie klasyfikowany, więc i różnie nazwany. Jest to metafora. Inna nazwa
metafory to przenośnia. Jeśli w metaforze przedmiotom przypisuje się stany lub właściwości
istot żywych, są one ożywieniami, czyli animizacjami, jeśli ludzi personifikacjami lub
uosobieniami. Tak więc środek stylistyczny użyty przez Prusa: Tam praca staje pod
pręgierzem [& ] może być nazwany zarówno metaforą, przenośnią, animizacją, ożywieniem,
jak i personifikacjÄ… czy uosobieniem.
42
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 21. (2 pkt)
Wykorzystując wiedzę o bohaterze Lalki Bolesława Prusa, dokończ zdania odpowiednimi
argumentami.
Wokulskiego można nazwać pozytywistą, ponieważ & & & & & & & & & & & & & & & & . .
Wokulskiego można nazwać romantykiem, ponieważ & & & & & & & & & & & & & & .... .
Przykładowe odpowiedzi Komentarz do odpowiedzi udzielonych
ZdajÄ…cy
zdających przez zdających. Ocena rozwiązań
Wokulskiego można nazwać Zdający A wykazał się znajomością Lalki
pozytywistą, ponieważ pomagał Prusa i wiedzą o jej bohaterze, Stanisławie
potrzebującym, np. Wysockiemu. Wokulskim. Potrafił również ocenić, które
Wokulskiego można nazwać zachowania czy postawy Wokulskiego łączą
A
romantykiem, ponieważ myślał go ze światopoglądem romantycznym,
o Izabeli tak, jak romantycy a które z pozytywistycznym.
myśleli o kobietach (tzn. że jest Za sformułowanie dwóch poprawnych
aniołem). argumentów uzyskuje 2 punkty.
Wokulskiego można nazwać Zdający B użył właściwych, choć innych niż
pozytywistą, ponieważ był zdający A, argumentów.
człowiekiem pracy społecznie Uzyskuje 2 punkty.
użytecznej.
B
Wokulskiego można nazwać
romantykiem, ponieważ walczył
jako powstaniec o wolnÄ…
ojczyznÄ™.
Wokulskiego można nazwać Zdający C, nie znając lektury, nie posiadając
pozytywistą, ponieważ był wiedzy na temat bohaterów romantycznego
postacią pozytywną. i pozytywistycznego, podjął nieudaną próbę
Wokulskiego można nazwać formułowania argumentów nie na podstawie
C romantykiem, ponieważ miał wiedzy, lecz korzystając z zawodnej w tym
romans. przypadku intuicji językowej ( romansujący
romantyk , pozytywny pozytywista ).
Jego odpowiedz jest niepoprawna
0 punktów.
43
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 22. (3 pkt)
Zredaguj dedykację, którą wpiszesz do książki, prezentu dla przyjaciela/przyjaciółki z okazji
osiemnastych urodzin. W dedykacji sformułuj zasadę, którą powinien/powinna kierować
się w dorosłym życiu.
Komentarz do odpowiedzi
Zdający Przykładowe odpowiedzi zdających udzielonych przez zdających.
Ocena rozwiązań
Rozwiązując zadanie, zdający powinien stworzyć spójną wypowiedz pisemną dedykację.
W tym celu powinien dostosować odmianę i styl języka do formy, w której się wypowiada,
zadbać o logikę wypowiedzi, poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną. Powinien
również w treści tekstu wskazać osobę adresata oraz autora wypowiedzi, datę, miejsce
wpisu, a także, zgodnie z poleceniem, okoliczności wypowiedzi (osiemnaste urodziny
adresata) i zasadę, którą solenizant powinien się kierować w dorosłym życiu.
Drogi Mateuszu, Zdający A zaproponował rozbudowane,
z okazji Twoich osiemnastych urodzin w pełni poprawne rozwiązanie.
życzę Ci spełnienia najskrytszych Otrzymał 3 punkty.
marzeń oraz powodzenia w dorosłym
życiu.
A Pamiętaj, kieruj się nie tylko własnym
dobrem, ale i dobrem ludzi, którzy Cię
otaczają. Nie bądz bezmyślny,
nie krzywdz siebie i innych,
Karolina
Katowice, 15 maja 2012 r.
Dla Ani w dniu osiemnastych urodzin, Zdający B zbudował logiczną,
Marek. poprawną językowo, ortograficznie
i interpunkcyjnie wypowiedz. Określił
Warszawa, 10. 10. 2012 r.
nadawcę, odbiorcę, okoliczności i czas
B wypowiedzi. Niestety, pominÄ…Å‚
sformułowanie zasady, którą
solenizantka powinna się kierować
w życiu.
Uzyskał 2 punkty.
Michałowi, aby pamiętał, że przez życie Zdający C za swój tekst uzyskał tylko
należy przejść uczciwie. 1 punkt.
Doceniono poprawność wypowiedzi.
Niestety, zdający nie pamiętał
o konieczności wskazania w dedykacji
C
okoliczności wypowiedzi, nadawcy
i zasady, którą solenizant powinien
kierować się w życiu. Nie określił
również czasu oraz miejsca wykonania
wpisu.
44
Informator o egzaminie eksternistycznym z języka polskiego z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej
Zadanie 23. (12 pkt)
W formie rozprawki rozważ, co ludzie traktują jako zródło szczęścia. Wykorzystaj
przykłady z dwóch utworów literackich.
Komentarz do odpowiedzi
Przykładowa odpowiedz zdającego udzielonej przez zdającego.
Ocena rozwiÄ…zania
Literatura od wieków towarzyszy ludziom w ich dążeniu Trudność zadania wynika
do szczęścia. Bohaterowie literaccy różnie je sobie z konieczności łączenia wielu
wyobrażają: jedni są przekonani, że uszczęśliwi ich umiejętności. Zadanie narzuca
spełniona miłość, inni, że dokona tego Bóg, jeszcze inni zdającemu nie tylko problem
lokują swoje szczęście w upragnionym zawodzie. Czy do rozwiązania (ma rozważyć,
można więc uogólnić i odpowiedzieć na pytanie, co ludzie co ludzie traktują jako zródło
traktują jako zródło szczęścia? Myślę, że nie. Wydaje mi szczęścia, wykorzystując
się, że ludzie tego zródła upatrują w różnych wartościach. przykłady z dwóch utworów
Bohater komedii Moliera Skąpiec uważał, że literackich), ale i formę
pieniądze gwarancją szczęścia są. Zabiegał wyłącznie wypowiedzi (rozprawka),
o nie. Troszczył się o bezpieczeństwo szkatułki. Obsesyjnie a nawet jej objętość (praca nie
obawiał się jej kradzieży. Nie przejmował się za to losem może zająć mniej, niż połowę
swojej rodziny, syna Kleanta i córki Marianny. Nie przeznaczonego na nią miejsca).
obchodziły go ich uczucia. Ważne było jedynie, aby Zdający musi sformułować tezę
w związku z ich miłosnymi wyborami nie ponieść żadnych lub hipotezę, wskazać i
kosztów, jak najwięcej zyskać. Harpagon nie zmienia rozwinąć dwa przykłady
zdania, na końcu utworu tuli szkatułkę z pieniędzmi. literackie związane z tematem,
Molier liczy jednak na rozsądek odbiorców swojej komedii. podsumować wywód. Jego
Kpi ze skąpca i pragnieniu bogactwa przeciwstawia inne, wypowiedz musi być spójna,
cenniejsze wartości: miłość, wierność, rodzinę. trójdzielna kompozycyjnie,
Stanisław Wokulski, bohater Lalki Prusa, sądził zachowywać poprawność
że uszczęśliwić może go tylko kobieta, Izabela Aęcka. fleksyjną, słownictwa,
Miłości do niej podporządkował całe życie. To dla niej frazeologii, składni, ortografii
zdobył i trwonił majątek. Przebywał w salonach i interpunkcji. Zdający musi
arystokracji, chociaż jej wcale nie cenił. Z powodu zastosować styl adekwatny do
miłosnych rozczarowań próbował popełnić samobójstwo. wywodu argumentacyjnego,
Stracił zainteresowanie nauką i wiedzą. Marzył o nie używać wulgaryzmów czy
wspólnym życiu z Izabelą, idealizował ją. Jego historia, kolokwializmów.
choć pokazuje piękno miłości, może być przestrogą Praca zdającego A spełnia
przed rozczarowaniami, jakie to uczucie ze sobÄ… niesie. wszystkie narzucone kryteria.
Omówione przeze mnie przykłady literackie Zdający otrzymuje 12 punktów.
ilustrują prawdę, że choć niemal wszyscy ludzie dążą w
swoim życiu do szczęścia, to różnie je sobie wyobrażają.
To, co uszczęśliwiało Harpagona, nie miało znaczenia
dla Wokulskiego. To, o czym marzył Wokulski, Harpagon
lekceważył zupełnie.
45
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
inf 13 zas szk zaw jezyk francuskiinf 13 zas szk zaw jezyk rosyjskiinf 13 zas szk zaw jezyk niemieckiinf 13 zas szk zaw jezyk angielskiinf 13 zas szk wosinf 13 zas szk historiainf 13 gim jezyk niemieckiinf 13 gim jezyk angielskiinf 13 gim jezyk rosyjskiinf 13 gim jezyk francuski2015 matura próbna JĘZYK POLSKI poziom rozszerzony ARKUSZwięcej podobnych podstron