Jak napisać pracę magisterską?
Najczęstsze błędy
Cudzysłów i kursywa stosowane jednocześnie . BAD! BAD! BAD! Jedyną sytuacją, w której
można zastosować cudzysłów i kursywę jednocześnie to cytat wewnątrz cytatu np.:
Pejoratywny stosunek Haliny Poświatowskiej do powiatowych wieczorów autorskich sprawił,
że w pierwszej chwili chciała wyrzucić zaproszenie wąski skrawek papieru z niechlujnym
nadrukiem .
W okresie rosyjskim Mickiewicz zainteresował się europejskim dramatem historycznym, czego
owocem były dwa fragmenty przekładów Friedricha Schillera Don Carlosa, kroniki 1798-1824
oraz Romea i Julii Szekspira.
We wszystkich innych sytuacjach stosujemy ALBO kursywę ALBO cudzysłów.
Wstawianie numeru przypisu po kropce.
yLE. DOBRZE .
u u
ZÅ‚y szyk
Analiza statystyczna wskazuje na znacznie częstsze występowanie negatywnych zjawisk
rodzinnych w populacji rodzin z dziećmi, które mają duże trudności edukacyjne.
Kolejność sugeruje, że negatywne zjawiska rodzinne są spowodowane trudnościami edukacyjnymi dzieci. Czyli
to twoja wina, że tatuś pije, bo przyniosłeś ze szkoły dwóję.
WERSJA POPRAWNA:
Z analizy statystycznej wynika, że w populacji rodzin, gdzie występują negatywne zjawiska, dzieci
znacznie częściej wykazują duże trudności edukacyjne.
Złe użycie spójników
USA bezpośrednio wsparły polską transformację w postaci funduszy pomocowych oraz efektywnie
wpłynęły na umorzenie Polsce wielu długów zaciągniętych na Zachodzie w czasach PRL.
Natomiast już w 1990 roku zawarto polsko-amerykański traktat o stosunkach handlowych i
gospodarczych.
Natomiast oznacza, że treść tego zdania jest przeciwstawna w stosunku do poprzedniego, a ja tu żadnej
sprzeczności nie widzę. Prawidłowe użycie spójnika natomiast : Lubię jazz, natomiast moja żona woli rock.
Zmiksowanie dwóch wyrażeń
& niniejsza publikacja będzie bodzcem dla podobnych inicjatyw studenckich mających za cel
przyczynienie się do lepszego zrozumienia problemów&
mieć na celu zostało zmiksowane z wyrażeniem mieć za zadanie . Powinno być: mających na celu&
Język rodem z przedszkola
jest& jest& jest& zamiast: jest& istnieje& stanowi& funkcjonuje& egzystuje& występuje& znajduje się&
Brak uzgodnienia gramatycznego
Duża część badań prowadzonych była w latach siedemdziesiątych.
Oczywiście powinno być: prowadzona.
Przestępczość była jednym z badanych elementów. Jak się okazało, w grupie rodzin dzieci z
trudnościami w nauce (grupa oznaczona R) pojawiło się ono czterokrotnie.
Przestępczość jest rodzaju żeńskiego, a element męskiego, więc albo pojawiła się ona albo pojawił się on , ale
skąd wzięło się ono?
Kolokwializmy
nieukierunkowane serfowanie po internecie
Powinno być: nieukierunkowana aktywność w Internecie
& polega na usuwaniu z tekstów wszelkich zgrzytów językowych, doprowadzeniu tekstu do stanu
zgodnego z ogólnopolską normą.
Zamiast zgrzytów językowych powinno być błędów stylistycznych .
& opowiadania o kulturze ludzi , których język&
Powinno być: & opowiadania o kulturze narodu, którego język&
Do tego dochodziło lotnictwo dysponujące wówczas 634 samolotami bojowymi.
Gdzie dochodziło? Powinno być: Do tego należy doliczyć lotnictwo&
Problemem jest tu jednak zbyt chaotyczny pijar i skrajne zmienianie postaw, które połączone z
ideologią LPR uśmierciło Giertycha.
Litości& Powinno być: & skazało Romana Giertycha na polityczny niebyt.
& dziennikarze mówią, co im się wydaje &
Powinno być: dziennikarze spekulują.
Wezcie pod uwagę, że powyższe przykłady pochodzą z autentycznych prac magisterskich. Uśmiercony
Giertych również:)
Niepotrzebne przyimki
Z przeprowadzonych badań wynika, że rodziny o niskich dochodach finansowych wykazywały
mniejszą dbałość o zapewnienie dzieciom możliwości do efektywnej edukacji.
Powinno być: możliwości efektywnej edukacji. BEZ do . Przecież powiemy: mam możliwość zrobienia
bezpłatnych badań A NIE: mam możliwość do zrobienia bezpłatnych badań.
Chociaż najlepiej brzmi: mam możliwość zrobić bezpłatne badania.
& poparcie dla kontrowersyjnego bombardowania NATO w Kosowie&
Poparcie kogo? Czego? (dopełniacz). Końcówki (kontrowersyjnEGO bombardowaniA) informują nas
dokładnie, co jest przedmiotem poparcia. Przyimek dla jest zbędny. Nadużywanie przyimków to wpływ języka
angielskiego, gdzie końcówek się nie stosuje, więc w zamian trzeba korzystać z przyimków. Jednak Polacy po to
wykształcili w swoim języku przypadki, żeby nie rzucać przyimkami na prawo i lewo.
Powtórzenia
PRZYKAAD:
Nawet najmniejszej istoty ludzkiej nie możemy obiektywnie rozpatrywać w oderwaniu od
środowiska, w którym wzrasta. Jako istoty społeczne od momentu narodzin, aż po chwilę śmierci
istniejemy w społeczeństwie.
WERSJA POPRAWNA:
Nawet najmniejszej jednostki nie możemy obiektywnie rozpatrywać w oderwaniu od środowiska,
w którym wzrasta. Jako istoty społeczne od momentu narodzin, aż po chwilę śmierci
funkcjonujemy w społeczeństwie.
PRZYKAAD NR 2:
Oznacza to, że dzieci, które napotykają na trudności w procesie edukacji, pochodzą z rodzin
wielodzietnych, w których obok niewielkich możliwości materialnych mamy również do czynienia
z brakiem odpowiedniej ilości czasu, który rodzice mogą poświęcić swoim pociechom.
WERSJA POPRAWNA:
Oznacza to, że dzieci napotykające trudności w procesie edukacji pochodzą z rodzin
wielodzietnych, gdzie obok niewielkich możliwości materialnych mamy również do czynienia z
brakiem odpowiedniej ilości czasu, który rodzice mogą poświęcić swoim pociechom.
Oprócz powtórzeń w powyższym zdaniu występuje też problem niepotrzebnego przyimka na , który omówiono
wyżej.
Unikanie powtórzeń za wszelką cenę, przez co tekst staje się zagmatwany.
Oryginalny fragment:
MówiÄ…c o grupach , Stockhausen nie ma na myÅ›li ani serii Schönberga , ani Weberna .
Stockhausen odrzuciłby wymóg niepowtarzania żadnej z dwunastu nut przed zakończeniem serii.
Z drugiej strony nawet Webern nie przestrzegaÅ‚ sztywnych zasad Schönberga , a Stockhausen
poszedł znacznie dalej. A co do Weberna , trzeba zwrócić uwagę na różnice pomiędzy
poszczególnymi fazami jego twórczości. Potwierdza to także Berio: nie sposób utrzymywać, jakoby
serializm Weberna był dogmatyczny.
Ten sam fragment po likwidacji powtórzeń:
MówiÄ…c o grupach , Stockhausen nie ma na myÅ›li ani serii Schönberga , ani Weberna .
Niemiecki kompozytor odrzuciłby wymóg niepowtarzania żadnej z dwunastu nut przed
zakończeniem serii. Z drugiej strony nawet Webern nie przestrzegał sztywnych zasad autora A
survivor from Warsaw, a autor Mantry poszedł znacznie dalej. A co do pierwszego , trzeba
zwrócić uwagę na różnice pomiędzy poszczególnymi fazami jego twórczości. Potwierdza to także
Berio: nie sposób utrzymywać, jakoby serializm tego kompozytora był dogmatyczny.
W pewnym momencie nie wiadomo już, o kogo chodzi. Jasne, że dobrze od czasu do czasu urozmaicić
język i napisać Poeta z Czarnolasu zamiast ciągle Kochanowski to, Kochanowski tamto , ale jeśli piszemy
cały czas o jednej osobie. Jeśli porównujemy kilka postaci, to lepiej trzymać się nazwisk.
Zdarza się, że autor pracy staje przed wyborem: piękno stylu albo klarowność wypowiedzi. Pisząc pracę
magisterską mamy obowiązek wybrać klarowność wypowiedzi, nawet ze szkodą dla stylu. Co nie znaczy
oczywiście, że wolno nam pisać byle jak. Wszędzie tam, gdzie można poprawić styl bez szkody dla
przejrzystości, należy to zrobić. Patrz: Język rodem z przedszkola.
Tautologie (masło maślane)
W celu stworzenia obiektywnego i pełnego obrazu czynników decydujących&
Obraz niepełny nie może być obiektywnym, więc obraz obiektywny jest z definicji pełny i nie trzeba tego
powtarzać. To tak, jakby napisać: ładny i śliczny. Trzeba się zdecydować na jedno określenie, a drugie wyrzucić.
ALBO: W celu stworzenia obiektywnego obrazu& ALBO: W celu stworzenia pełnego obrazu&
Wyszkolona i przygotowana kadra ma możliwość&
Jeśli wyszkolona, to wiadomo, że przygotowana.
Dzieci są aktywnymi członkami rodziny i biorą czynny udział w życiu rodzinnym.
Wystarczy: Dzieci biorą czynny udział w życiu rodzinnym.
Nie daje również jednoznacznych i prostych odpowiedzi na pytanie, czy tarcza antyrakietowa
przyniesie Polsce korzyść, czy stratę.
& co wskazuje na ciągłość i stabilność wzajemnych stosunków&
Prewencja i zapobieganie atakom terrorystycznym.
Rodzice, którzy pozwalają swojemu dziecku odczuć, że interesują się jego wynikami i nauką
szkolną, zwiększają prawdopodobieństwo sukcesu w edukacji swego podopiecznego.
Zaangażowanie rodziców w edukację dziecka jest jednym z najważniejszych czynników
determinujÄ…cych jego sukces w tej dziedzinie.
Te dwa zdania powtarzają tę samą treść. Jedno z nich trzeba wykreślić.
Błędy logiczne
Warto podkreślić, że kooperacja w tym zakresie miała charakter dwustronny .
Kooperacja to synonim współpracy i jak sama nazwa wskazuje, oznacza taką WSPÓApracę, która jest
WSPÓLNA, czyli co najmniej dwie osoby biorą w niej proporcjonalny udział. A zatem zapewnianie o tym, że
kooperacja była dwustronna jest równoznaczne ze stwierdzeniem słońce jest słoneczne .
Z tego wynika, że dzieci rodziców, którzy otrzymali wyższe wykształcenie bardziej stymulują
rozwój swoich dzieci.
To znaczy, że mówimy już o wnukach? Powinno być: Z tego wynika, że rodzice z wyższym wykształceniem
bardziej stymulują rozwój swoich dzieci.
Badania wykazują, że im większe jest zainteresowanie ze strony rodziców nauką dziecka, tym
lepsze odnosi ono sukcesy .
Sukcesy nie mogą być lepsze lub gorsze, sukces to zawsze sukces, może być jednak większy lub mniejszy.
Stosowanie wielokropków, wykrzykników, podkreśleń, wytłuszczeń, pisanie DUŻYMI literami.
To nie podręcznik szkolny, w którym musisz zwrócić dziecku uwagę na najważniejsze fakty i teorie. Czytelnicy
prac magisterskich są na tyle inteligentni, że sami się zorientują, które informacje w tekście są szczególnie
ważne. Stosowanie podkreśleń, wytłuszczeń itd. sprawia wrażenie, że autor nie docenia swoich czytelników, nie
szanuje ich.
Czasem studenci stosują pogrubienia powodowani obawą, że czytelnik przeoczy utopione w słownej wacie
wyrazy kluczowe dla zrozumienia tekstu. Obawa jak najbardziej słuszna. Ale nie pogrubieniem należy ją
uciszać, tylko walką z watosłowiem! Piszemy same konkrety. Wtedy każde słowo w tekście jest ważne i nie ma
ryzyka, że te najważniejsze zgubią się w natłoku zbędnych. Zbędne określenia kasujemy, żeby nam nie
przesłaniały obrazu. Same konkrety.
Wyjaśnianie ironii jest podobnym błędem.
W zasadzie lepiej unikać ironii ze względu na jasność wypowiedzi, ale jeśli już zdecydujemy się jej użyć, to
lepiej załóżmy, że czytelnik jest inteligentny i się zorientuje. Jeśli zaczniemy wyjaśniać zastosowane przez nas
ironiczne stwierdzenia, to czytelnicy (promotor i recenzenci) mogą dojść do wniosku, że autor pracy uważa ich
za ćwoków, którym wszystko trzeba tłumaczyć, jak krowie na miedzy. Nie skłoni ich to do wystawienia
zarozumiałemu autorowi wysokiej oceny.
Zbyt długie zdania (tak zwane tasiemce)
Biorąc jednakowoż pod uwagę bardziej niejasne kwestie dialogu polsko-amerykańskiego, oraz
owoce jego kilkuletniego trwania, należy ocenić, iż stałe związanie interesów Polski ze Stanami
Zjednoczonymi może prowadzić do funkcjonalizacji polskiej polityki obronnej i zagranicznej w
stosunku do amerykańskich interesów bezpieczeństwa, (firmowanych jako uniwersalne i globalne
co, jak zauważyliśmy podczas analizy motywów potencjalnej implementacji systemu MD nie
jest prawdą) i w hipotetycznej perspektywie nieumiejętnych działań dyplomatycznych może
doprowadzić do ustanowienia uciążliwych i asymetrycznych relacji obu państw, niekorzystnych
dla Polski.
WERSJA POPRAWIONA:
Biorąc jednakowoż pod uwagę bardziej niejasne kwestie dialogu polsko-amerykańskiego oraz
owoce jego kilkuletniego trwania, należy ocenić, iż stałe związanie interesów Polski ze Stanami
Zjednoczonymi może prowadzić do funkcjonalizacji polskiej polityki obronnej i zagranicznej w
stosunku do amerykańskich interesów bezpieczeństwa. KROPKA Interesy te są firmowane jako
uniwersalne co, jak zauważyliśmy podczas analizy motywów potencjalnej implementacji
systemu MD nie jest prawdą. KROPKA Jeśli założyć, że towarzyszyć temu będą nieumiejętne
działania dyplomatyczne, może dojść do ustanowienia uciążliwych i asymetrycznych relacji obu
państw, niekorzystnych dla Polski.
Podzielono tasiemca na 3 zdania, skrócono go poprzez usunięcie zbędnych określeń i tautologii ( uniwersalne i
globalne ). Zdanie na 8 linijek to lekka przesada, zwłaszcza, że po podzieleniu tekst stał się bardziej zrozumiały.
Chociaż należałoby się jeszcze zastanowić, co autor miał na myśli pisząc bardziej niejasne kwestie . Które
kwestie? I bardziej niejasne niż co? Żeby porównanie miało sens, musi istnieć punkt odniesienia.
Zbyt wiele metafor
Pisząc pracę nie jesteś poetą, tylko naukowcem. Nawet pisząc pracę o literaturze nie przesadzaj z upiększaniem
stylu. Piszesz NA TEMAT literatury, a nie tworzysz jÄ…! To nie miejsce na debiut literacki, a praca magisterska
to nie powieść. Używaj języka rzeczowego, konkretnego, odwołuj się do faktów. Praca magisterska to rodzaj
dyskusji z poglądami innych. W dyskusji najważniejsze jest, żeby inni nas dobrze zrozumieli, bo tylko wtedy
mamy szansę ich przekonać do swoich racji. Dlatego tak ważna jest prostota stylu. Krótkie, rzeczowe, logiczne
zdania, które nie pozostawiają wątpliwości, co autor miał na myśli. Metafory często wprowadzają
dwuznaczność. Oczywiście zdarzają się sytuacje, gdy jedna dobrze użyta metafora potrafi lepiej wytłumaczyć
czytelnikowi, na czym polega dane zjawisko niż kilka prostych zdań. Należy być jednak bardzo ostrożnym.
Zanadto skomplikowana forma
PRZYKAAD:
Podkreślić należy, że niemal identycznymi gwarancjami bezpieczeństwa od Stanów Zjednoczonych
dysponują i Polska, i wszyscy pozostali członkowie NATO, na mocy art. 5 Traktatu
Waszyngtońskiego, toteż domaganie się specjalnych dodatkowych gwarancji nie jest wcale
rozwiązaniem relewantnym do podejmowanych w tym zakresie wysiłków, a może przyczyniać się
do podziałów na łonie Sojuszu.
KOMENTARZ:
Synonimy słowa relewantny : znaczący, nieobojętny, potrzebny. Czy po wstawieniu któregokolwiek z tych
synonimów ktoś rozumie, o co chodzi w tym zdaniu? Bo ja nie. A poziom komplikacji formy nie świadczy
bynajmniej o inteligencji autora tylko o jego indolencji komunikacyjnej.
W pracy magisterskiej nie formą masz błyszczeć lecz treścią: wysnuwać inteligentne wnioski, tworzyć
przenikliwe analizy, zaskakiwać teoriami, na które nikt przed Tobą nie wpadł. Ale, żeby promotor i
recenzenci poznali się na geniuszu Twoich myśli, to MUSZ JE ZROZUMIEĆ! Dlatego ideałem jest
przedstawiać nawet najbardziej skomplikowane sprawy tak, żeby każdy z miejsca wszystko zrozumiał i nie
musiał, przeklinając Cię w duchu, rozkładać Twojej pracy na czynniki pierwsze. Zwłaszcza, że męczarnie
podczas czytania Twojej pracy raczej nie skłonią komisji do wystawienia Ci dobrej oceny.
Dlatego po napisaniu pracy siadasz nad nią jeszcze raz i UPRASZCZASZ! Treść jest wartością samą w sobie,
nie potrzebuje ozdobników, co więcej są one szkodliwe. Forma ma być maksymalnie prosta ekwilibrystykę
słowną zostawiamy literaturze pięknej.
UWAGA: Prosty język nie oznacza, że masz zrezygnować z używania fachowej terminologii. Broń Boże.
Używaj tyle terminów fachowych, ile potrzebujesz. W ten sposób pokazujesz swoją wiedzę. Nie namawiam
nikogo do zastępowania terminu bikameralizm określeniem istnienie w parlamencie dwóch izb .
To pod względem stylistycznym język ma być prosty: krótkie zdania, prosty szyk, jednoznaczne określenia,
mało metafor. Nie baw się w poetę-futurystę. Ale też nie popadaj w przesadę i nie pisz językiem rodem z
przedszkola. Synonimy nie gryzą. Należy ich jednak używać mądrze do zastępowania powtórzeń, a nie do
uwznioślania tekstu. Chociaż z tym zastępowaniem powtórzeń też trzeba uważać patrz dział Unikanie
powtórzeń za wszelką cenę, przez co tekst staje się zagmatwany. Wszystko w miarę.
Jeśli powyższy wykaz najczęstszych błędów popełnianych w pracach magisterskich trochę Cię zaniepokoił, to
zawsze możesz własną pracę oddać do korekty i uniknąć kompromitacji w oczach promotora. Poza tym oddając
promotorowi pracę bez błędów, dajesz mu możliwość skoncentrowania się na treści, co zaowocuje cennymi
wskazówkami naukowymi, których zapewne nie dostaniesz, jeśli twój promotor skupi się na podkreślaniu
błędów stylistycznych oraz formalnych (np. przypisów) i na nic innego już mu nie wystarczy czasu. Zresztą
istnieje bardzo duże prawdopodobieństwo, że pracy z błędami promotor nie zechce w ogóle czytać.
.
PROFESJONALNE KOREKTY prac doktorskich, magisterskich,
licencjackich, zaliczeniowych, artykułów naukowych. WYCENA
BEZPAATNIE:)
Dostosowujemy grafikÄ™ (marginesy, interlinia, czcionka, kursywa, pogrubienie,
punktory i inne). Poprawiamy przypisy, bibliografię, błędy stylistyczne, ortograficzne,
interpunkcyjne, gramatyczne, składniowe. Likwidujemy powtórzenia, podpowiadamy synonimy oraz związki
frazeologiczne. www.profesjonalne-korekty.eu
2 odpowiedzi na Najczęstsze błędy
Kasia pisze:
18-02-2012 o 12:46
Åšwietna strona! Baaardzo pomocna
administrator pisze:
27-02-2012 o 23:39
Dziękuję:)
Jak napisać pracę magisterską?
Dumnie wspierane przez WordPressa.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Jak napisac prace magisterska (03) Wyszukiwanie literaturyJak napisac prace magisterska (05) Organizacja tekstu pracyJak napisac prace magisterska (07) Edycja, przygotowanie do recenzjiJak napisac prace magisterska (02) Plan pracyBibliografia w pracy z literatury po polsku Jak napisać pracę magisterskąJak opisać źródła internetowe Jak napisać pracę magisterskąJak napisac prace magisterska (08) Recenzja, egzamin dyplomowyJak napisac prace magisterska (06) Pisanie tekstu pracyCzachorowski Jak napisać pracę magisterskąjak napisac prace magisterska (04) praca z literaturaJak napisac prace magisterska (01) Temat zakres i celBibliografia Jak napisać pracę magisterską 2Jak napisac prace dyplomowa (praca dyplomowa, praca magisterska) (2)Jak napisac prace dyplomowa praca dyplomowa, praca magisterskaJak napisac prace dyplomowa (praca dyplomowa, praca magisterska)więcej podobnych podstron