img035 (7)

Cel: Reagowanie na zmiany artykulacji staccato - legato.

1. Słuchanie piosenki Pucu,pucu (sł. S. Jedynak, muz. K. Majewska) w wykonaniu nauczyciela (lub jej nagrania na płycie CD).

Wcsoio_

$

Dzi-siaj u nas wie - licie pra - nie, wie - lkie pra - nie i    sprzą - ta - nie.

B    F    Cl_F_

#

Pu - cu, pu - cu, chla - pu, chla - pu, wie - lkie pra - nie i sprzą - ta - nie.

J1__E__£l_——E_

Pu - cu, pu - cu, chla - pu. chla - pu, wie - lkie pra - nie

I

Dzisiaj u nas wielkie pranie.

Wielkie pranie i sprzątanie.

Pucu. pucu. chlapu, chlapu. 1 Wielkie pranie i sprzątanie. I

II

Wymieciemy wsz)'stkie kurze,

I te małe. i te duie.

Pucu, pucu, chlapu, chlapu, i I te małe, i te duie.    [^b“

2. Inscenizacja tekstu piosenki.

Ustawienie dzieci na obwodzie koła.

sprzą - ta - nie.

Dzisiaj u nas wielkie pranie, Wielkie pranie i sprzątanie. Pucu. pucu,

chlapu. chlapu.

Wielkie pranie i sprzątanie. II

Odmieciemy wszystkie kurze,

-    Dzieci wykonują skręty tułowia lekko na boki, ręce mają oparte na biodrach.

-    Pochylają tułów i naśladują pranie bielizny.

-    Unoszą ręce i naśladują strzepywanie kropel wody.

-    Jak na początku.

-    Dzieci naśladują zamiatanie miotłą,