img165 (2)

- interpretacja przysłów i powiedzeń.

Omawianie wierszy, baśni, opowiadań.

- Ukazywanie uczuć i emocji w twórczości plastycznej, muzycznej, literackiej.

• Bezpieczne i kontrolowane dzielenie się swoimi emocjami i uczuciami z innymi: kolegą, grupą, nauczycielem.

Kontrolowanie swoich zachowań w trudnych sytuacjach. Zwracanie się o pomoc do osoby dorosłej. Obdarzanie zaufaniem.

Wczuwanie sic w' stany emocjonalne innych osób. Wspólodczuwanie (empatia).

X Dostrzeganie i uznawanie wartości nadrzędnych.

Rozróżnianie dobra i zła.

- Prowadzenie rozmów na podstawie własnych doświadczeń.

Omawianie postępowania bohaterów literackich, ich ocena moralna.

- Dostrzeganie konsekwencji niewłaściwego zachowania: kara i nagroda.

- Podawanie wzorów dobrego zachowania (postępowania).

Rozróżnianie prawdy i kłamstwa.

Przekazywanie informacji zgodnych /. prawdą.

- Nabywanie przekonania o przykrych konsekwencjach kłamstwa.

- Dostrzeganie znaczenia koleżeństwa i przyjaźni w ży ciu każdego człowieka.

- Nawiązywanie przyjacielskich stosunków z rówieśnikami.

Nabywanie doświadczenia w kontaktach z innymi: kolegami i osobami dorosłymi.

- Okazywanie serdeczności i uprzejmości w kontaktach z innymi.

- Uświadomienie sobie prawa do niezadowolenia z kontaktów z innymi. Okazywanie go w sposób akceptowany społecznie.

• Świadomość własnych praw. Oczekiwanie od innych ich uznania i poszanowania. Uznawanie i poszanowanie praw innych.

Przejawianie akceptacji i tolerancji dla innych ludzi. Szanowanie wszelkiej odmienności.

Okazywanie miłości osobom bliskim.

4. Podejmowanie działań w różnorodnych sytuacjach. Poznawanie i poszerzanie własnych możliwości.

Określanie własnych zainteresowań i marzeń.

Uczestniczenie w organizowaniu własnego życia. Dokonywanie codziennych wyborów: ubranie, rodzaj zabawy.

Podejmowanie różnorodnych działań. Nabywanie doświadczeń i pewności siebie. Planowanie własnych działań oraz ich konsekwentna realizacja.

- Doprowadzanie pracy do końca.

Nieulcganie trudnościom.

• Odczuwanie radości i zadowolenia z pokonywania trudności.

Okazywanie pomocy innym w pokonywaniu trudności.

Wywiązywanie się ze swoich obow iązków.

Podejmowanie prób oceny własnej działalności: przebieg, założone i osiągnięte cele. Nieunikanie sytuacji trudny ch, problemowych. Podejmowanie nowych wyzwań.

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Zeszyt Cwiczeń FUNKCJI POZNAWCZYCH 1 (4) ĆWICZENIE 2 Co przysłowie Ci powie - codziennie omawiamy wy
miotników, przysłówków (np. w związku z omawianiem postaci z baśni), — gromadzenie
się kłamstwu i obmowie; potrafi z tej perspektywy oceniać zachowania bohaterów baśni, opowiadań, leg
Odpowiedz na pytania, odnosząc się do przysłów i powiedzeń: Co nie jest dla psa? Gdzie można mie
SPIS TREŚCI 6.0. 9 Interpretacja treści i analiza formy wiersza Wisławy Szymborskiej pt. "Może
D. Naborowski - omawiane wiersze ( z podręcznika) J. A. Morsztyn - omawiane wiersze (z podręcznika)
img033 (60) czytelnikom (mimo iż dominanta strukturalna szeregu omawianych tu baśni zdaje się na to
ZAŁĄCZNIKI DO SCENARIUSZA IKarta pracy dla uczniów nr 1: Dokonaj interpretacji przysłowia (wpisz pod
przysłowia/powiedzenia: jak ogień i woda woda sodowa uderzyła (komuś) do głowy, dziesiąta woda po
skanuj0034 &Pokoiczki trzech grzecznych siostrzyczek Powiedz wierszyk, a w trakcie mówienia doko
img091 Naucz się z pomocą dorosłego wierszyka. Powiedz go, wykonując odpowiednie ruchy. Nazwij i pok

więcej podobnych podstron