IMG12
Ktytfriinn imd.inlu -Iprc/cnlowane wartości
Z,wiązany ?. podejmowaniem działań wokół wartości wysoko akceptowanych społecznie.
Związany z osobistą szczególną kompetencją w pewnym zakresie, np. sihiii. literatura, sztuka itp.
Jeśli Czytelnik zechce sprawdzić, jaki typ autorytetu - wyzwalający czy ujarzmiający - prezentuje, w materiałach uzupełniających nr 31 znajdzie kwe-stioiuiiiusY wraz z opisem.
2. Autorytet a władza42
Pytanie, czy zachowanie podporządkowane jest wynikiem własnej chęci czy przymusu niesie ważne konsekwencje dla rozróżnienia między autorytetem a władzą.
Władza to prawdopodobieństwo przeprowadzenia - pomimo oporu — swej woli w jakiejś sytuacji społecznej. „Podwładny” jest zmuszony do określonych zachowań i Zgadza się na przymus. Władza nauczyciela to zdolność sprawiania, by uczniowie robili to, czego nie chcą, tylko dlatego, że od nauczycielu zależą konsekwencje ich postępowania. Podporządkowanie w takim wypadku iiie wynika z własnej woli uczniai Jego rezultatem jest trudne i krótkotrwale ..zawieszenie broni”, które podporządkowany uczeń akceptuje niechętnie i ź wrogim nastawieniem. Nie ma co liczyć na to, że związki między nauczycielem a uczniami staną się - w takim przypadku - stabilne i nacechowane współpracą. *
Władza odarta na przymusie, karach i nagrodach jako środkach doprowadzania do uległości, wraz z kryjącymi się niebezpieczeństwami, jest czymś innym od Sprawowania władzy instytucjonalnej, opartej na przyznanym w wyniku porozumienia autorytecie. Przykładem takiej władzy instytucjonalnej może bye wojsko, i właśnie szkoła. W przypadku szkoły podstawą jest jednak efektywność kształcenia i życzliwość kształcących. Nie byłoby ani etyczne, ani praktyczne oprzeć stosunki społeczne w szkole wyłącznie na władzy karania i nagnidzania. Niechby tylko władza uleciała, zniknęłaby uległość.
42 Robertson J., Jak iapewnii dyscyplinę, lad I uwagę klasie. WSiP, Warszawa 1998.
Nauczyciel, który wkracza jednoznacznie sygnalizując wlml"’ Ając do zrozumienia „zrób to, bo inaczej...", odbiera uczniom jakąkolwiek s/ansę zaprezentowania posłuszeństwa jako aktu własnej woli.
Aby nauczyciel w ogóle mógł wypełniać swoją rolę, niezbędne Jest mii minimum prnw, takich jak:
► publiczne przemawianie,
► kontrolowanie komunikowania się w sali lekcyjnej,
► oczekiwanie, że uczniowie zachowują uwagę,
► swobodne poruszanie się po klasie,
► decydowanie, czym i kiedy się zająć,
► decydowanie o użyciu sprzętów, pomocy dydaktycznych, ustawieniu krzeseł, miejsc siedzenia poszczególnych uczniów,
► wydawanie poleceń dotyczących pracy nad materiałem,
► stawianie oczekiwań w związku z lekcją, które uczniowie są zobowiązani spełnić,
k stawianie pytań związanych z treścią lekcji.
Jeżeli uczniowie nie uznają tych praw nauczyciela, w ogóle nie ina mowy o nauczaniu. Uczniowie sami muszą wziąć na siebie rolę uczniów. Żeby jednak uprawomocnić nauczycielskie „prawa do praw", nauczyciel musi spełnić pewne oczywiste warunki, a mianowicie:
► cele prowadzonych przez niego lekcji muszą być jasne i odpowiednie do możliwości uczniów,
► musi być do lekcji przygotowany,
► podawane przez nauczyciela informacje muszą być spójne i na odpowiednim poziomie,
► lekcja nie może być nudna, a uczniowie muszą widzieć zaangażowanie i entuzjazm nauczyciela,
k uczniowie nie będą traktowani lekceważąco, a ich uwagi będą z uwagą i chętnie wysłuchiwane.
W stosunkach z uczniami wszyscy nauczyciele mają taki sam instytucjonalny autorytet i prawa wynikające z przepisów. W takim razie znaczące różnice w obdarzaniu nauczycieli autorytetem, niezależnie od płci, wieku, stażu pracy, wynikają:
k z cech osobowości, a nie z zajmowanej pozycji, k jakości procesu dydaktycznego i wszystkiego tego, co z nim się wiąże.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
20492 IMG12 (2) N wTrądzik zwykły-leczenie Retinoi dy systemowe-iiotretinoi na działanie p/łoiotoko
IMG55 204 Bartosz Satata, Adam żabka Punktem wyjścia podejmowanych działań były badania socjologicz
IMG55 204 Bartosz Satata, Adam żabka Punktem wyjścia podejmowanych działań były badania socjologicz
IMG 12 Obliczenie wartości opałowej ze wzoru Dulonga daje wartość: Qt =15 276 25 kj/k ciepło spalani
IMG?12 W obszarze ładnej pogody różnica potencjałów między Ziemią a jonosferą osiąga wartość około B
11761 IMG!12 (2) Dla porównania wartości CO u chorych o różnej budowie ciała obliczasię indeks serco
89253 IMG 12 w kategoriach wartości autonomicznej, a nie w kategoriach urze-czowienia czy uprzedmiot
12. Molcrjnłg $ pozy tocz*..... 4 — Stały miernik wartości mleka
12. Molcrjnłg $ pozy tocz*..... 4 — Stały miernik wartości mleka
IMG12 Trądzikzwykły-leczenie ą Retinoidy systemowe- liotretlnolna działanie
więcej podobnych podstron