IMGh23

EWALUACJA LEKCJI

Czy jesteś zadowolony z przeprowadzonej lekcji?

• Czego się sam nauczyłeś?

• Czy stanąłeś wobec jakiegoś nowego zadania?

• Czy twoim zdaniem — lekcja była udana?

• Postaw także sobie ocenę!

Zastanów się co było najciekawsze dla uczniów na lekcji, co było najtrudniejsze?

Czy podałeś wszystkie możliwe szczegóły, które mogłyby przyciągnąć uwagę dzieci (np. godzinę bitwy pod Grunwaldem, wiek Julii, rzeczywiste rozmiary ameby, kłopoty w życiu codziennym wynikające z braku umiejętności obliczania pola koła lub wrzucenie cytryny do herbaty jako przykład reakcji chemicznej?).

Co było najtrudniejsze dla ciebie? Co cię zaskoczyło? Co wywołało zniecierpliwienie, zmęczenie? Jak oceniasz swoją pracę? Czego było za dużo lub za mało? Pomyśl, co można ulepszyć? Jak to zrobić lepiej, inaczej?

Co byś zrobił jakbyś mógł?

Co temu przeszkadza: wymień podstawowe czynniki

Przyjrzyj się im dokładnie i powiedz szczerze, czy faktycznie jest tak, jak myślisz?

Pomyśl jakie jest twoje ogólne zdanie na temat dzieci w ogóle, nauczania, szkoły, poczucia użyteczności swojej pracy. Czy lubisz to, co robisz?

Czy zależy ci, aby dzieci sprawnie myślały, czy nałykały się wiedzy o faktach i odtwarzały jak katarynki?

A czy ty jako dziecko czułeś się czasem zmęczony, przeziębiony, bolała cię głowa, w domu być może jakaś napięta atmosfera itp., a ty protestowałeś przeciwko byciu maszynką w ciągłej gotowości do udzielania odpowiedzi? Czy nie bolało cię to, że nie widziano w tobie człowieka?

Pamiętaj iż możemy zmusić dzieci, aby odtworzyły pewną wiedzę (w wyniku tak zwanego wkuwania i strachu), ale nie zmusimy — w żaden sposób aby się czegoś faktycznie nauczyły. Możemy ich tylko do tego zachęcić. Powinno ci na tym zależeć, bo to twój zawód.

Jak określiłeś misję swego działania jako nauczyciela, czy wychowawcy?

Tod/ijja/^