IMG48
|
Styl pracy nauczyciela | ||
|
Nie toleruje spóźniania się na lekcje. | ||
|
Odpytuje Cię zarówno przy tablicy, jak i .z ławki”. | ||
|
Przyjmuje od Ciebie propozycje tematu, z którego chciałbyś odpowiadać. | ||
|
Systematycznie zadaje i sprawdza pracę domową. | ||
|
Robi w środku lekcji krótką przerwę na ćwiczenia gimnastyczne. |
|§f^ | |
|
Podaje uczniom swój prywatny numer telefonu. | ||
|
Głośno uzasadnia przyczynę postawienia danej oceny. | ||
|
Publicznie czyta oceny, jakie uzyskałeś z różnego rodzaju prac. | ||
|
Pije kawę, je drugie śniadanie na lekcji. | ||
|
Zdarza mu się wychodzić z lekcji. | ||
|
Przerywa realizowanie głównego celu lekcji zabawnymi historyjkami ze swojego życia prywatnego. | ||
|
Lubi wiedzieć, czym się interesujesz. |
--^ |
■—-— |
|
Chce porozmawiać z Twoimi rodzicami. | ||
|
Nie pozwala ściągać na sprawdzianach. | ||
|
Chce, abyś wstawał, gdy z Tobą rozmawia. | ||
|
Nie znosi, gdy mu się sprzeciwiasz lub masz własne zdanie. |
! — | |
|
Stara się prowadzić ciekawe lekcje. | ||
|
Trzyma się sumiennie programu, nie lubi inwencji. | ||
|
Zależy mu, aby jego uczniowie umieli samodzielnie pracować. |
je bądź odrzucić, czy też chcą po prostu wyjść. Podobnie jak wolę klasy bez ławek od klas z ławkami ustawionymi w rzędach, tak samo wolę nauczycieli, którzy są mili, interesujący, wrażliwi, taktowni, pozytywnie nastawieni i zasadniczo lubią swoich uczniów. Ale człowiek może być nosicielem wszystkich tych cech i cały czas pozostawać Nauczycielem, a jednocześnie nie posiadać żadnej z nich, a jednak być nauczycielem.
Ostatnim akcentem podjętych rozważań będzie informująca nas o wykuwaniu idealnego nauczyciela ankieta przygotowana przez D. Chętkowskiego1 (autora
książek, nauczyciela, wychowawcę) przy współpracy jego uczniów. Wypełnianie jej przez uczniów ma pomóc w zdiagnozo-waniu stosunku młodzieży do typowych zachowań nauczycieli i w konsekwencji przyczynić się do ewentualnych zmian w stylu pracy pedagogicznej.
Treść przedstawionej powyżej ankiety budzi refleksję i motywuje do namysłu nad swoim postępowaniem każdego krytycznie myślącego nauczyciela. Intuicyjnie można łatwo wywnioskować zamieszczone tu pozytywne, jak i negatywne cechy przypisywane osobie nauczyciela.
Jan Czechowski
24 Nowa Szkoła 7/2009
O. Chętkowski, Z budy, „Wydawnictwo Literackie",
Kraków 2003. s. 168.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
IGP3916 Przestawienie się nauczyciela z autokratycznego stylu wania na demokratyczny styl pracy z u
img243 Przygotowując się do zajęć w czasie pracy z dziećmi — nauczycielka nie może zająć się nimi, k
6 (1998) i zbudowaniu pozytywnego obrazu siebie. Jeżeli dziecko usłyszy pochwałę, że ani razu nie sp
WARUNKI UCZESTNICZENIA W ZAJĘCIACH - nigdy nie spóźniamy się na zajęcia; -
Stres w pracy nauczyciela W czasie warsztatu dowiecie się Państwo, jakie czynniki są głównym źródłem
Dobry taktyk: Jak miałem 19 lat i szukałem pracy to nie chciało mi się pisać listu motywacyjneg
2. Uwagi na temat metod nauczania na zajęciach Zadania nauczyciela nie powinny koncentrować się wyłą
Wyxena produktów pracy Produkty gplow e ora/ produkcję nie zakończoną wycenia się na poziomie rzeczy
Powinno być zorganizowane w ten sposób, żeby ani uczeń ani nauczyciel nie mogli uchylać się od należ
JUŻ WIEM POTRAFIĘ NAD MORZEM (17) Co nie powinno znaleźć się na plaży?
---SALA EGZAMINACYJNA KOMPUTEROWANR1 UWAGA ! OSOBY. KTÓRE SPÓŹNIŁY SIE NA EGZAMIN PROSZONE
DEMOTYWATORY RÓŻNE PACZKAP0 SZT FOTO (278) Spóźniła się na lot Airbusem, zmarła w wypadku Pasażerka
P1011322 Badanu i pombry czsnników środowiska pracy prowadzone nie rzadziej niż 1 Raz na dwa l
to wspaniale przez przeciwieństwo: pycha jako brak pokory. Człowiek pyszny nie może zgodzić się na t
więcej podobnych podstron