pic 10 11 041514

DIAGNOZA DZIAŁAŃ OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZYCH PRZEDSZKOLA NA RZECZ DZIECKA I RODZINY

Przedmiot badań

Prezentowane badania dotyczyły sposobu realizowania przez przedszkole funkcji opiekuńczo-wychowawczej na rzecz wychowanków i ich rodzin. Wynikiem poprawnego wywiązywania się instytucji z tej funkcji jest wyrównanie szans rozwojowych dzieci niezależnie od różnic środowiskowych, poprzez ich przygotowanie do szkoły, a ro-' dziców - do roli opiekunów ucznia I klasy szkoły podstawowej^.

Wymienione zagadnienia stanowię główne cele pracy opiekuńczo-wychowawczej i dydaktycznej przedszkola. Na ich osiągnięcie wpływa realizacja wielu celów szczegółowych dotyczących różnych dziedzin wychowania. W związku z wielością problemów, których zdiagnozowanie wymagałoby badań interdyscyplinarnych, a także głosami w literaturze fachowej o zaniedbywaniu pewnych zagadnień (w tym zadań związanych z wychowaniem społeczno-moralnym), zawężono przedmiot badań. W związku z powyższym, w polu naszych zainteresowań znalazły się czynniki mające wpływ- na rozwój społeczny dziecka i jego rodziny, tkwiące w środowisku wychowawczym, jakim jest przedszkole.

Wzorzec wspomagania rozwoju społecznego podopiecznych przedszkola

u

Wzorzec powstał w wyniku rozważań autorki o możliwościach ulepszania proceśó wspomagania rozwoju społecznego dziecka i jego rodziny realizowanego przez przedszkole. Zawiera on opis wymogów, jakie powinno spełniać prawidłowo prowadzone wspomaganie, a także wykaz wskaźników świadczących o właściwym przygotowaniu podopiecznych instytucji do pełnienia nowych ról społecznych. W budowie wzorca pomocne okazały się ustglenia pedagogiki społecznej, pedagogiki przedszkolnej oraz dorobek nauk wspierających pedagogikę, tj. psychologii rozwojowej i wychowawczej.

Konstruując wzorzec założono, że dobrze prowadzony przez przedszkole proces wspomagania rozwoju społecznego dzieci i ich rodzin powinien charakteryzować się działaniami: korekcyjnymi, kompensującymi, profilaktycznymi, adaptacyjnymi i stymulującymi. Działania te wyłoniono ze względu na funkcje przedszkola, jakie po-

?

winno spełniać na rzecz podopiecznych .

124

Niejednoznaczne rozumienie niektórych pojęć w pedagogice skłoniło do podjęcia próby utworzenia definicji wymienionych kategorii działań wspomagających. W ich formułowaniu posłużono się zasadami tworzenia pojęć i definicji w naukach humanistycznych"*.

Wspomaganie stymulujące należy rozumieć jako działania służące doskonaleniu rozwoju społecznego wychowanka w sytuacji, gdy jego zachowania lub postawy społeczne nie odbiegają od przyjętej normy, wspomaganie adaptacyjne obejmuje działania służące społecznemu przystosowaniu się dzieci do norm obowiązujących w danym środowisku, gdy ich zachowania lub postawy społeczne znajdują się poniżej przyjętej normy.

Za wspomaganie korekcyjne uznano działania służące wyrównywaniu braków w rozwoju społecznym, gdy zachowania lub postawy społeczne wychowanka znajdują się poniżej uznanej normy.

Wspomaganie kompensacyjne oznacza działania służące wyrównywaniu braków w rozwoju społecznym dziecka dzięki wykorzystaniu tkwiących w nim zalet, gdy jego zachowania społeczne lub postawy znajdują się poniżej normy.Wspomaganie profilaktyczne są to działania służące zapobieganiu powstania braków w rozwoju społecznym dziecka, gdy jego zachowania lub postawy społeczne nie odbiegają od przyjętej normy.

Jak wynika z zadań określonych programem wychowania w przedszkolu, zabiegi przedszkola skupiają się na poszczególnych wychowankach, grupie dzieci i ich rodzinach. W praktyce nauczyciel przedszkola spotyka się z dziećmi o prawidłowym rozwoju i będącymi poniżej normy (ze względu na deficyty rozwojowe i opóźnienie ogólne). Ponadto może współpracować także z dwiema kategoriami rodzin: funkcjonu jącymi prawidłowo oraz nie wypełniającymi jednej lub wielu funkcji, tzn. niewydolnymi, problemowymi lub zdezorganizowanymi^.

Na podstawie powyższych rozważań można skategoryzować wspomagania realizowane przez przedszkole. Z zestawienia (zob. ryc. 1) można odczytać czterdzieści kategorii wspomagania, poprzez krzyżowanie kryteriów (na których podstawie utworzono kategoryzację) zamieszczonych w pionie i poziomie.

Aby wspomaganie realizowane przez przedszkole można było uznać za prawidłowe, powinno ono jednak spełniać także wymagania związane z wykorzystywaniem metod i form pracy. Pedagogika przedszkolna wyróżnia dziesięć metod pracy wychowawczej z dziećmi'*: 1) kierowanie zdobywaniem samodzielnych doświadczeń; 2) stawianie zadań; 3) stosowanie rozmów, zagadek, wierszy itp.; 4) używanie społecznych sposobów porozumiewania się; 5) stosowanie środków żywego słowa; 6) objaśnień i instrukcji; 7) udostępnianie sztuki plastycznej; 8) posługiwanie się obserwacją i pokazem; 9) stosowanie ćwiczeń kształtujących nawyki i umiejętności; 10) posługiwanie się przykładem osobistym.

Oo form pracy wychowawczej z rodziną zalicza się: zebrania ogólne i grupowe# rozmowy indywidualne, kącik pcflffd_dZa_j£dziców^ wystawy twórczości dziecięcej, a także wizyty domowe. 125

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
pic 10 11 041702 dysproporcji we wspomaganiu poszczególnych składników dojrzałości szkolnej dziecka
15592 pic 10 11 183043 ROZDZIAŁ IIIPLACÓWKI OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZE TYPU INTERWENCYJNEGO1. Pogotowie
pic 10 11 041608 Wspomaganie (dojrzałości społecznej) według kategorii oddziaływań opiekuńczo-wycho
pic 10 11 041608 Wspomaganie (dojrzałości społecznej) według kategorii oddziaływań opiekuńczo-wycho
pic 10 11 041555 W badaniach posługiwaliśmy się metodę monografii instytucji, jest ona bowiem 8 odp
pic 10 11 041634 Tablica 3. Zestawienie ujednoliconych danych o wspomaganiu dojrzałości społecznej
pic 10 11 041649 kowa dla wszystkich wskaźników. Założyliśmy, że ze względu na konieczność wszechst
pic 10 11 041527
pic 10 11 041623 Tablica 1. Zestawienie danych liczbowych z obserwacji wspomagania dojrzałości społ
pic 10 11 183111 ciwej placówce oraz opiekę zapobiegawczą. W działalności tych zakładów było bardzo
pic 10 11 183204 W internacie prowadzona jest praca opiekuńczo-wychowawcza wobec wszystkich wychowa
pic 10 11 183735 W zakładzie prowadzi się działalność resocjalizacyjną na podstawie rocznego i pers

więcej podobnych podstron