pic 11 03 122149
- Policzymy stopnie, ciekawe, ile ich jest. Wchodzi na schody i liczy je razem z dziećmi, a potem mówi: Wiemy, ile jest tu schodków. Ponumerujemy je. Przyniosłem kartoniki z liczbami. Położymy je na schodkach...
- Ten jest pierwszy, kartonik: 1 (pokazuje go dzieciom i kładzie na pierwszym stopniu tak, żeby dzieci widziały)...
- Ten jest drugi, kładę kartonik: 2 (pokazuje go dzieciom i kładzie na drugim stopniu tak, żeby dzieci widziały)...
- Ten jest trzeci, kładę kartonik: 3 (pokazuje go dzieciom i kładzie na trzecim stopniu tak, żeby dzieci widziały)...
W ten sposób zostały oznaczone wszystkie stopnie.
2. Na którym schodku stoję?
Nauczyciel proponuje: Powiem, kto stanie na kolejnych schodkach:
- Tomek, Marysia, Jacek - na pierwszym...
- Hania, Zosia, Wojtek na drugim... W ten sposób wszystkie dzieci stanęły na wyznaczonych schodkach;
- Sprawdzę teraz, czy wiecie, na którym schodku stoicie. Wymieniam wasze imiona, a wy odpowiadacie krótko: na drugim, na trzecim, na ósmym. Kto zapomniał, popatrzy na kartonik i będzie wiedział, na którym schodku stoi...
3. Miś wdrapuje się na schodki
Dzieci siadają przy dywanikach (wcześniej dywaniki zostały ułożone w półkolu, a przy każdym położono tacę z pomocami i karton). Nauczyciel organizuje im taką serię zadań:
- Proszę położyć na dywaniku karton i ułożyć na nim schodki z pasków, które są na tacy...
- Gotowe? Głośno liczymy i pokazujemy ułożone schodki: jeden, dwa, trzy..-
- Macie na tacy małego misia. Miś chce wdrapać się na schodki... Nieć1 stanie przed schodkami, z tej strony, gdzie jest mały schodek... Wdrapuje się na pierwszy... Wdrapuje się na drugi...
- Wdrapuje się na trzeci... I tak kolejno, aż stanie na ostatnim schodku...
- Miś chce zejść po schodkach. Pomagamy mu i głośno mówimy, na którym jest stopniu...
- Stoisz na dziesiątym schodku, na ostatnim. Schodzisz: dziwiąty»« ósmy..., siódmy..., szósty..., piąty..., czwarty..., trzeci..., drugi..., piery; szy..., i jesteś na dole.
Uwagi i propozycje
Wcześniej dzieci miały wiele okazji do liczenia i numerowania osób i przedmiotów. Jednak numerowanie i stosowanie liczebników porządkowych było na drugim planie. Teraz zajęcia zostały tak zaprojektowane, że dzieci skupiają całą swoją uwagę na liczebnikach porządkowych.
Numerowanie i świadome posługiwanie się liczebnikami porządkowymi wymaga już wysokich umiejętności liczenia. Dlatego zajęcia opisane w tym scenariuszu są przeznaczone dla pięciolatków. Pięciolatki zwykle dobrze liczą do dwudziestu i dalej. Dlatego można numerować stopnie schodów prowadzących na piętro.
Jeżeli nauczyciel dojdzie do wniosku, że czterolatki dadzą sobie radę, to nie ma większych przeszkód - wystarczy liczyć schody, na przykład o sześciu stopniach.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
pic 11 03 122141 220 Nauczyciel zgadza się i obiecuje pani Dyrektor, że zadanie zaraz zostanie wyko
pic 11 03 122035 204 - kształtowaniu się w umysłach dzieci schematu liczenia na poziomie jeden gest
pic 11 03 122118 214 - Jak liczyliście na różne sposoby kasztany, to zawsze ich b
pic 11 03 122342 246 pomyślne zakończenie wymaga liczenia, bywa trudno: trzeba policzyć,potem dodaw
pic 11 03 122024 9 . LICZENIE W ZAKRESIE MOŻLIWOŚCI UMYSŁOWYCH CZTEROLATKÓW I PIĘCIOLATKÓW 9.1
pic 11 03 122024 9 . UCZENIE W ZAKRESIE MOŻLIWOŚCI UMYSŁOWYCH CZTEROLATKÓW I PIĘCIOLATKÓW 9.1.
pic 11 03 122048 206___ I (jeden gest wskazujący, jeden liczony obiekt i jeden wypowiadany liczebni
pic 11 03 122056 208 Od tego momentu sprawność liczenia będzie kształtowana na sposób szkolny i ana
pic 11 03 122104 2106. Liczenie i numerowanie krzesełek Nauczyciel proponuje: -
pic 11 03 122111 212Wiem, ile mam palców u rąk i nóg Cele zajęć: kształtowanie umiejętności liczeni
pic 11 03 122125 217 216 217 216 POMOCE X T___ / umaicie na palcach, ile było orzechów... Pokażcie,
pic 11 03 122133 218 - nauczyciel razem z dziećmi liczy lalki i misie zaczynając
pic 11 03 121542 6 . RYTMY: WYCHWYTYWANIE REGULARNOŚCI I KORZYSTANIE Z NICH W RÓŻNYCH SYTUACJA
pic 11 03 122111 212Wiem, ile mam palców u rąk i nóg Cele zajęć: kształtowanie umiejętności liczeni
więcej podobnych podstron