01032012248

i, „Wiersz ten różni się od innych (...], gdybyśmy chcieli gg narysować, musielibyśmy użyć odpowiednich kolorów, takich, o jakich jest mowa w wierszu [...]. Wiersz ten jest dziwnie zbudowany, niektóre wyrazy powtaj-zają się w każdej zwrotce, Wiersz ton jest trudny do zrozumienia, którego sensu musieliśmy się domyślać”.

5. „Wiersz trudny, posiadający treść niby prostą lecz dalej zauważam, iż [autor] chciał w utwór ten wpleść jakąś głębszą myśl. Z całą szczerością wyznaję, że nie stać innie na wykrycie tej myśli, wiersz czytam i czytam —- podoba mi się, ale n i e m o-£$ę zrozumieć, o co autorowi w nim chodziło. Wydaje mi się, ;'.e utwór ten można zrozumieć tylko przy pomocy komentarza samego autora” *,

Rozszyfrowanie zagadki nie jest wcale sprawą prostą. Wypowiedzi uczniów ujawniają barierę sprawności recepcyjnych, różnią się nieco postawą wobec trudności odbioru. Z pewnością wypowiadają się tak (przynajmniej w klasach maturalnych) uczniowie słabsi. Możliwość zestawienia jednak świadectw odbioru p o-d o b n y o h i klas maturalnych i z klasy V niezbyt dobrze mówi o szkolnej edukacji literackiej w zakresie odbioru poezji. Z pewnością zaś można by podać analogiczne przykłady z zakresu recepcji prozy: świadectwa zgromadzono w książce Anny Marzec czy Jana Polakowskiego w zestawieniu z wypowiedziami zgromadzonymi w książce Agnieszki Klak i Piotra Waligóry* ukazałyby rozpiętość między poziomem czytelniczym statystycznego ucznia szkoły średniej i rozbudzonymi — w wyniku dobrze prowadzonej dydaktyki — zainteresowaniami uczniów szkoły podstawowej.

¹ Tekst 1: Równanie serca Przybosiu — liceum (Z. Urygn: Odbiór li* ryki, Jw., i. 184). ^

Tekst 3: Bursztynowi/ ptaszek Różewiczu — ki. v (materiały właenr). Tekst 3: Dtlawctyna Leśmiana — liceum (Z, Urygu, 8. 163).

Tekst 4: Bursztynowy piąstek Różewiczu — Ul. V (materiały wlBini), Tekst 8: W Waranie Norwida — liceum (B. Chrząitowuku: Teoria literatur]/ w szkole, jw., a. 180).

* Dzięki zindywidualizowanej prucy /. uczniami 1 rozwijaniu Ich twórczych działań (techniki Fralmta) dziad z kłus VI —'VIII objęte ekupery-■ *—„„„ | ictaic | p, Waligóry (Literatura w szkole włdzia-

.-----—.