128 129 2
przekorne, robią nie to, co powinny, co się im nu kazuje. Należy starannie zbadać, dlaczego M uparte, może zbyt wiele stosuje się zakazów, kur, a niewiele zachęt czy nagród? Surowa dyscyplinu wyzwala w dziecku chęć przeciwstawiania sltj w obronie własnej niezależności. Im surowsi są ro dzice, tym silniejszy może być bunt dziecka, tym łatwiej można wywołać jego przeciwdziałanie.
W okresie przedszkolnym występuje również agresywność. Charakteryzuje się ona zaczepnoś-cią, skłonnością do bicia innych, dręczenia zwierząt, niszczenia przedmiotów. Niekiedy agresja1 jest środkiem zwrócenia uwagi na siebie. Jeżeli rodzice są zbyt zaabsorbowani swoimi sprawami i nie poświęcają dziecku należytej uwagi, może ono zaczepnym zachowaniem wymusić ich zainteresowanie sobą. Agresywność jest szczególnie uciążliwa w przedszkolu. Jest ona wyrazem niezaspokojonych potrzeb dziecka. Nauczenie dyscypliny takiego niespokojnego przedszkolaka jest bardzo trudne, wymaga ścisłej współpracy wszystkich dorosłych kontaktujących się z dzieckiem.
TRUDNOŚCI W ROZWOJU SPOŁECZNYM
Życie ludzkie upływa w ciągłych kontaktach z innymi. Człowiek jest istotą społeczną — jego los i powodzenie zależą przede wszystkim od tego, jak potrafi współżyć z ludźmi. Prawidłowe wychowanie powinno przygotować do umiejętnego współżycia i współdziałania. Dziecko uczy się dostosowywać do wymagań i wzorów grup społecznych, duje się stopniowo jednostką społeczną, czyli pra-Hiiie nie tylko przebywać z innymi, ale też bawić dlę i razem wykonywać różne czynności.
We wczesnym dzieciństwie niewielka jest zdolność dzieci do współżycia. Zaznaczono poprzednio, że do trzeciego roku życia nie potrafią one li-rzyć się z potrzebami rówieśników. Jeśli bawią się tuzem, to jednak nie współdziałają ze sobą. W okresie przedszkolnym potrafią już nawiązywać kontakty z rówieśnikami, bawić się przyjmując na niebie role wyznaczone przez grupę.
W procesie uspołeczniania dziecka najpoważniejsze zadanie przypada podstawowej grupie społecznej, jaką jest rodzina, następnie przedszkolu i szkole. Współżycia społecznego dziecko musi się nauczyć, i dlatego rodzina powinna stwarzać mu okazje przebywania w grupie. W omawianym okresie powinno mieć możność zawierania znajomości z ludźmi, a zwłaszcza z rówieśnikami spoza rodziny. Jest to ważne zadanie wychowawcze wobec dzieci, które nie uczęszczają do przedszkola.
Obcując z dziećmi poza rodziną jednostka uniezależnia się od rodziców, uczy się samodzielnie myśleć, podejmować decyzje, przyjmować poglądy
9_Trudności wychowawcze 129
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
page0131 - 130 - własnością, i sumienie niepozwala mi go zatrzymać; albowiem kupiłem tylko ziemię ,
Rockin Heaven vol06 extra02 7 Po końcu przerwy H*hai I w końcu, sceny zbiorowe! Nigdy nie zgadniecie
Scan 090220 0015 224 Nie można więc porównywać finansów krajów o tak różnym położeniu. Badając zatem
str 128 129 przekonana, iż główny szturm feldmarszałka Iwana Paskie wieża nastąpi od rogatki Bel we-
CCF20081221 083 Metoda pragmatyczna wobec pozytywizmu To, co się zwykło nazywać pragmatyzmem, nie uc
terakcji są wzajemne, o płynnym charakterze, to, co się na nie składa nie jest z góry założone, ale
spojrzenie w sobie uwiera, rozbijałoby jego osobliwy sposób istnienia .Walne dla niego jest nie to.
33944 Obraz (1259) Spróbujmy odpowiedzieć na pytanie, czy bank A prawidłowo naliczył i odprowadził r
1370027250 itgxdz`0 - Co to jest prawdziwe Ja? - To kim jesteś, a nie to co z ciebie zrobiono
Sponsorzy29 01 101 wielu innym się nie podobała; to co się zdawało być pięknem mistrzowi, niekoni
Abramowska2 128 Janina Abramowska poprzedzającej konstrukcji: to co miało być patentowanym warunkie
drama cw Rozdział i. Kształcenie podstawowych dyspozycji człowieka 1. Postawa twórcza Nie to, co jes
247693H1845375181597r9983143 n Rób to, co właściwe,a nie to, co łatwe. www.facebook.com/tu.i.teraz
Rosja to tak naprawdę kolos na glinianych nogach Więc nie ma co się ich obawiać.
A to biedulka, nie wie, w co się pakuje. - Samira wstaje i kieruje się ku wyjściu. - Róbcie, co chce
więcej podobnych podstron