DSC02267

Rozdział 2

Planowanie procesu badawczego

Jeśli znajdziemy się wśród członków jakiejś społeczności, pojawi się problem komunikacji. Dobrze byłoby, gdybyśmy ich rozumieli. Nie zawsze jednak tak jest. Spójrzmy na trzy sytuacje, w których ktoś do nas mówi:

Sytuacja A

A la caida de la tarde, rendido ya, Mateo se metió en el domicilio de un antiguo amigo a so-licitar un socorro.

Sytuacja B

Zwolennicy teorii undulacyjnej uważali, że światło szybciej się rozchodzi w środowisku gęstszym niż rzadszym, a zwolennicy teorii emisyjnej uważali, że jest odwrotnie. Kto miał rację?

Sytuacja C

Musisz tutaj zastosować eksperyment wielo-jednozmiennowy, zbudowany na modelu Anova. Poza tym staraj się operacjonalizować zmienną zależną na skali z absolutnym zerem.

Dla kogoś, kto nie zna języka hiszpańskiego, zdanie z sytuacji A nie będzie zrozumiałe. Dla kogoś, kto nie zna języka fizyki, zdanie z sytuacji B też będzie brzmiało obco. A ktoś, kto rozpoczął lekturę tego podręcznika, nie zrozumie dyrektywy metodologicznej zawartej w sytuacji C. Widzimy, że nawet posługiwanie się

językiem polskim nie ułatwi nam komunikacji w sytuacji B i C, ponieważ w tych zdaniach użyto terminów intersubiektywnych, czyli takich, które są zrozumiałe tylko w specyficznym kręgu społecznym. Posługiwanie się takimi terminami ułatwia komunikację, sprawia, że nie mamy wątpliwości, o czym mówimy. Badacze edukacji, metodolodzy i studenci, którzy przeczytali ten lub podobny podręcznik będą rozumieli, co to znaczy operacjonalizować lub zbudować model Anova, ponieważ za tymi terminami kryją się konkretne znaczenia. Podobnie jest w przypadku języka hiszpańskiego. Ci, którzy się nim posługują, wiedzą, że solicitar znaczy prosić. Zagłębiając się w ten podręcznik, koniecznie musimy zacząć sobie przyswajać znaczenia języka metodologii, co oczywiście nie oznacza wyzbywania się znaczeń języka potocznego. Od tego momentu zaczniemy analizować czynności, które wykonuje osoba badająca świat edukacji. Analizie tej będzie towarzyszyć poznawanie języka metodologii, czyli tych terminów intersubiektywnych, dzięki którym będziemy mogli porozumiewać się ze społecznością badaczy takich nauk społecznych jak socjologia, psychologia, pedagogika, ekonomia itd.

Zmienne

Sprawa jest prosta. Musimy nazwać to, co chcemy badać. Jeśli na przykład chcemy zobaczyć, czy oceny z matematyki na koniec semestru zależą od płci uczniów, to mamy - mówiąc językiem potocznym - do czynienia z dwoma zjawiskami: ocenami z matematyki i płcią uczniów. Cechą charakterystyczną tych zjawisk jest to, że można je traktować jako kryteria zróżnicowania uczniów. Otóż jedni są dziewczętami, a inni chłopcami, jedni otrzymali z matematyki jedynki, inni dwójki itd. Próbując najtrafniej nazwać te zjawiska.

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
DSC07512 Rozdział 2Planowanie procesu badawczego O czym będzie ten rozdział? Zaczniemy od rozważań n
metody4 .Proces badawczy i jego etapy. PROCES BADAWCZY - jest to ciąg czynności prowadzących od sfo
Wskazówki Ten rozdział zawiera dodatkowe porady na temat skanowania dokumentów i robienia zdjęć
Rozdział ten zawiera - niestety dość krótkie - rozważania na temat relacji pomiędzy publicznym a pry
Załącznik 4 cd. W rozdziale drugim przedstawiono ogólne rozważania na temat możliwych błędów kompasó
img003 (8) RozdziałWiedza ____Zacznijmy od faktów wszystkim otaczającym mnie zapisom poiwięcić czasu
6 (1565) 10
Rozważania na temat roli wody w procesach atmosferycznych rozpoczniemy od zdefiniowania pojęć podsta
27 (565) Rozdział I wyrzeczeń finansowych z jego strony. W swoich rozważaniach na temat kupna produk
ullman220 (2) 446 7. S YSTfcMOWŁ A2>reK I T J!;/.! C5VL. PRZYKl.AD7.18 Będziemy kontynuować rozwa
Obraz (47) 128 128 Skonstruowany w tej pracy model procesu metaforyzaeji wymaga kilku słów komentarz
66742 Image11 (2) Rozdział 2. ♦ rroioftui i t. formacja na temat tych_usług znajduj* sie w rozdzta a
83980 Obraz (47) 128 128 Skonstruowany w tej pracy model procesu metaforyzaeji wymaga kilku słów kom
Obraz (47) 128 128 Skonstruowany w tej pracy model procesu metaforyzaeji wymaga kilku słów komentarz
DSC02268 42 Rozdział 2. Planowanie procesu badawczego powiemy, że nie są one cechami, lecz postaciam

więcej podobnych podstron