1. Zapoznaj się z podanym tekstem:

Metoda sytuacyjna

Opracowane na podstawie: C. Plewka, Metodyka nauczania teoretycznych przedmiotów zawodowych: podręcznik dla kandydatów

na nauczycieli, cz. 1, ITE, Radom 1999, s. 329.

Metoda sytuacyjna opiera się na opisie sytuacji przedstawiającym ciąg powiązanych ze sobą zdarzeń mających miejsce na przestrzeni pewnego czasu. W opisie sytuacji są zawarte wszystkie istotne informacje potrzebne do diagnozy, zaproponowania działań, podjęcia decyzji, bądź oceny wydarzeń.

Przygotowany przez nauczyciela opis powinien zawierać dane liczbowe i różne fakty świadczące o realności opisanej sytuacji. Opis sytuacji może zajmować kilkanaście stron — jest on wręczany uczniom z odpowiednim wyprzedzeniem, by mogli się z nim samodzielnie zapoznać.

Na materiały przygotowane dla uczniów składają się:

-    opis, w którym są podane czas i miejsce akcji, charakterystyka wydarzeń i osób w nich występujących;

-    załączniki, dodatkowe informacje potwierdzające dane z opisu;

-    dodatki, którymi są kopie dokumentów, aktów prawnych, zarządzeń itp.

Materiały te są studiowane przez uczniów przed zajęciami w wyznaczonym przez nauczyciela okresie czasu i właśnie ze względu na to, że wymagają one bardzo wnikliwej analizy, metoda ta może być stosowana raczej tylko na poziomie zaawansowanego liceum.

Na zajęciach uczniowie przedstawiają swoje poglądy na sytuację, które wyrobili sobie w trakcie zapoznawania się z materiałami, prezentują argumenty i dowody uzasadniające ich stanowisko, oceniają opisane wydarzenia. Ta prezentacja stanowiskjest punktem wyjścia do dyskusji, która może doprowadzić do uzgodnienia wspólnego podejścia i podjęcia określonej decyzji. Ważne jest, aby w tym momencie zostały wskazane pozytywne i negatywne skutki podjętej decyzji, zarówno te doraźne, jak i odległe w czasie.

Notatki: