img102
mowy z nim czeka w poczekalni lub, jeśli się „uprze” i nie chce odejść od matki, wchodzi razem z nią do gabinetu do psychologa i jest świadkiem rozmowy Obie sytuacje są bardzo niekorzystne. W pierwszej dziecko czekając w napięciu na wynik rozmowy może nabrać przekonania, iż między psychologiem a matką tworzy się wspólny front skierowany przeciwko niemu, czuje się zagrożone, niepewne. W takich warunkach już pierwszy kontakt z psychologiem jest obciążony nieufnością dziecka, czasem jego wrogością, poczuciem zmowy dorosłych przeciwko niemu.
Równie niekorzystna jest sytuacja, gdy dziecko jest obecne przy rozmowie matki z psychologiem. Matka często narzeka na jego zachowanie, opowiada o „wyczynach”, skarży się na niegrzeczność. Obecne przy tym dziecko ma powody, aby myśleć, że psycholog będzie równie niechętnie nastawiony jak matka.
Opisane sytuacje są typowym i powszechnym błędem. Dziecko nie powinno czekać; wywiad z matką można przeprowadzić na osobnym spotkaniu bądź też może on być przeprowadzony przez innego pracownika, podczas gdy psycholog równolegle w innym pomieszczeniu rozmawia z dzieckiem.
Podjęcie decyzji o metodach pracy z dzieckiem musi być poprzedzone pełną diagnozą, której ważnym elementem jest poznanie, jak dziecko odbiera swoje otoczenie, jakie są relacje uczuciowe pomiędzy nim a rodzicami i rodzeństwem. Jakie sytuacje są dla niego szczególnie patogenne? Co go interesuje, w co najbardziej lubi się bawić? Jakie są jego pragnienia?
Poznanie świata przeżyć dziecka nie jest łatwe, ale niezbędne do podjęcia dalszej z nim pracy. Bez-
pośrednia rozmowa, wypytywanie dziecka o sprawy trudne dla niego, związane z niepokojem, napięciem i lękiem nie są skuteczne. Nie możemy oczekiwać, że dziecko powie nam: mój ojciec nie interesuje się mną, czy: mama nie kocha mnie tak, jak bym tego pragnął.
Poznanie emocjonalnych związków dziecka z rodzicami wymaga stosowania technik projekcyjnych. Na podkreślenie przy tym zasługuje fakt, że niektóre z nich mają wartość nie tylko diagnostyczną, lecz i terapeutyczną.
Do takich technik należy na przykład rysunek x.
Badania nad rozwojem twórczości dziecięcej pokazują, że na podstawie rysunku można wnioskować o osobowości dziecka, procesach emocjonalnych, stosunku do otoczenia. W rysunku dziecko odzwierciedla otaczającą go rzeczywistość, przekazuje nam swoją wiedzę o tym, co dzieje się dookoła niego. Analizując wytwory dziecięce można poznać warunki, w jakich dziecko żyje, doświadczenia, jakie były i są jego udziałem.
Wartość rysunku nie polega jednak tylko na odtwarzaniu, naśladowaniu sytuacji, z jakimi się styka, dziecko wyraża bowiem swój stosunek do środowiska, przekazuje to, co jest dla niego najważniejsze, co stanowi źródło jego pozytywnych bądź negatywnych emocji. Analizując rysunki dziecka możemy zrozumieć, w jaki sposób odbiera ono i przeżywa sytuację rodzinną i swoją rolę w domu, poznać jego myśli i pragnienia, marzenia trudne do zrealizowania-w rzeczywistości, roz-
' <>|)i różnych metod pracy z dziećmi traktuję jedynie |ii'm istnienia i przydatności określonej jednostki.
Mml miejsca nie pozwala bowiem na bardziej szczegółowy <i|>i każdej z metod, w związku z tym każdorazowo immIn p pozycje .książkowe lub artykuły, do których odsyła n u interesowanego czytelnika.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
img102 102 8.2. Ogólne własności sieci Hintona Jeśli jednak wektory nie są liniowo niezależne, to wó
page0074 74 scau. Pomiędzy nim, a Karolem Van Laken zawiązała się rozmowa. Pan Sescau otrzymał od rz
94 95 dy zgadza się z nim spotkać. Tylko potem okazuje się, że nie jest słodkim nastolatkiem, ale ja
DSC05003 (2) ELEGIA IX — DO SEWERYNA BONERA Nikt się, Bonerze, jeśli cnotę kochał, Nie mógł powstrzy
eksperymentu jest ogromne, ale jeśli się tego nie zrobi, zostawia się pacjenta w oczekiwaniu na
DSC?16 (2) 20 Pewne szczegóły mogłyby mnie „nakłuwać”. Jeśli się tak nie dzieje, to pewnie dlatego,
wykonanie sztucznego oddychania. Jeśli się tak nie dzieje może to być przyczyną naszej niedokładnośc
bolter01 jpeg 356 KOMPUTER I SIEĆ „Czuć za miliony", panować nad milionami dusz lub dać się za
nagietki z marchewki4 6. Również delikatnie rozchylamy płatki wykonanego przez nas nagietka. Jeśli p
CCF20101015 012 196 SŁAWOMIR MROZEK B Ty się powieś... N Nie chcę! B Jakże? N Puśćcie! B Co on? Praw
Wakacje i piekło: Politbiuro nad morzem 73 co 2-3 dni i mógłbym również się wyspać. Nie spałem norma
20101214 143438 bmp które zdają się nigdy nie słabnąć, niezależnie od odległości w czasie i przestrz
str 014 015 (2) 4. KLĘSKI TEŻ BYŁY W dziejach każdej armii zwycięstwa przeplatają się z klęskami. Ni
KSE6153 II L45 393 1649 stronnych konjiiraeyack mając, do uspokojenia się nakłonić nie chce, przyjd
więcej podobnych podstron