img439

pamięci wzrokowej, a uzyskane wyniki w określonym zakresie są istotnie wyższe od efektów uzyskanych przy pomocy ćwiczeń korekcyjno-kompensacyjnych. Ćwiczenia z kinczjologii edukacyjnej pozytywnie wpływają na rozwój percepcji wzrokowej i koordynacji ruchowo-wzrokowej. Porównując ich efektywność z ćwiczeniami korekcyjno-kompensacyjnymi, można powiedzieć, że jest nieznacznie wyższa, lecz różnica ta nie jest istotna statystycznie. Nie stwierdzono wpływu ćwiczeń z kinezjologii edukacyjnej na rozwój lateralizacji czynności ruchowych. Stwierdzono wpływ ćwiczeń z kinezjologii edukacyjnej na zmniejszenie liczby błędów w czytaniu i rozumienie przeczytanego tekstu, a uzyskane efekty są porównywalne z osiągniętymi przy pomocy ćwiczeń korekcyjno-kompensacyjnych. Ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej wpływają również na zmniejszenie liczby błędów podczas pisania z pamięci, lecz ćwiczenia korekcyjno-kompensacyjne mają wyższą skuteczność. Ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej w sposób istotny wpływają na zmniejszenie nadpobudliwości w sferze ruchowej, zwiększenie koncentracji i równowagi emocjonalnej i są efektywniejsze od ćwiczeń korekcyjno-kompensacyjnych.

Postulaty dla psychologów i pedagogów

Przeprowadzone badania wykazały skuteczność stosowania ćwiczeń z kinezjologii edukacyjnej w formie programu opracowanego przez autorkę niniejszej rozprawy w terapii uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu. Wykazano możliwość efektywnego stosowania tych ćwiczeń równocześnie dla kilkorga dzieci, np. w formie grupowej w ramach terapii pedagogicznej.

Ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej są stosunkowo nową formą niesienia specjalistycznej pomocy i - jak wykazały referowane badania naukowe - mogą być stosowane jako pełnowartościowe, stymulujące rozwój funkcji wzrokowo-prze-strzennych u dzieci w wieku młodszym szkolnym. Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej już od 1993 roku, potwierdzanym przez aktualizację tego aktu prawnego np. ostatnie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7.01.2003 roku, szkoły, przedszkola oraz poradnie psychologiczno-pedagogiczne organizują i udzielają uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologicznej i pedagogicznej. Pomoc ta jest realizowana w postaci działalności diagnostycznej, terapeutycznej, doradczej oraz profilaktycznej, a zatem wspomaganie rozwoju psychicznego dziecka, rozpoznawanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych, wyrównywanie i korygowanie przejawów zaburzeń czy opóźnień rozwojowych. Prowadzone są zajęcia dydaktyczno-wy-równawcze, zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne, socjoterapeutyczne i inne zajęcia o charakterze terapeutycznym. Aby skutecznie realizować te postulaty, psycholog i pedagog powinien rozszerzać swoją wiedzę i warsztat pracy także o ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej. Ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej wskazane są zwłaszcza dla tych dzieci, które są zniechęcone do nauki szkolnej po długim okresie niepowodzeń szkolnych lub gdy ćwiczenia korekcyjno-kompensacyjne są przez nie kojarzone z nauką.

Mogą być stosowane w pracy z małym zespołem dzieci, jak również w terapii indywidualnej w celu rozwijania funkcji wzrokowo-przestrzennych oraz podniesienia poziomu umiejętności czytania i pisania. System ćwiczeń z kinezjologii edukacyjnej powinien być stosowany w ramach zajęć korekcyjno-kompensacyjnych jako wzbogacenie programu terapii pedagogicznej w szkołach. Poszczególne ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej mogą być wykorzystywane na lekcji dla całego zespołu klasowego jako ćwiczenia wspomagające, np. 1) ćwiczenie „alfabetyczne ósemki” dla utrwalenia w pamięci nowo poznanych liter i poprawienia płynności pisania, 2) „rysowanie oburącz” dla wyćwiczenia koordynacji obu rąk i rozszerzenia pola widzenia w celu szybszego opanowania płynnego czytania i rozumienia treści, 3) niektóre ćwiczenia można wykorzystać jako ćwiczenia śródlekcyjne, które dotleniają i pobudzają do pracy mózg i cały organizm, a także wyciszają i pogłębiają koncentrację. Ten system oddziaływania można także zastosować na lekcji wychowania fizycznego w celu poprawienia koordynacji całego ciała (np. ćwiczenia naprzemienne), wzmocnienia mięśni, a także wzmocnienia obręczy górnej: mięśni barków, ramion i rąk, co ułatwi dziecku pisanie i zmniejszy zmęczenie, zwłaszcza w początkowym okresie nauki pisania. Na zakończenie lekcji wychowania fizycznego, w celu wyciszenia i zrelaksowania dziecka, można posłużyć się „pozycją Dennisona” realizowaną w pozycji leżącej. Ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej mogą też być stosowane jako ćwiczenia terapeutyczne dla dzieci nadpobudliwych w sferze ruchowej, ze zmniejszoną koncentracją i równowagą emocjonalną. Mogą pełnić funkcję ćwiczeń uzupełniających lub głównych na spotkaniu terapeutycznym z dzieckiem.

Propozycje wykorzystania ćwiczeń z kinezjologii edukacyjnej są kierowane przede wszystkim do pedagogów i psychologów, którzy prowadzą zespoły korekcyjno-kompensacyjne i różne formy terapii indywidualnej, również do nauczycieli wychowania przedszkolnego i nauczania początkowego oraz do wszystkich osób, które chcą skutecznie kierować rozwojem psychomotorycznym dziecka.

Zastosowanie ćwiczeń z kinezjologii edukacyjnej poszerza krąg metod wspomagających rozwój oraz wachlarz możliwości oddziaływań terapeutycznych stosowanych w praktyce psychologicznej, pedagogicznej, a także logopedycznej.

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Skanowanie 12 12 18 04 (15) duktywnością wtryskowni. Ponadto płace narzędziowców są nieporównywalni
szerzaniem ich zakresu. To istotny warunek osiągnięcia zamierzonych celów przy realizacji tego progr
fermenty3 Współczynniki rektyfikacji octanu etylu, octanu metylu i mrówczanu etylu są zawsze wyższe
Skanowanie 12 12 18 04 (15) duktywnością wtryskowni. Ponadto płace narzędziowców są nieporównywalni
fermenty3 Współczynniki rektyfikacji octanu etylu, octanu metylu i mrówczanu etylu są zawsze wyższe
38278 Skrypt PKM 1 00040 T 117-10* roc rxł, 2nTgmT(filo *5,5 [N/mm ]- Ponieważ naprężenia krytyczne
Granice różnych zakresów są często dosyć szerokie, dlatego należy ostrożnie analizować uzyskane
VIII. Zakres i procedury podejmowania decyzji w oparciu o wyniki oceny 1. Wyniki oceny zajęć są wyko
4 Przemysł Wyniki produkcyjne m-ca alerpnia są nieco lepsza od uzyskanych w lipcu br. Produkcie sprz
Czym są Incoterms? Formuły handlowe określające zakres obowiązków i wzajemnych
DSC05636 PRAWA RZECZOWE OGRANICZONE Są to prawa, które zapewniają tylko ściśle określony zakres upra
2/ wyniki z określonych przedmiotów uzyskane przez kandydata na egzaminie dojrzałości przeprowadzony
1/ wyniki z określonych przedmiotów i na wskazanym poziomie (rozszerzonym lub/i podstawowym) uzyskan
etn Wyniki poprawki (oceny są takie, jak wynika z uzyskanych
DSC05636 PRAWA RZECZOWE OGRANICZONE Są to prawa, które zapewniają tylko ściśle określony zakres upra

więcej podobnych podstron