PICT6107
196
Nic ma stałych reguł, pozwalających na dobór próby reprezentat w ustalonej wysokości. Są natomiast reguły, pozwalające na jakość"^ dobór próby. Generalna reguła domaga się, aby próba reprezemo ^ ła wszystkie cechy i wszystkie elementy populacji generalnej! °"a*
W naszych badaniach nad pokoleniem odwróconych pleców no się moment wielkiej wagi. Możemy przecież aspirować do ukazania obi'1 cza młodzieży polskiej. Musimy wówczas /. populacji generalnej dro' odpowiednich zabiegów statycznych wybrać próbę reprezentatywna. f>t! wiedzmy od razu. że zamiar taki dla indywidualnego badacza jest prawt niewykonalny ekonomicznie i czasowo. Ciągle jednak rozstrzygnięcia wymaga decyzja, czy badać będziemy młodzież jednego środowiska czy wielu. Np. może tylko młodych robotników, ale może także młodzież wiejską, młodzież uczącą się. Tych podziałów może być znacznie więcej i wybrane zbiory mogą się krzyżować.
W badaniach, które ilustrują poszczególne etapy procesu poznawczego dokonany został wybór celowy. Wybrano grupę młodzieży uczącej się z klas 3 i 4 dwóch średnich szkół technicznych; razem 140 uczniów oraz grupę młodych robotników mieszkańców hotelu robotniczego - 30. Szkoły i hotel robotniczy znajdowały się w Warszawie.
Trzeba dodać, że dobór grupy młodych robotników powinien być dokonany wedle schematu systematycznego dobom losowego, a nie był. Był przypadkowy. Podobnie w doborze młodzieży powinny być zastoso-vane proste schematy doboru losowego. Sytuacja indywidualnego bada-fza jest jednak taka, że uzyskanie dostępu do terenu badań jest okolicznością tak pomyślną, że nie śmie już stawiać dalszych żądań, tym bardziej że jest naglony przez okoliczności obiektywne (programy, sesje, matur)). W tych jednak formalnie niewłaściwych sposobach dobom grup kryje się mimowolnie duży ładunek przypadkowości i jeśli badacz w pełni wyjaśni wszystkie okoliczności dobom, a we wnioskach nie będzie aspirował dc generalizacji - to sytuację taką można przyjąć za dopuszczalną.
Niedopuszczalny jest dobór celowy grup celowych, o których z coą wiadomo, że będą w specjalny sposób nastawione. Tak więc błędem . dzie do badań nt. oceny praworządności dobierać więźniów lub pobejan tów, chyba że ich właśnie chcemy zbadać. Błędem będzie funkcjonuj nie organizacji oceniać przez badanie jej funkcjonariuszy. ja^ 10 organizacje młodzieżowe. . vvfor.
Świadomość ograniczeń, jakie narzuca dobór grupy badawczej
mulowaniu uogólnień powinien towarzyszyć badaczowi w opisanych okolicznościach.
8 2.5. Typologia zmiennych
\V rozdziale 2 przedstawiłem teoretyczną charakterystykę zmiennych i dla prawidłowego wykonania tej operacji konieczne jest zapoznanie się z paragrafem 2.4. rozdziału 2. Rejestr zmiennych oznacza próbę uświadomienia sobie, przez jakie cechy poznawać będziemy istnienie zdarzenia, zjawiska, procesu, przez jakie cechy poznawać będziemy związek między zdarzeniami, wreszcie przez jakie cechy poznawać będziemy wpły w jednego zdarzenia na drugie. Jak pamiętamy najpowszechniej występują dwie kategorie zmiennych: tzw zmienne niezależne oraz zmienne zależne. W rozwiniętych empirycznie badaniach spotykamy wielką różnorodność zmiennych. Ich nazwy wskazują na ogół na funkcje, jakie pełnią w badaniach. Mówi się więc o zmiennych pośredniczących, selekcyjnych, kontrolnych itd.
W procesie poszukiwania i typologii zmiennych szukać będziemy takiej ich roli. która będzie kształtować dane zjawisko, wywoływać zdarzenie lub wpływać na przebieg zdarzeń. Odwołując się więc do przyjętego stałego przykładu, możemy uznać za ważne następujące cechy jako ważne:
1. zawód (uczeń robotnik).
2. typ środowiska rodzinnego (robotnicze, inteligenckie, chłopskie).
3. stosunek do religii.
5. środowisko pochodzenia (wieś. miasto),
6. sytuacja materialna rodziny.
Wieku i płci nie warto uznawać za istotne zmienne, ponieważ wiek limituje określony status życiowy, są to wszystko ludzie młodzi, a kobiet w ,eJ Populacji był niewielki procent.
Wymienione wyżej zmienne są to w zasadzie zmienne niezależne, przynajmniej w świetle przyjętego przez nas kierunku interpretacji. Spróbujmy obecnie przedstawić rejestr zmiennych zależnych: Nieulność jako postawa społeczna.
-• Krytycyzm jako mechanizm oceny władzy.
Niechęć do aktyw ności społecznej.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
IMG459 74 Jarosław Marek Rymkiewicz ani worów, a raczej nic ma innych reguł, jak ogólne prawa natury
PICT6150(1) 280 Zastosowanie w badaniach strategii jakościowej pozwala na pod • wanic problemów mało
DSCF7665 Państwo ma narzędzia, które pozwalają na kontrolę i oddziaływanie na działanie
Strona010 nie, mianowicie fakt, że respektowanie jej pozwala na ustalenie, jakie sądy egzystencjalne
CCF20140217 022 5.6. Pomiar kapitału ludzkiego 165 Powyższa metoda pozwala na oszacowanie wartości r
7 252525255BRozdzielczo 252525259C 25252525E6 Pulpitu 252525255D Estymator wielkość uzyskana na pod
img165 108 Wyróżnia się wiele odmian dyskusji, a każda z nich ma nieco inny przebieg i pozwala na ks
362 Mirosław Krajewski i pozwalają na szerszą interpretację ex post i ex antę. Tak rozumiana analiza
IMG56 (7) 12 drzew. ale nic pozwala na ich prawidłowy wzrost. l>> lej grupy szkodników. zwany
IMG77 (3) charakterystyka qN a nie qF. Do tej pory nie ma teorii, która by pozwalała na gruncie obr
Slajd85 2 WIERCENIA RĘCZNE Zestaw ten ma centralny otwór przepłuczkowy pozwalający na doprowadzenie
lichtarski (20) 40 1, Prodmiot i ewolucja a*uki o prmfotbtomwtt Wniosek 2: Jeśli pryncypal ma inform
K_W07 ma ogólną wiedzę, pozwalającą mu obiektywnie interpretować bieżące wydarzenia na
niw pa mmt» yflkawanła ttusvea&*r pozwala na uzyska nic tłuszczu: - o konsyste
IMG30 (9) 358 nych. Nic ma jednolitego poglądu, co do wpływu zanieczyszczeń na występowanie foliofa
więcej podobnych podstron