CCF20090422 006
18 Barbara Murawska
Wskaźnik SES ma wartość minimalną 2, maksymalną 8, średnią 5,25, odchylenie standardowe 1,43, skośność 0,08. Ponieważ dla wielu analiz konieczny będzie wskaźnik przybierający mniej wartości, na podstawie pełnego 7-punktowego wskaźnika SES utworzono wskaźnik 4-punktowy:
1. bardzo niski, 2-3 pkt (9% w całej próbce);
2. niski, 4-5 pkt (47% w całej próbce);
3. średni, 6 pkt (27% w całej próbce);
4. wysoki, 7-8 pkt (17% w całej próbce).
Z punktu widzenia problemu segregacji społecznych w oświacie dla reprezentatywności próbki sprawą podstawową jest adekwatne odzwierciedlenie w próbce zmienności wskaźnika SES. Dane GUS nie pozwalają na taką analizę, punktem odniesienia musiały stać się rozkłady w innych badaniach. W przywoływanych już badaniach Dolaty (2002) rozkład wskaźników wykształcenia rodziców uczniów klas drugich gimnazjów miejskich jest prawie identyczny (z dokładnością do ±3%) z rozkładem referowanych badań w próbce miejskiej. W wypadku szkół wiejskich zanotowano większe rozbieżności, co z punktu widzenia doboru szkół wiejskich w tym badaniu jest oczywiste. Skupienie uwagi na dużych szkołach wiejskich w zrozumiały sposób zaowocowało przesunięciem rozkładu w stronę wyższych poziomów wykształcenia.
Metoda obliczania wskaźników segregacji ze względu na SES. W analizach będą wykorzystywane trzy wskaźniki segregacji ze względu na SES rodziny ucznia. Pierwszy dotyczy segregacji międzyszkolnych. Wskaźnik segregacji międzyszkolnych informuje, jak bardzo zróżnicowane są składy społeczne szkół. Gdy wszystkie szkoły są wewnętrznie jednorodne ze względu na SES, wskaźnik segregacji międzyszkolnych przybiera wartość 100%. Gdy nie ma żadnych różnic między szkołami w składzie społecznym, wskaźnik przybiera wartość 0%. Metodą szacowania wskaźnika segregacji międzyszkolnych jest analiza wariancji (ANOVA), gdzie czynnikiem jest podział uczniów na szkoły, zmienną zależną zaś wskaźnik SES rodziny ucznia. Wskaźnik segregacji obliczany jest na podstawie wartości eta2. Gdy na przykład eta2 przybiera wartość 0,36, oznacza to, że podział uczniów na szkoły wyjaśnia 36% zmienności wskaźnika SES. Przypomnijmy, że siła segregacji międzyszkolnych jest wynikiem działania czynników demograficznych i procedur rekrutacji uczniów do szkół.
Drugi wskaźnik dotyczy segregacji międzyoddziałowych. Wskaźnik segregacji międzyoddziałowych informuje, jak bardzo zróżnicowane są składy społeczne poszczególnych oddziałów klasowych. Gdy wszystkie oddziały w całej populacji są wewnętrznie jednorodne ze względu na SES, wskaźnik segregacji przybiera wartość 100%. Gdy nie ma żadnych różnic między oddziałami w składzie społecznym, wskaźnik przybiera wartość 0%. Metodą szacowania wskaźnika segregacji międzyoddziałowych jest analiza wariancji (ANOVA), gdzie czynnikiem jest podział uczniów na klasy, zmienną zależną zaś wskaźnik SES rodziny ucznia. Wskaźnik segregacji obliczany jest na podstawie wartości eta2. Gdy na przykład eta2 przybiera wartość 0,47, oznacza to, że podział uczniów na oddziały klasowe wyjaśnia 47% zmienności wskaźnika SES. Przypomnijmy, że siła segregacji międzyoddziałowych jest wynikiem działania czynników demograficznych, procedur rekrutacji uczniów do szkół oraz procedur podziału uczniów na oddziały.
Trzeci wskaźnik odnosi się do segregacji wewnątrzszkolnych. Informuje on, jak bardzo oddziały w obrębie szkoły są zróżnicowane ze względu na SES. Nasilenie segregacji wewnątrzszkolnej zależy tylko od procedur podziału uczniów na oddziały w obrębie szkoły. Wskaźnik segregacji wewnątrzszkolnych można obliczać na dwa sposoby. Na poziomie globalnym przeciętny efekt segregacji wewnątrzszkolnej można obliczyć odejmując od wskaźnika segregacji międzyodziało-wej wartość wskaźnika segregacji międzyszkolnej. W ten sposób szacujemy, za jaką część całości efektu segregacji miedzyodziałowej odpowiadają szkolne procedury podziału uczniów na klasy. Na poziomie danej szkoły wskaźnik segregacji miedzyoddziałowej można obliczyć wykorzystując ANOVA. Czynnikiem jest podział uczniów w obrębie danej szkoły na klasy, zmienną zależną jest natomiast wskaźnik SES rodziców uczniów. Jeżeli wskaźnik eta2 dla danej szkoły wynosi na przykład 0,16, oznacza to, że skład społeczny klas w tej szkole jest zróżnicowany, ale różnice te nie są duże, podział na klasy wyjaśnia bowiem 16% zmienności wskaźnika SES.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
CCF20090422 016 38 Barbara MurawskaSegregacyjna szkoła miejska 07 Szkoła ta charakteryzuje się dosyć
CCF20090422 019 44 Barbara Murawska Tabela 18 Podział na oddziały ze względu na zmienną długości ucz
CCF20090422 019 44 Barbara Murawska • Tabela 18 Podział na oddziały ze wzglądu na zmienną długości u
CCF20090422 002 10 Barbara Murawska 2. Jak dobierani są nauczyciele do poszczególn
CCF20090422 003 12 Barbara Murawska i chłopców, druga - miejsce zameldowania, zamieszkania. Nasz rej
CCF20090422 004 14 Barbara Murawska się właściwie niczego. Z kolei dzieci, które nie opanowały jeszc
CCF20090422 005 16 Barbara Murawska pulacji docelowej uczniów uczęszczających do szkół wiejskich do
CCF20090422 015 36 Barbara MurawskaTabela 8 Charakterystyka oddziałów klasy pierwszej SP 10 Oddzia
CCF20090422 017 40 Barbara MurawskaTabela 12 Charakterystyka oddziałów klasy pierwszej SP 01 Oddzi
CCF20090422 018 42 Barbara Murawska Szkoła była już w tym raporcie charakteryzowana ze względu na is
CCF20090422 020 46 Barbara Murawska Tabela 21 Podział na oddziały ze wzglądu na zmienną długości ucz
CCF20090422 008 22 Barbara Murawska Wykres pokazuje, iż skład społeczny szkoły SP 09 jest zasadniczo
CCF20090422 010 26 Barbara Murawska Inni dyrektorzy utrzymują, że decydująca jest kolejność zgłoszeń
CCF20090422 013 32. Barbara Murawska pod uwagą, że jeśli rodzic napisze, że nie chce tej czy innej n
CCF20090422 014 34 Barbara Murawska klasy odbywa się od lat w taki sam sposób: W związku z tym jest
CCF20090422 003 12 Barbara Murawska i chłopców, druga - miejsce zameldowania, zamieszkania. Nasz rej
więcej podobnych podstron