IMGˆ93
OA wiała
wychowani© ic
By uniknąć katastrofy, ku której zmierzamy, winniśmy uświadomić sobie, że natura wyposażyła nas w mózg. narząd najwyżej wyewoluowany. Produktem naszym. Jaki w toku ewolucyjnego pochodu rozwinęła ludzkość — jest nauka. Jeżeli nauka nie służy świadomie Dobru, staje się źródłem nieszczęść, zarówno ludzkości. jak I biosfery, której jest cząstką.
By nauka służyła dobru, mózg musi być zdrowy; musi być chroniony w myśl zasad ekologicznego sumienia ujętego w paradygmat systemowy.
O zdrowiu człowieka i jego zdolności do dobrego, czyli etycznego myślenia, decyduje nie tylko jakość zabiegów wychowawczych wokół niego, choć niewątpliwie mają one kolosalne i niezastępowalne znaczenie.' Jest to Jednak dopiero połowa drogi, a może raczej myślenia o ludzkim zdrowiu. Podstawowym jego warunkiem jest bowiem prawidłowa organogeneza mózgu
Już od chwili poczęcia, a w późniejszym wieku świadoma ochrona przed szkodliwośclaml niedoborów czynników ochraniających tkankę mózgową oraz ochrona przed nadmiarem ocynników toksycznych, będących ubocznym produktem cywilizacji wciąż jeszcze środków, a nie celów.
Osobowość nauczyciela pozostaje ciągle najważniejszym ogniwem procesu wychowawczego, ma pełnić rolę wzorca czy też modelu służącego uczniom. Koniecznym elementem tego wzoru Jest wiedza l umiłowanie życia w każdej Jego postaci, gotowość czynienia dobra Innym, potęgowana świadomością tego, że wszyscy jesteśmy elementami tego samego systemu.
' Joal to adaptacja tekstu drukowanego w „Życiu Szkoły WyźSZOj 1966 nr 7.8-
Wyszukiwarka