Zdj�cie1889

■iimowwa -llfttf mwimbmmp

Ińrfw u niwfWrtłłiHiulM .’isli^,iiióiiij(y‘iiyi!i₁ \Vspólm’ apjłiici W parku, powitanie grUpy /mi-»riiiiV" l< w ImIIm ivMttlir:Hji, uripruwiziicjłl muzyków |H/«łWyt ii, gfu łowni zysk* it|i. Wr li mili m«|>>tyicam> swoiste „tuiłochlotticznci praktyki* iiutłiiwimiń porządku i nmni, łn*miyri<miim«, negocjowania i uzgadniania aktywności „kohort ludni Milowych", kt"" W It li yfuitęjm I, ucmłiticżi} Ucztstnicy tydi sytuacji jWft!itgujl| aię swoiatymi „nyrazrtiuimi w>.k aźniknwymt” sygnalizującymi innym sens sytuacji i sugerującymi właś-♦iwr illn iilij) praktyki Sij l.n jakby klucze dla właściwego zdefiniowania syluncji przez in minlltfrtw, i |i si waru likiem skoordynowntiyćii, sensownych prakfyic. Może to być np 'auli, niiimjtii, gest, postawa, wystrój wnętrza, topografia terenu itp. Procedury wy-hV(ii /iiiu '!•••». ijilki) i srrinu mają przeważnie charakter bezrefleksyjny, są przez uc/estni-ki «•    ' * , | n||. /1,\• li p-hIi im.iw.mr spontanicznie, a sam konstruowany przez nich

po)7i|ilnk przybiera znamiona i<zywislok.‘L

luk więc dopiero zakłócenie procedur wy zaburzenie porządku pozwala ukazać, że |inr/j)dt'k nu |i-m ,/yno danym, lr< / każdrirazpwyfli ..osiągnięciem'’ członków spt/łc-mlisiwM, stule odtwai/auyrn u „nieśmiertelnym", trwale, ponadpokolcniowo istnieją* iviii spoli. /riistmr, |Mipi/r/ k li konkretne zbiorowe praktyki. „Odkrycie, jak uporząd* kowaniu świata wo/r /nikim, ujawnia '.j*>n>by, za pomni i( których świat został od po* i r,')tku wylwommy" < KawU, ,’iKiJ U i |- rnometodologia zwraca szczególną uwagę na tiikii' ralnirmna |to(7i|dku. a rak uim u rksptn mentalnie wywołuje,jako heurystyczne (ódi(HHlklywat)iiiptaktykknmtniupąryshporządek „Wszystko, co zakłóca lub przerywa piiHfs i ujawnia pia.l.' ura io nIj •>*, * celu stworzenia koherentnego kształtu race r\ wist om i, jett określone ptut < iartinkLi jako -wzięcie w nawias* lub » zerwanie*” (Kawls, 2002: .12), liik wrę* /jawnłui anarchii, chaosu, dysonansu w ramach sytuacji spola/nyi.li i ;.y pnradokwlnu*!. ucstmowności, dewiacyjności pewnego działania są traktowane przez cłiwtnctodi.'logię - A* *ize zcgólnic instruktywne. Dla celów dydaktycznych, pr.ipwi uiuih /.mc tezy ctnometodolngii, Garfinkd sam wywoływał takie zakłócenia w „eksperyment u h zerwania'^-, np. wprowadzając pozbawione koherencji i sensu wypowiedzi w toczącej się konwersacji. Komediowy efekt zaskoczenia, zdziwienia, obuwiu interlokutora, gdy np. na zapytanie „iak się masz:” ktoś podaje szczegółowe wyniki swojej analizy krwi, ukazuje jasno, na czym polegałaby normalna rozmowa, w której padłoby edawk* m u „mam się dobrze, a ty?”. Podobny efekt przynosi pomieszanie „scen", na których toczy się wytwarzanie porządku i sensu. Wyobraźmy sobie, że wykładowca akademicki zachowuje się, jakby był na scenie operowej i zaczyna śpiewać czy tańczyć. Sytuacja taka sprzeczna jest z normalnym ładem, jej porządek zostaje rozbity, ciągłość ukga zerwaniu

Widać tu wyraźnie, że o tym, czy coś jest wykładem czy nic, nie decyduje obecność pewnej U/U owił - studentów i profesora - ale to, jakie praktyki są właściwe dla wykła-

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Zdj?cie1889 » fc
Zdj?cie1877 łlóiimwj* l>, ■ >.»li • .* k <• k»*>. •> ! »!/» .1/.minią n «.m* /«-inn,
Zdj?cie1880 i    i jakimi zwracają »k *1° mutyiwiuni W «k< ji a .-mu /wj m»m na vc
Zdjęcie0107 3M inijHttłY. X ^v K‘‘V stanowią kodeksy wykonano a pewno w IV Wv,. kv* mtttialtifiytH
Zdjęcie4278 (2) • 1    ~»    < ~    i; •fc
67 (34) ■%*»7D-5-T *4H    )Ą2X^<7)7P-7-f MAS Sfc> 8~tcn©X 7 V v O >fc 7 * vX
Zdjęcie 0010 I t Mtl
Zdjęcie0088 (2) # # fc .    i>"» «r-i F* 4m * A 4C-CC-q A 24.69 = 43^3[rir^J
mm UHf Ip^sl f / "w / * ji Ukt. --- f’, >,.___> 3P-fc-rł^w_ J i ^_ . i ^^■^k‘-— *
zdjecia
0 fc 711W w 0 om łw (/y p/y fi- moi). tofioa ofiReifr>fi/vc *    v
Zdjęcie0067 3 Fc - ciężar przedmiotu trzymanego w dłoni
Zdjęcie194 t» ««nJ> 7 •) 1 K» c/«hm «tw*y •k«Wk/4»fiych » Mn */ ?*•» v.n«
Zdjęcie211 -900- r rzckto; K«.*ol0Ric/.ny prze/. p<> *v Springs w Kalifornu rPk‘ • *"**»*
Zdjęcie288 łN *t    <kUT4 «K> Mony GIAJT4 , gMMI+ I Transporter glukozy GLUT4
Zdjęcie 0010 I t Mtl

więcej podobnych podstron