page0194
wykonał z wielką pilnością: czystości i wzorowego porządku, których przestrzegał i t. p.
3. Nagroda, ażeby swój pedagogiczny cel osiągnęła, musi zadowolić jakieś życzenie albo popęd dziecka, sprawić mu więc jakąś przyjemność; gdyż tylko wtenczas obudzą przyjemne uczucie, radość. Lecz przytem niech pamięta nauczyciel, ażeby nie zadowala-! takich popędów i życzeń, które łatwo mogłyby się wyrodzić w namiętność, a przez to stać się zgubnemi dla przyszłości, jak n. p. zmysłowe i niskie popędy, które do ma-teryalnych uciech zmierzają. »Materyalne, zmysłowe uciechy nie są właściwym środkiem wynagradzającym dla szkoły. Dziki niepohamowany popęd do rozkoszy i bez tego obudzą się aż zanadto wcześnie. Szkoła przynajmniej nie powinna go przedwcześnie obudzać. Uciechy, jakich szkoła dostarcza muszą, chcąc odpowiedzieć swemu celowi, być duchowej natury*. »Nagroda nie może być pieniężną, a gdy wybiera się podarunki, to nie powinno się kłaść wagi na ich materyalną wartość. Chciwość tak samo nie może szkoły popierać jak i chęć zysku*. (Kehrein). Natomiast trzeba bardzo zważać na wyższe popędy: sławy, wiedzy, działalności, wolności i t. p., z nimi dadzą się połączyć najskuteczniejsze nagrody. Najważniejszym zaś ze wszystkich jest popęd sławy.
4. Jako szczególne rodzaje nagrody mogą być w szkole użyte następujące:
a) Pochwała; to jest najpojedynczszy i najnaturalniejszy wyraz upodobania i uznania pewnej czynności, a dla każdego niezepsutego serca wielką nagrodą. Naturalnie, że jej wartość i skutek zawisły bardzo od osobistości nauczyciela i jego stosunku do dzieci. — Im bardziej w pojedynczy sposób będzie ona wyrażoną, tein lepiej wpływa. Poruszenie twarzy, spojrzenie osiąga często również tyle, co słowo. Gdzie używa się słowa na wyrażenie pochwały, powinno ono być krótkie i stosowne.
b) Cenzura, ocena; ta jest pisemnem, a dlatego trwal-szem wyrażeniem pochwały. Sumiennie użyta zawsze jak największy wpływ będzie wywierała na dzieci. Dobra nota, klasa sprawia dzieciom najczystszą radość. Cenzura dolyczy bądź pojedynczych prac, n. p. zadań, bądź ogólnego zachowania się uczniów, a zatem prowadzenia się, pilności i postępu,
http://rcin.org.pl
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
page0115 107Rewolucyja Rewolucyja, czyli przewrót istniejącego porządku, zowie się tak w fizycznym,
page0133 korzystniej przedstawia się czysto-katolicki Tyrol, zwłaszcza w części włoskiej (okr. Tryde
page0172 170 wielką liczbę proroków przepowiadających, którym przewodniczył Samuel. Sami Więc natchn
page0173 163 niejszą pilność umieją od młodości zaszczepić w potomstwo swoje. Przytem dostrzegamy go
page0185 181 chcieć wytłómaczyć czysto materyalnym sposobem, zapomocą kombinaeyj, złączeń, zderzeń,
page0188 185 z królem pożegnanie i przystępował w cichości i porządku do ucałowania jego ręki. Tak t
okresie wykonał: a) Co najmniej dwie roboty budowlane, których przedmiotem było zaprojektowanie i
CCF20081202 048 Wykonanie badania. 1. Ocena czystości mikrobiologicznej drożdży. N
Powiernica. Ustronny pokoik skromnej pracownicy samotnej. Czysto tu, porządnie, ale cicho i trochę s
mini P1000703 Poditawowł wzory: Na podstawie wzorów, według których wyznaczymy pochodne, można napi
Wykonaj obiiaenia. Połącz ze sobą działania, w których występują trzy takie same liczby na różnych
13 Pomiędzy dziełami z XVIII i XIX wieku znajduje się wielka liczba nader rzadkich druków, których z
KSE9262 II L72 154 toż rzecz bardzo potrzebna abyśmy was około togo na-pominęli, abyście tego z wie
2. Opis wykonania zadania z wyszczególnieniem organizacji pozarządowych, podmiotów, o których mowa w
page0160 154 hylewska najmniej licząca skazanych za ważniejsze przestę pstwa, spraw karnych ma najwi
page0193 193 Dzisiejszy nadzwyczajny rozkwit i dobrobyt zawdzięcza Ameryka przestrzeganiu tej właśni
IMAG0360 (3) zasada nauczania - normy postępowania dydaktycznego, których przestrzeganie pozwala
HP5 strona1 CHARAKTERYSTYKA POMPY WYPOROWEJ11.1. Wstęp j Pompami wyporowymi nazywamy pompy, w któryc
więcej podobnych podstron