scandjvutmp1201

scandjvutmp1201



Fryderyk Froebel. 15

szcze; przyroda, ów żywy a „całkowity przedmiot — pisze on — rozdrabnia się na części, każda część rozważana jest zosobna, jak coś niezależnego, co nie pozostaje w żadnym związku z resztą". Tajemnica przyrody, jedność całej jej rozmaitości, wymykała się ciągle, jak widmo niepo-chwytne. Uniwersytetu Froebel nie skończył; wyborny ten matematyk z groszem tylko nie umiał się liczyć, a nade-wszystko nie umiał i nie mógł myśleć tylko o sobie. Już prawie po dwóch latach środki jego stopniały, a wraz z niemi znikła też możność dalszej nauki.

Ze śmiercią w duszy przedsiębierze on powrót do domu, na łono niezbyt czułej rodziny; rozpoczynają się kłopoty z wynalezieniem posady. Dzieje się to w r. 1801, a w rok później umiera mu ojciec — i żywotne zagadnienie wyboru zawodu staje się jeszcze bardziej groźnem i naglącem. Od owej chwili aż do r. 1805 Froebel rzuca się, że tak powiemy, na wszystkie strony, szukając zajęcia, ale wszystko, co mu się trafiało: posada leśniczego, bibljotekarza — nie zadowalało go. Nagle przybywa mu pomoc niespodziewana — umiera Hoffman, pozostawiając Fryderykowi niewielki spadek. Wolny na jakiś czas od troski o chleb powszedni, Froebel spokojniej zastanawia się teraz nad pytaniem: do czego ma najwięcej zdolności, jaka praca najbardziej przypadłaby mu do duszy — praca, związana nadto z pożytkiem ogółu? Wybór pada na architekturę, jako na środek wyrabiania i doskonalenia w społeczeństwie poczucia piękna. Z myślą tą Froebel przenosi się do Frankfurtu nad Menem, stawiając, że tak powiemy, pierwszy krok na właściwej drodze. Ciągła dążność do niesienia pożytku społeczeństwu przybiera teraz postać zadania poszczególnego: być pożytecznym drogą oddziaływania, wychowywania.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
scandjvutmp1601 Fryderyk Froebel. 19 miłość sprawy podtrzymuje w nim energję, nie pozostając bez wp
scandjvutmp1001 Fryderyk Froebel. 13 najwcześniejszych z własnego doświadczenia poznaje on wartość
scandjvutmp1401 Fryderyk Froebe . 17 było ono jakieś suche, martwe. W arytmetyce prędko dorównałem
scandjvutmp1801 Fryderyk Froebel. 21 ności, dostarczyć jej odpowiedniego materjału. 3) Jakościowa s
scandjvutmp1a01 Fryderyk Froebel. 23 piastunki, pedagogicznie wykształcone wychowawczynie, kierowni
scandjvutmp1e01 Fryderyk Froebel. 27 pojmować mowę serca i rozumu. Czyż nie potwierdza tego dziecko
scandjvutmp2001 Fryderyk Froebel. 29 Tak samo też zapatruje się Froebel na doradzane przez siebie:
scandjvutmp2201 Fryderyk Froebel. 31 „Dziecko podąża dalej w rozwoju, zwiększa się ilość jego wraże
scandjvutmp2601 Fryderyk Froebel. 33 zamek, bramę triumfalną, długą ścianę, ratusz, bramę miejską.
scandjvutmp2801 Fryderyk Froebel. 35 gólnych, przytoczone w pracy o budowaniu, świadczą 0  &nb
scandjvutmp2a01 Fryderyk Froebel. 37 cel jeden tylko: odtwarzanie wiadomości nabytych. Ponieważ zaś
scandjvutmp2c01 Fryderyk Froebel. 39 w trzech początkowych paragrafach „Menschenerziehung“ ; podaje
scandjvutmp2f01 Fryderyk Froebel. 41 glucksvógel) dopatrują zawsze złego chochlika w duszy dziecięc
scandjvutmp3101 Fryderyk Froebel. 43 tworzy (indwiduel), jest czemś nowem, wzbogacającem i rozszerz
scandjvutmp3301 Fryderyk Froebel. 45 walinę uczucia religijnego. Cóż może być bardziej wzruszająceg
scandjvutmp3501 Fryderyk Froebel.    47 — Tata idzie, tato, chodź tutaj (rączką dzie
scandjvutmp3701 Fryderyk Froebel. 49 krześle, dziecko kreśli potem odpowiednie linje, zachowując te
scandjvutmp3901 Fryderyk Froebel. 51 w dostępnych mu granicach w ogrodzie koło domu. Tam, jako czło
scandjvutmp3b01 Fryderyk Froebel. 53 nabyte, utrwala je w pamięci, plastycznie uwydatnia obrazy wew

więcej podobnych podstron