scandjvutmp14f 01
Pielęgnowanie roślin i zwierząt. 309
czeć, więc przy pierwszej sposobności zarzucają wychowawczynię pytaniami, z których ta może nieraz wiele skorzystać.
Dzieci zmiatają zeschłe liście, gałęzie, słomę, wożą taczkami i składają na jedno miejsce w kącie ogrodu.
— Co z tego będzie? — pytają.
Wychowawczyni korzysta z okoliczności i objaśnia, jak tworzy się próchnica, najlepszy pokarm dla roślin. W samych śmieciach znajdują najrozmaitsze rzeczy: poczwarki przyszłego motyla, albo innego owada; szkielety lub kości ptaków zmarzniętych, zeszłoroczne owoce — kasztany, orzechy, niektóre z nich pęknięte; gniazdo ptaszka. Wszystko to są odpadki na pozór całkiem niepotrzebne, mogą jednak służyć za temat do bardzo ciekawych rozmów i opowiadań. Dzieci z wrodzoną im właściwością zbierania chętnie znoszą do swego pokoju i przy pomocy wychowawczyni tłumaczą sobie pochodzenie owych przedmiotów.
Z pośród znalezionych rzeczy wyróżniają i takie, które trafiły do ogrodu całkiem przypadkowo; jako to: korki, węgiel, szkło, stare obręcze i t. p.
Zbieranie tych rzeczy ma wielką doniosłość dla dziecka; najpierw przyzwyczaja się ono gromadzić przedmioty ciekawe ze względu na swoje pochodzenie, a niekoniecznie kosztowne; każde piórko więcej mu będzie mówiło, niż najkosztowniejszy bibelocik; powtóre, dziecko przyzwyczaja się korzystać z tego, co napotka, i wkońcu, przeglądając, porządkując owe zbiory, odtworzy sobie w pamięci wszystko, co o nich słyszało. Będzie to jego muzeum, powiększające się z dniem każdym.
Dumnie wprowadzi do niego swych towarzyszy i ze znajomością rzeczy wywiąże się z obowiązku kustosza.
Naturalnie, że i młodsze dzieci mogą się wziąć do tego, byleby tylko robiły to porządnie.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
scandjvutmp14b 01 Pielęgnowanie roślin i zwierząt. 305 Przy zakładaniu takiego ogródka Froebel radzi
scandjvutmp151 01 Pielęgnowanie roślin i zwierząt. 311 i układa na nim kwiaty lub liście jeden przy
scandjvutmp14d 01 Pielęgnowanie roślin i zwierząt. 307 Dobrze jest pokazać dziecku jednocześnie wszy
scandjvutmp153 01 Pielęgnowanie roślin i zwierząt. 313 i to nie głębiej, niż tego wymaga utrzymanie
scandjvutmp155 01 Pielęgnowanie roślin i zwierząt. 315 dopuszczały do pudełka dost
scandjvutmp14a 01 304 Zajęcia. 12. Pielęgnowanie roślin i zwierząt. Pielęgnowanie
scandjvutmp19a 01 370 i u roślinożernych zwierząt, niż u zwierząt drapieżnych, które stworzone zosta
scandjvutmp14e 01 308 Zajęcia. Wspomnieliśmy wyżej, że pielęgnowanie roślin przez dzieci w tym wieku
DSC00842 (7) Świat roślin i zwierząt dzielił się na gatunki stojącej niżej i wyżej w skali ocen mora
scandjvutmp1ae 01 421 innych zwierząt a mianowicie owadów, unosząc z sobą samców. Zdaje się więc, że
scandjvutmp53 01 53 szcze mniej mleko zwierzęce: nie masz więc nic lepszego jak iść za naturą. Dziec
scandjvutmpb7 01 176 niepogodą i upałem słońca. A wreszcie rośliny i zwierzęta najmnićj. odziane sie
scandjvutmpb8 01 177 lub zwierzęcych pokarmów i odziewać się roślinnemi lub zwierzę-cemi istotami w
scandjvutmpb 01 Nauka bowiem zwiększa potęgę, gdyż wynalazek narzędzi poddaje pod nasze rozrządzenie
Fizjologia i Żywienie Zwierząt Test Co A powstały przy rozkładzie : a) węglowod
255 legli 2-ćj, jak Wybicki przy pierwszej, w randze patryjoty, polskiego pozostał. Nie mógł więc by
img035 (66) Wirusy Wirusy: bakteryjne (bakteriofagi), sinic (cyanofagi), roślinne, zwierzęce -
więcej podobnych podstron