069

COACHING1 MENTORING W PRAKTYCE

CZĘSCII. OPROGRAMOWANIE KLIENTA

Sesja piąta

Metaprogramy jako software naszej osobowości

To, co robisz, być może robi za ciebie maszyna, której decyzjom wtórnie nadałeś uzasadnienie. Gdyby nie ten mechanizm, być może wybrałbyś inaczej.

Ćwiczenie 19 Metaprogramy i lingwistyka wypowiedzi

Ten moduł zaczynamy, jednocześnie łącząc wiedzę z ćwiczeniem. Zatem poznając kolejne mechanizmy, będziesz miał okazję, drogi czytelniku, do jednoczesnego trenowania swoich nowych umiejętności łub utrwalania już posiadanych.

Metaprogramy¹ to nieświadome filtry, które działają w ten sposób, że umożliwiają automatyczne odrzucanie jednych informacji, a przyswajanie i obróbkę innych. Obróbka polega na przypisaniu faktom znaczenia, poddaniu ich interpretacji i przyporządkowaniu do grup i kategorii w naszej pamięci. Dzięki stosowaniu metaprogramów każdy fakt, myśl, zdarzenie, zachowanie trafia w naszym systemie poznawczym do odpowiedniej szuflady. System poznawczy to inaczej ciąg wydarzeń, odbywających się w naszym mózgu, polegający na: spostrzeganiu - myśleniu - rozpoznawaniu - interpretacji - zapamiętywaniu, który umożliwia nam rozumienie. Na przykład, dla jednej osoby jedzenie zupy warzywnej na śniadanie jest zachowaniem codziennym, typowym, naturalnym, przyjemnym, dla drugiej: czymś dziwnym, nie do przyjęcia, nieprzyjemnym, obcym. Ktoś traktuje spóźnianie się jako przejaw luzu, spontaniczności, naturalności, ktoś inny - jako lekceważenie, arogancję, brak dyscypliny.

Za odbiór każdego z tych zachowań odpowiedzialne są metaprogramy. Są nabyte i utrwalone w dzieciństwie, związane z cechami naszej osobowości i dość trwałe (raczej niezmienne w ciągu życia). Jeśli metaprogram jest, jak sama nazwa wskazuje, programem, czyli zbiorem procesów umożliwiających kodowanie i dekodowanie komunikatów, a także ich porządkowanie w bibliotece pamięci, to ich operacyjną, motoryczną treść wypełniają wzorce i wdruki [o których była mowa wcześniej]. To one wsparte na wartościach i przekonaniach w końcu stworzą sieć, z której wyłonią się nasze role społeczne. Ten proces stabilizuje się w okresie dzieciństwa w^rczesnoszkolnego.

R„ Gnr>.1nr J.. Sm.An.vs mag*. Ksz&famnte ludzkie/pą*J.iki cz>iV więcej'/uz NIP. Glwcc 2003. Wy.tiwncrwo Helen. s. A'-48.

137