96
mniejszy i nąjbardziej zrozumiały. Często także ślinią sobie ręce, aby je móc wąchać.
Dziecko ze zbyt małą wrażliwością słuchową robi wokół siebie mnóstwo hałasu. Szuka źródła dźwięku i godzinami może siedzieć przy pralce, odkurzaczu, szumiących rurach itp.
Dzieci ze zbyt małą wrażliwością smakową są w stanie zjeść wszystko, co im wpadnie w ręce, zaś typowym objawem małej wrażliwości wzrokowej jest kołysanie się oraz zainteresowanie silnymi źródłami światła.
Biały szum w sferze dotykowej objawia się na przykład drapaniem po całym ciele, jak przy swędzącej wysypce. Dzieci z zaburzonym w ten sposób węchem często zasłaniają ręką usta i nos, dmuchają sobie w kierunku nosa, wkładają sobie do nosa niewielkie przedmioty, czasami zaczynają gwałtownie oddychać, jakby chciały przeczyścić kanały nosowe. Biały szum dotyczący słuchu objawia się zaabsorbowaniem wewnętrznymi dźwiękami płynącymi z ciała. Dzieci wsłuchują się w bicie serca, w oddech, w pracę układu trawiennego. Czasami kołyszą głową albo całym ciałem, słuchąjąc, jak zmieniają się dźwięki, które słyszą wr głowie.
Biały szum w zakresie smaku polega na tym, że dzieci czują wf ustach cały czas jakiś smak, na przykład ssą swój język i policzki, żeby wydobyć smak.
Dzieciom z białym szumem dotyczącym wzroku wydaje się, że widzą rzeczy obiektywnie nieistniejące. Często dotykąją powiek, trą je lub poklepują.
Opisałem krótko wszystkie zaburzenia kanałów sensorycznych, aby nauczyciel, który zauważy tego typu zachowania dzieci, podejrzewał zaburzenia w odbiorze zmysłowym. Pierwszym bowiem elementem pracy w takim wypadku będzie zrozumienie zachowania się dziecka. Następnym krokiem powinno być doprowadzenie do zmiany w otoczeniu dziecka, tak aby zmniejszyć ilość wydarzeń traumatycznych związanych z odbiorem zmysłowym.
Jak pracować z dziećmi z zaburzeniami zmysłów? Istnieje wicie sposobów radzenia sobie w takich sytuacjach. Nie ma prostych recept, odpowiednich dla wszystkich dzieci. Myślę, że warto jednak pamiętać o kilku wskazówkach.
W przypadkach nadwrażliwości należy chronić dziecko przed bodźcami sprawiąjącymi mu ból lub przykrość. Następnie w sytuacji przyjemnej dla dziecka spróbujmy wprowadzić taki bodziec, który dziecko jest zdolne tolerować. Na przykład w przypadku nadwrażliwości dotykowej takim bodźcem może być delikatne dmuchnięcie. Powoli, stopniowo, z dnia na dzień, i z miesiąca na miesiąc, możemy wprowadzać coraz to
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Wstęp Często nie zdajemy sobie sporawy, jak stary jest problem zapożyczeń, a także z tego, że obcym
które jeszcze nie manipulują, ale mogą poruszać rękami (np. wkładąją sobie ręce do buzi), także mogą
regeneracja, zdobycie terytorium, uporanie się ze zrozumiała wrogością tych, którzy także roszczą so
EDUKACJA ELEMENTARNA świadczenie śmierci współmałżonka, a także dawanie sobie rady po jego odejściu,
skanuj0018 Wstali. Gdy znaleźli się w rytualnym miejscu, w którym żegnali się zawsze, podali sobie r
SCAN0653 Księga pierwsza - Dusza tłumu 19 Chcąc należycie zrozumieć to zjawisko, należy sobie uświad
page0131 117 telektualnego, moralnego i praktycznego życia powstają. Częstokroć także tworzy stanowi
page0253 BYT U PARMENIDESA. 247 Rozumuje dalćj Parmenides, że byt jest także nieruchomym i w sobie n
page0486 478Sit — Sltowate drzewo owita, czasem bez blaszki. Często także łodyżka sitów jest zupełni
File0005 Wskazówka maturalna Gdy czytasz tekst po raz pierwszy, postaraj się zrozumieć ogólny sens.
będzie odbiorcą danych, jaki ich sposób prezentacji będzie dla niego najbardziej przydatny. Często
54 EWA BOBROWSKA i częstowani jedzeniem, organizacje społeczne, a często także prywatne osoby chętni
więcej podobnych podstron