IMGr97
■
1 OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA SURDOPEDAGOGIKI
Pojęcie pedagogika określa dyscyplinę nauki zajmującą się wychowaniem rozumianym jako świadomie i celowo zorganizowany proces rozwoju osobo-wości wychowanka w procesie interakcji zachodzących między uczniem a nauczycielem, zgodnie z przyjętym ideałem wychowawczym.
Z kolei termin pedagogika specjalna określa jedną z subdyscyplin pedagogiki, której przedmiotem jest teoretyczna i praktyczna problematyka wychowania osób odchylonych od normy psychofizycznej. Pedagogika specjalna zajmuje się teoretyczną i praktyczną — stosowaną problematyką wychowania osób niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie, to jest dzieci, młodzieży i dorosłych ze szczególnymi trudnościami (w porównaniu z tzw. normą) w uczeniu się i wychowaniu. Trudności te mogą wynikać z niepełnej sprawności w funkcjonowaniu zmysłów (szczególnie telereceptorów - wzroku i słuchu), intelektu, w zakresie sfery emocjonalno-motywacyjnej, ale także w posługiwaniu się narządami ruchu, mogą wreszcie wynikać z przewlekłej, długotrwałej choroby.
Zadaniem pedagogiki specjalnej jest dążenie do stworzenia teorii rewalidacji i resocjalizacji służącej praktyce wychowania osób odbiegających od normy.
Pedagogika specjalna, budując własną teorię - teorię rewalidacji, pozostaje jednocześnie w określonym stosunku współzależności z dyscyplinami najbardziej ogólnymi pedagogiki, tj. teorią wychowania, która określa, jaki powinien być ideał wychowawczy i w jaki sposób należy zmierzać do jego osiągania oraz dydaktyką ogólną, która zajmuje się przede wszystkim tym, czego uczyć, jak uczyć i jak nauczyć. Przedmiot pedagogiki specjalnej jest zatem ten sam co pedagogiki. Jest nim, jak to już powiedzieliśmy, teoria i praktyka wychowam*. I
Surdopedagogika (od łac. surdus ‘głuchy’) jest jedną z dyscyplin szczegółowych pedagogiki specjalnej, obok tyflopedagogiki, oligofrenopedagogikt „
1 Terminu oligofrenopedagogika obecnie unika się, jest on zastępowany wyrażeniem „niepełnosprawność intelektualna" (choć to inaczej „obniżenie yaoaa^Mfcjj umysłowej" czyli oligofrenia) zgodnie z postanowieniem Polskiego Naukowych nad Upośledzeniem Umysłowym, gubi się przy tym jednak jcttawdMB nowym określeniu dyscypliny fakt, że jest to jedna z subdyscyplin naukowych gadtilH i ogranicza do funkcjonowania intelektu. Rozróżnienie to nie Jory czy tcraut^lj^B gogika", gdyż nie wiążą się z tym terminem pejoratywne skojarzenia.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Ogólna charakterystyka skał i masywów skalnych Określenie skał i masywów skalnych Według normy
PRAWO SPADKOWEI. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA $ 155. Pojęcie dziedziczenia i prawa spadkowego Praw o spadk
strG PODSTAWOWE POJĘCIA PEDAGOGIKI I JEJ DYSCYPLIN CZĄSTKOWYCH 47 Działaniem zgodnym z rolą jest każ
strI PODSTAWOWE POJĘCIA PEDAGOGIKI I JEJ DYSCYPLIN CZĄSTKOWYCH 49 rvs.irkMmi i dziećmi bądź między
strQ PODSTAWOWE POJĘCIA PEDAGOGIKI I JEJ DYSCYPLIN CZĄSTKOWYCH 51 wzajemne rozumienie sensu społeczn
Konspekty wykładówWykład 1: Podstawowe pojęcia pedagogiki jako dyscypliny naukowej 1.
CHARAKTERYSTYKA OGÓLNA ELEKTROTECHNIKIElektrotechnika jest działem nauki zajmującym się podstawowymi
Pojęcia podstawowe: Metrologia jest nauką zajmująca się sposobami dokonywania pomiarów oraz zasadami
GEODEZJA GEODEZJA Goodozja określa naukę i technikę, zajmującą się pomiarami i badaniami wymaró# i k
59259 PB223367 Podstawowe pojęcia i teorie współczesnej zoologiiSystematyka ► Nauk
DSC07465 określało status ludności zajmującej się pasterstwem, niezależnie od jej pochodzenia. Stoso
1. Wprowadzenie 1.1. Wstęp i podstawowe pojęcia Inżynieria finansowa to dyscyplina, która zajmuje si
1. Pomiary i ich dokładność 1.1. Podstawowe pojęcia Miernictwo jest dziedziną wiedzy zajmującą się
więcej podobnych podstron