IMG10
zań: ta sama aktywność może być świetna dla jednego dziecka, podczas gdy dla drugiego wręcz szkodliwa. Terapia integracji sensorycznej zawsze uwzględnia różnice indywidualne.
Czynności terapeutyczne i sprzęt do nich służący są uczestnikom kursów metody SI prezentowane i doświadczają ich na sobie, by lepiej poznać i zrozumieć ich działanie.
Każdy terapeuta integracji sensorycznej powinien zadawać sobie i umieć udzielić odpowiedzi na następujące pytania:
1. Jakie bodźce zmysłowe odbiera dziecko podczas danej czynności? Jakie układy zmysłowe i mechanizmy mózgowe są pobudzane?
2. W jaki sposób dziecko reaguje i jak wygląda?
3. Czy czynność nie jest zbyt pobudzająca, nadmiernie stymulująca? Może zbyt pasywna? Za łatwa lub za trudna?
4. Czy dana czynność jest potrzebna, znacząca?
5. Czy ćwiczenia nie powodują dezorganizacji w zachowaniu dziecka?
6. Kiedy i jak terapeuta powinien interweniować, by poprawić reagowanie dziecka? Czy pomoc terapeuty nie jest zbyt duża, a może niewystarczająca?
7. Kiedy wskazana jest zmiana aktywności? Jakie są jej możliwe warianty?
8. W jakich przypadkach należy wydłużać czas trwania aktywności, a w jakich wskazane jest jego skracanie i częste zmiany ćwiczeń?
9. Czy w terapii została uwzględniona naturalna sekwencja rozwojowa i czy spostrzegamy „dziecko jako całość psychofizyczną”, a nie zbiór jego pojedynczych potrzeb?
10. Jakie są priorytety terapii i czy każda sesja terapeutyczna do nich nawiązuje?
11. Czy potrafimy wykorzystać wewnętrzny popęd dziecka, by poprowadzić je do osiągnięcia poziomu potencjalnych możliwości?
12. Czy my sami jesteśmy dostatecznie zmotywowani i wykazujemy entuzjazm do pracy, który będzie udzielał się dziecku?
13. Co mówią nam same dzieci i ich rodzice? Słuchajmy ich uważnie.
Nasze przemyślenia powinny poprzedzać nasze działania.
137
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
IMG?10 zań: ta sama aktywność może być świetna dla jednego dziecka, podczas gdy dla drugiego wręcz s
IMG?10 zań: ta sama aktywność może być świetna dla jednego dziecka, podczas gdy dla drugiego wręcz s
Zdj?cia 0093 (2) Supozycja Relacja odnoszenia nazwy do jakiegoś przedmiotu Ta sama nazwa może być od
DSC06368 (3) wykazu i zdefiniowaniu powinien określić ich typ. Jest to ważne chociażby dlatego, że t
DSC02260 wykazu i zdefiniowaniu powinien określić ich typ. Jest to ważne chociażby dlatego, że ta sa
STOSUNKI POMIĘDZY ZAKRESAMI NAZW Ta sama rzecz może być desygnatem wielu nazw np. krzesło -przedmiot
fotka11 5 Czapka Czapha Czapha m Ta zabawna czapka może być wspaniałą ozdobą! Aby ją mieć, należy
Image374 Taka sama procedura może być wykorzystana do określenia wyrażeń logicznych: b, c, d, e, /,
Obraz4 Czujniki położenia (drogi i kąta) Zasady pomiaru 15 Także i ta zasada pomiaru może być dosto
o Nie więcej niż dwie kadencje ta sama osoba może urzędować Ewa Lętowska, Tadeusz Zieliński, Adam Zi
7 (810) 7 płynących równolegle do rzeki, zgodnie ze spadkiem doliny (Pożniak, Łoś 1979). Ta sama rze
0000007(2) GENETYKA „wszystko się może zdarzyć”). Ponadto nic należy zapominać, że ta sama mutacja m
Ataki mogą być aktywne jeśli w jego wyniku system komputerowy traci integralność. Atakiem aktywnym m
DSC78 159 . >,(ozna to określić percepcją selektywną. Ta sama wiadomość może zatem jgggj^B
więcej podobnych podstron