Obraz18

Dumny jak... {paw.)* Uparty jak... (osioł)

XXVII. TEMAT

Groźny jak... (lew). ^

Mądry jak... (sowa). s Łagodny jak... (baranek) Z Głodny jak... (wilk).

Gadatliwy jak... (papuga)

Zdrowy jak... (ryba).

Pracowity jak... (mrówka).

Powolny jak... (żółw).

Spiytny jak... (lis). J

5. „Kalambury” - przedstawianie za pomocą gestów treści powiedzeń. Dziecko losuje jeden spośród odwróconych obrazków (kot, paw, ryba, mrówka, żółw', lew...) i przedstawia jego treść poprzez ruch. Pozostałe dzieci odgadują, jakie to zwierzę.

6. Wykonanie zadania - karty pięciolatka (cz. 5, s. 8, 9). Nazywanie zwierząt na obu stronach. Wprowadzenie do globalnego czytania wyrazów: pies, wilk, paw, lis, papuga, ryba. Odczytywanie z pomocą nauczycielki znanych powiedzeń zawierających porównanie do zwierząt i łączenie napisów z odpowiednim zwierzęciem. Kolorowanie zwierząt. Chętne dzieci samodzielnie odczytują napisy w ramkach.

7. „Ryby w akwarium” - wykonanie zadania w kartach pięciolatka (cz. 5, s. 5). Wprowadzenie do globalnego czytania wyrazu ryby. Kończenie kolorowania. Liczenie rybek w akwariach. Wskazywanie, gdzie jest najwięcej rybek, a gdzie jest największa rybka. Nalepianie pod liczbami odpowiedniej liczby kółeczek. Łączenie linią akwariów z liczbami, które odpowiadają liczbie rybek w akwarium. Określanie, w- których z kolei akwariach rybki płyną: w lewą stronę, w prawą stronę. Udzielanie odpowiedzi na pytanie:

W którą stronę płyną rybki w ósmym akwarium?

Proponowany zapis w dzienniku zajęć

I. „Łabędź” - praca według wzoru. Doskonalenie uważności, spostrzegawczości i dokładności. Nauka dokładnego wykonywania poleceń.

II. 1. Słuchanie wiersza Józefa Ratajczaka Mój pies połączone z wykonaniem

zadania z wyprawki pięciolatka. Nauka uważnego słuchania. Udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści utw'oru. Budowanie dłuższych wypowiedzi wielozdaniowych. Dokładne wykonywanie poleceń. Estetyczne wykonanie pracy.

2. „Wierny jak pies” - zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem zadania z kart pięciolatka. Określanie charakterystycznych cech zwierząt. Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka. Odzwierciedlanie mchem treści obrazka. Doskonalenie koordynacji wzrokow'o-ruchowej. Czytanie podpisów do obrazków z chętnymi dziećmi.

IIł. „Ryby w akwarium” - wykonanie zadania w kartach pięciolatka. Globalne czytanie wyrazu ryby. Rozumienie, że wielkość elementów' zbioru nie ma związku z jego liczebnością. Doskonalenie liczenia w zakresie l-lO. Posługiwanie się określeniami: w lewą stronę, w prawą stronę.

K5 s. 8, 9, kredki ołówkowe

K5 s. 5,

kredki ołówkowe