skanowanie0070 (10)

555

D Z IE CI

rą związki jednostki z krewnymi bardzo się różnią od jej relacji z osobami niespokrewnionymi. Taktyki, które sprawdzają się w kontaktach z rodzeństwem czy z rodzicami, mogą okazać się znacznie mniej skuteczne w relacjach z kolegą czy z osobą nieznajomą. I rzeczywiście, dalsze analizy wykazały, że wpływ kolejności narodzin na osobowość ujawnia się tylko w tych badaniach, w których prosi się rodzeństwo bądź rodziców, by oceniali siebie nawzajem albo samych siebie w odniesieniu do brata czy siostry, co oczywiście daje badaczom wgląd wyłącznie w relacje wewnątrz danej rodziny. Kiedy pomiaru cech osobowości dokonują neutralne osoby spoza rodziny, wpływ kolejności narodzin znacznie słabnie lub zupełnie zanika⁴⁸. Wszelkie różnice w sposobie wychowywania dzieci pierworodnych i kolejnych - początkujący lub doświadczeni rodzice, poświęcanie dziecku całej uwagi bądź tylko jej części, nacisk na pielęgnowanie dziedzictwa rodzinnego, czy też rodzicielska pobłażliwość - wydają się wywierać niewielki wpływ na osobowość dziecka poza domem, a być może nawet wcale na nią nie wpływają.

Ani podobieństwa, ani różnice występujące w danej rodzinie nie kształtują dziecka. Być może zatem - sugeruje Harris - powinniśmy przyjrzeć się temu, co znajduje się poza środowiskiem rodzinnym.

Jeżeli dorastałeś w innej części świata niż Twoi rodzice, spróbuj odpowiedzieć sobie na pewne pytania: Czy mówisz tak jak Twoi rodzice, czy może tak, jak ludzie, z którymi dorastałeś? Jak się ubierasz, jakiej muzyki słuchasz, w jaki sposób spędzasz czas wolny? Rozważ tę samą kwestię w odniesieniu do swoich dzieci, jeśli dorastają w innej części świata niż Ty, a nawet jeśli wychowują się w tym samym miejscu. W niemal wszystkich wypadkach ludzie naśladują swoich rówieśników, a nie rodziców.

W ten sposób Harris wyjaśnia zagadkowy czynnik środowiskowy kształtujący osobowość, nazywając to wyjaśnienie teorią socjalizacji grupowej. Nie wszystko jest zakodowane w genach, ale to, co nie zostało w nich zapisane, nie jest też następstwem oddziaływań rodziców. Socjalizacja - czyli nabywanie norm i umiejętności niezbędnych do radzenia sobie w społeczeństwie - zachodzi w grupie rówieśniczej. Dzieci także mają swoje kultury, które wchłaniają pewne elementy kultury dorosłych, oraz - podobnie jak dorośli - tworzą swoje wartości i normy. Dzieci nie spędzają większości czasu na próbach coraz wierniejszego naśladowania dorosłych. Starają się być coraz lepszymi dziećmi, które dobrze sobie radzą we własnej społeczności. Właśnie w tym tyglu kształtuje się nasza osobowość.

Harris, 1998a/2000, załącznik 1; Harris, w druku.

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Skanowanie 10 04 27 41 (45) I i i • •• 4. KATEGORIE: ŚWIAT I JEŻYK i 4.1. KLASYCZNE TEORIE KATEGORI
Skanowanie 10 04 27 41 (47) i i I ł A ł 4. KATEGORIE: ŚWIAT I JĘZYK 4.1. KLASYCZNE TEORIE KATEGORII
Skanowanie 10 04 20 01 SZEZTAbl 6 i.tt. m Ahjpntu tao, ICciWbcUAuJLcjwe- donoOKi -^»mzu6 od b(Mte-
Skanowanie 10 04 27 41 (45) I i i • •• 4. KATEGORIE: ŚWIAT I JEŻYK i 4.1. KLASYCZNE TEORIE KATEGORI
Skanowanie 10 04 27 41 (47) i i I ł A ł 4. KATEGORIE: ŚWIAT I JĘZYK 4.1. KLASYCZNE TEORIE KATEGORII
10487 Skanowanie 10 04 20 01 SZEZTAbl 6 i.tt. m Ahjpntu tao, ICciWbcUAuJLcjwe- donoOKi -^»mzu6 od b

więcej podobnych podstron