Zdjęcie1469

I który Mm J«*t uzasadniony. W konsekwencji. Kfkolwlek pytaniu zadawane są z metodolo. gtczną Jasnością I precyzją, nie będziemy w stanie uniknąć dwuznaczności Podejście do konkretnego problemu będzie aię nam wyda. wato związane to z jedną kategorią, to z inną, a nawet w ramach Jednej kategorii mote byt traktowane tak, jak gdyby należało do innej” ^,0.

Okoliczność, iż Simmel tak łatwo zgadzał się na podejście komplementamościowe przy „rachowaniu form” społecznej organizacji i świadomości społecznej, nie przyczyniła się do jego popularności w kręgu akademickim — fascynował, ale nie przyciągał kontynuatorów. G. Santayana pisał do W. Jamesa o odkryciu privatdozentQ Simmla, który go bardzo zainteresował wykładami, ale „sprawiał wrażenie, iż uważa w pewnych przedsięwzięciach ostrożny nieporządek za najprawdziwszą i najsłuszniejszą metodę” ⁿ. J. Ortega y Gasset stwierdził, iż pewna swoboda w symultanicznym wykorzystywaniu różnych punktów widzenia miała w sobie coś ze sztuki raczej niż nauki; określając Simmla stwierdził: „Ten przenikliwy umysł — coś na kształt filozoficznej wiewiórki — nigdy nie uważał tematu za problem sam w sobie, ale raczej traktował temat jako scenę, na której można się wykazać wyśmienitymi pokazami analitycznych zdolności” ^tt.

DIALEKTYKA (ROLA POJĘCIA KONFLIKTU I ANALIZY

W TERMINACH PRZECIWSTAWNYCH KATEGORII)

Simmel uważał, że najdogodniejszym narzędziem poznania świata jest sekwencja par pojęciowych — przeciwstawnych sobie kategorii

¹¹ Tamże.

» Cyt. xa K. H. Wolff [edj: Georg Simmel..., _s. 15 “ Tamże, 1.16.    •    ’    '

I* ^{1 z} r^<=^'y^illł*    ^lcł'»_T^rytwor>^r wyswot^

F« niejako ^sP«^ci, subiektywnej kontroli stanów xcr zot>ieK. ty wizowany ówiat r^a— wrl a sn^r ml pirawATni. twórcy zaczynają Lva er og rQ nic2ŁQ ma narzucane icH praktyce zobielc tyw izo wane formy. Zaczynają

jizany tych form - z na pi^—

fclzy j uź przestarzały formą a usiłowa— worzenia nowej rodzi siQ kultura* jaką ■ultura jest wyniki em w5?x>o m n i a ne j

_all>o - jole to dialektycznie określał

kultura rodzi sią z. „głębokiej iedzy wiecznym przepły-wem *y-

~r *    325=    j

kulturze oto * re sutoie

j ednostk ę idualiMcji ®

“_V„ ^»hecny««

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Zdjęcie1469 I który Mm J«*t uzasadniony. W konsekwencji. Kfkolwlek pytaniu zadawane są z metodolo.&n
12595 zdjecia9 PRZCRtyn- MM i
zdjecia9 PRZCRtyn- MM i
12595 zdjecia9 PRZCRtyn- MM i
Na podstawie powyższych zapisów można w konsekwencji zadać pytanie - jakie są różnice pomiędzy proce
Zdjęcia 0014 • « /MM 1.    powuru 2.    paMUrM ■—>■*§ /aMaiMH •
Zdjęcie 0171 V) !U ■mm «ty*wm wrtodMTM ifatciowyu nr^w^S w-itymi* mkt**a międiy c*t«ałoą wy*ępr*J!&n
Zdjęcie 0256 mm łt> X I I ^1 . ST ?lLr mii ; i vm u 1 j I j 22 -J—Liii—i—L i I 1 i i
Zdjęcie0182 TWB MM Pt f (au ttoh* Wew.*fc?l!niFr<0 ( M jruJeWr*-** 6 * •*?*! Miru fptł*lmcf^ Hł&
Zdjęcie0207 V w *Ul ■Mm Mttih fk 4t •■V & -    J. ►V- V .-^    -c
Zdj?cie0099 psychiatrówZadania Ibiegłych • Odpowiedź na ewentualne dodatkowe pytania organu procesow
Zdj?cie0364 Diagnoza stanu psychicznego ma konsekwencje odpowiedzialności za popełnione czyny oraz&n
7) załącza plik ze zdjęciem do elektronicznej legitymacji studenckiej. 2.    Konsekwe
22911 Zdjęcie703 <Łmk *V f V (*)• U1 -w j£»r (Pj3f de/nfe £*Ł.M dii. (»•>
HPIM1061 ,G£cmfmĄ A.    awWenĄt „TÓwuolęrijbfl.
1 - >] 1/ <? - , łfe-iSj ■MM ^**r ■j

więcej podobnych podstron