3.

Rozmowa na temat zwierząt, które piłka spotkała podczas swojej wędrówki.

Zabawa ruchowa z elementem podskoku Duże i małe piłki.

Dzieci podskakują w miejscu obunóżjak małe piłki, czyli nisko nad podłogą, a następnie jak duże piłki - czyli jak najwyżej nad podłogą.

Wykonanie pracy plastycznej.

Zaproponowanie wykonania własnych piłek, czyli pomalowania kartek w kształcie koła w wymyślone przez dzieci wzory.

Pokaz wykonania pracy przez nauczyciela.

Zwrócenie uwagi na dokładne płukanie pędzla przed nabraniem farby w następnym kolorze. Samodzielne działania dzieci.

Oglądanie powstałych prac; dzielenie się przez autorów prac uwagami na temat ich kolorystyki, wzornictwa.

Umieszczenie piłek na wystawie, w kąciku dla rodziców.

Zabawa ruchowa rozwijająca zręczność Piłka nad głową.

Dzieci stają jedno za drugim i podają sobie piłkę nad głowami z rąk do rąk. Ostatnie dziecko łapie piłkę, przybiega na początek rzędu i zabawa toczy się dalej.

Zabawy z wykorzystaniem piłek w ogrodzie przedszkolnym, np.: łapanie piłki rzucanej przez nauczyciela, przeskakiwanie przez piłkę odbitą od ściany, próby odbijania piłki na chodniku, toczenie piłki pomiędzy chorągiewkami, celowanie piłką do kosza, gry z użyciem piłek.

III

Ćwiczenia klasyfikacyjne Pomieszane piłki.

Dzieci segregują sylwety piłek wycięte z kolorowego kartonu według wielkości, kolorów. Licząje.

Zabawa ruchowa rozwijająca zręczność Piłka nad głową (patrz: przewodnik..., s. 122). Ekspresja słowna Co powiedziałaby piłka?

Próby odpowiadania przez dzieci na pytanie Co powiedziałaby piłka, gdyby umiała mówić? (praca w małych zespołach).

ka niewidka, różne przedmioty, tamburyn, bębenek, trójkąt, gazety, nagranie odgłosów padającego deszczu, bibułowe kropelki zawieszone na nitkach.

Przebieg dnia

1.

2.

Zabawa rozwijająca zmysły Czapka niewidka (według T. Fiutowskiej).

Czapkę niewidkę można wykonać z kartonu lub krepiny. W zabawie służy ona do zasłaniania drobnych zabawek i przedmiotów. Nauczyciel pokazuje je kolejno dzieciom, a one wymieniają ich nazwy. Przedmioty są ustawione w pewnej odległości od siebie tak, aby można je było swobodnie zakryć czapką. Dzieci starająsię zapamiętać, co i gdzie się znajduje. Prowadzący rozpoczyna zabawę rymowanką.

Czapka niewidka    Zasłoni, zakryje coś.

nie jest ładna,    Jeśli wiesz co,

choć niebrzydka.    to się zgłoś!

Dzieci siedzące w niewielkiej odległości od stolika zamykają oczy i pochylają głowy do kolan. W tym czasie nauczyciel zakrywa jeden ze znajdujących się na stole przedmiotów. To dziecko, które jako pierwsze po otwarciu oczu wymieni nazwę zakrytego przedmiotu, w'ygrywa. Dzieci mogą mówić nauczycielowi rozwiązanie zadania na ucho. Co pewien czas nauczyciel zmienia ustawienie przedmiotów'.

Zabawa bieżna Przebiegnij na drugą stronę (patrz: przewodnik..., s. 115).

Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Gdy deszczyk pada.

Dzieci rytmizują tekst wspólnie z nauczycielem, wystukując rytm ręką o gazetę. Powtarzają tekst z różnym natężeniem głosu: cicho, głośno, coraz ciszej, coraz głośniej; w różnym tempie: szybko, wolno, coraz szybciej, coraz wolniej.

Gdy deszczyk    Siadam przy oknie

na podwórko pada,    i piosenki nucę.

ja się nie smucę.

II

Zabawy przy piosence Wiosenny deszczyk.

Zabawa orientacyjno-porządkowa Uciekamy przed deszczem.

Dzieci spacerują po sali w rytmie wystukiwanym na bębenku - świeci słońce. Dźwięki tamburynu są sygnałem, że pada deszcz. Dzieci jak najszybciej chowają się do przedszkola - wyznaczonego miejsca w sali.

1. Słuchanie piosenki Wiosenny deszczyk (sł. Z. Nowacka, muz. 1. Pfeiffer).

_A    CG    CFG

i-i¹ J> ł>

£

Pa - da deszcz wio - sen d    G d

ny - cie - pły, ci - chy, sen G C    G

ny:    plum, plum,

tri)

plum, plum, plum, plum,

plum.

F

Sze - mrzą, szu - mią kro - pel - ki, d G d G C

h- J)-J> J> I

sre - bmc, dro - bne, nie - wiel - kie: plum, plum, plum, plum, plum, plum, plum.