s 58 59

naw sposób obiektywny, krytyczny i pluralistyczny. Nie może ono real)/" wać celu polegającego na indoktrynacji oznaczającej brak poszanowania dla przekonań religijnych i filozoficznych rodziców. Jest to granica, która nie wolno przekraczać”.

Przez pojęcie obowiązek szkolny rozumie się sformułowany prawnie na kaz uczenia się dzieci w wieku od siedmiu lat na poziomie szkoły podsla^ wowej aż do ukończenia gimnazjum, lecz nie dłużej niż do osiemnastej¹,n roku życia. Przepis art. 70 ust. 1 Konstytucji RP stanowi: „Każdy ma prawo do nauki. Nauka do 18 roku życia jest obowiązkowa. Sposób wykonywa* nia obowiązku szkolnego określa ustawa”. Zgodnie z art. 15 u.s.o.: „Nauka jest obowiązkowa do ukończenia 18 roku życia. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nic dłużej niż do ukończenia 18 roku życia”¹. Obowiązek szkolny jest spełniony, gdy uczeń uczęszcza do publicznej lub niepublicznej szkoły podstawowej i gimnazjum².

Obowiązek nauki oznacza konieczność kontynuowania nauki po gimnazjum aż do ukończenia osiemnastego roku życia, ale już niekoniecznie w formach szkolnych. Po ukończeniu gimnazjum obowiązek nauki wypełnia się (art. 16 ust. 5a u.s.o.):

•    przez uczęszczanie do publicznej lub niepublicznej szkoły ponadgimna-zjalnej,

•    przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach publicznych i niepublicznych mających właściwą akredytację³,

•    przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w ramach działalności oświatowej (nieobejmującej prowadzenia szkoły, placówki i zespołu, na przykład szkolno-przedszkolnego) wykonywanej przez osoby prawne lub fizyczne na podstawie właściwej akredytacji,

•    przez odbywanie przygotowania zawodowego u pracodawcy.

Obowiązek szkolny i obowiązek nauki, zgodnie z nowelizacją ustawy o systemie oświaty z dnia 25 lipca 2008 r. (Dz. U. Nr 145, poz. 917), moż-59

= <mI. .-c wypełniać za granicą, w tym na podstawie umów międzynarodo-; > U łub porozumień o współpracy bezpośredniej zawieranych przez szko-h jednostki samorządu terytorialnego, organy administracji rządowej lub i miii.ich programów edukacyjnych Unii Europejskiej (art. 16 ust. 5b). W jH umiiane obowiązki ustawowe można również realizować w kraju przy i • n il .iawicielstwach dyplomatycznych innych państw.

1 Jus/, system oświaty daje także możliwość realizacji obowiązku szkolnego tbi nvią/.ku nauki poprzez uczestnictwo w Ochotniczych Hufcach Pracy¹⁵⁰.

■    i-.mik OHP uzupełnia wykształcenie ogólne w zakresie szkoły podsta-- nwcj lub gimnazjum z jednoczesnym przyuczeniem do wykonywania okre-

•n* | pracy lub zdobywa kwalifikacje zawodowe na poziomie zasadniczej i i il\- zawodowej. Kształcenie ogólne realizowane jest w szkołach publiczki, zaś praktyczne przygotowanie zawodowe odbywa się u pracodawców w nętrznych (na przykład rzemieślników) albo w gospodarstwach pomoc->iii vrh OHP¹⁵¹. Nauka zawodu, w zależności od programu nauczania, trwa n>l dwóch do trzech lat. Przygotowanie do wykonywania określonej pracy

■    i do ukończenia przez uczestnika OHP gimnazjum, jednak nie dłużej u dwadzieścia dwa miesiące. Absolwenci OHP otrzymują świadectwo • i "liczenia szkoły, a po zdaniu egzaminu z przygotowania zawodowego

Mil zawodowy lub zaświadczenie o ukończeniu przyuczenia do wykony-u ima określonej pracy. Świadectwo ukończenia zasadniczej szkoły zawo-d"i\cj daje możliwość kontynuowania edukacji na poziomie szkoły śred-

.....|. Dużą zaletą uczestnictwa w OHP jest fakt, iż kształcenie i egzaminy są

/płatne, zaś uczestnik ma możliwość uzupełnienia wykształcenia, wypeł-■ nia ustawowego obowiązku nauki i obowiązku szkolnego w połączeniu piacą zarobkową¹⁵².

( z.ęść dzieci i młodzieży może wypełniać obowiązek szkolny i obowiązku minki w sposób indywidualny, który daje możliwość realizacji szczególnych

1

   Wiek rozpoczęcia nauki (rozpoczęcia obowiązku szkolnego) nie jest ujednolicony w krajach Unii Europejskiej. Przykładowo w wieku czterech lat dzieci rozpoczynają naukę w Luksemburgu, w wieku pięciu lat na Cyprze, w Holandii, Wielkiej Brytanii i na Węgrzech, w wieku sześciu lat na przykład w Austrii, Belgii, Irlandii, Islandii, Niemczech, Czechach, we Włoszech, Francji, Hiszpanii, w wieku siedmiu lat w Polsce (ale już niedługo), Bułgarii, Danii, Estonii, Finlandii, Rumunii, Szwecji i na Łotwie.

2

   E. Putkicwicz, A. Wiłkomirska, Szkoły publiczne i niepubliczne. Porównanie środowisk edukacyjnych, Warszawa 2004, s. 11-26.

3

   Więcej o akredytacji zob. art. 68b u.s.o.

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
58 59 (15) 53 I. Spostrzega:# i niebieskoczułe. Oczywiście nie oznacza to, ze czopki są wrażliwe tyl
Istoty pracy licencjackiej jest przede wszystkim opracowanie tematu n sposób obiektywuy i naukowy, s
58 59 (14) 58Układy równań liniowych Jeżeli jeden z minorów stopnia 3 macierzy A jest niezerowy, to
Obraz (58) Mafioso usłyszał, że dzisiaj kobiety nie są istotami, których jedyne zadanie polega na go
IMG59 Nie może ono osiągnąć wartości naprężenia niszczącego a,, więc gdzie Sf jest współczynnikiem
58 58 w ts^csas--* • -wbór pytań i metod badawczych nie może być i uznania, ze
taki sposób, że ta linia nie może być dłuższa niż 24 mile morskie jeżeli jest to więcej to musi być
Oceniając pozytywnie repetytorium z kryminologii, muszę jednak zauważyć, że nie może ono być traktow

więcej podobnych podstron