Usprawnianie f cji percepcyjno motorycznych7

C. Ćwiczenia słuchowe - mają na celu rozwijanie wrażliwości na rodzaj

dźwięku, tempo, rytm, ton i melodię mowy. Uwzględniono w pkt. III różnicowanie dźwięków mowy ludzkiej.

D. Ćwiczenia rytmizujące - doskonalenie ogólnej motoryki, poczucia rytmu,

likwidujące niezborność ruchową, która może także odbić się na akcie mowy.

5. Doskonalenie form wypowiedzi dziecka

- wdrażanie do stosowania prawidłowych form fleksynych (przypadki,

rodzaje, formy słowa osobowego)

a) prawidłowe końcówki rzeczownika w dopełniaczu: zabawa „Czego brak”,

b) stosowanie form czasu przeszłego i przyszłego słowa osobowego; odpowiedzi na pytania: co robi? jak pracowały? co będą robili? itp.

c) przypadki rzeczowników - stosując pytania: co to jest? czego nie ma? czemu się przyglądam? co trzymam? czym się bawię? o czym mówię? Podobnie odbywa się tok zajęć, gdy pytamy o osobę: Kto to? Kogo nie ma? Komu przyglądam się? Kogo widzę? Z kim rozmawiam? O kim rozmawiam?

■- wzbogacenie mowy wyrazami wyrażającymi stosunek między przedmiotami, czynnościami, cechami:

a) określanie miejsca przedmiotu, przez zastosowanie przyimków łączących formę dopełniacza - koło domu, narzędnika - pod płotem, miejscownika - przy płocie;

b) poprawne stosowanie spójników w zdaniach złożonych przez kończenie

zdań: Jutro nie przyjdę do szkoły, ponieważ........

- wdrażanie do stosowania prawidłowych konstrukcji składniowych.

Pomoce do ćwiczeń

1. Zestawy pojedynczych obrazków', w nazwach których występują głoski różnie zlokalizowane.

2. Obrazki, historyjki obrazkowe z treścią ujętą w określoną akcję czy ciąg zdarzeń.

3. Instrumenty muzyczne.

4. Przedmioty wydające różne dźwięki: piszczące zabawki, dźwięczące dzwonki, gwizdki, piszczałki, itp.

5. Gry, które wymagają udziału analizatora słuchowego, np. „lotto”.

6. Zegary do nauki określania czasu.

7. Kukiełki.

8. Książeczki.

9. Płyty i taśmy.

ĆWICZENIA SPRAWNOŚCI RUCHOWEJ •

Sprawność ruchowa lub motoryczna uzależniona jest od osiągnięcia przez dziecko odpowiedniego do wieku i jego potrzeb życiowych stopnia rozwoju i opanowania umięjętności koordynacji mechanizmu ruchowego.

Prawidłowo ukształtowane postępowanie ruchowe składa się z szeregu czynności następujących po sobie w sposób uporządkowany, zachowujący relacje między kolejnymi fazami wiodącymi do celu.

Na wytworzenie odpowiedniej sprawności ruchowej mają wpływ:

Fazowość ruchu oznaczająca, iż składa się on z kolejnych etapów spełniających określone funkcje.

Harmonia ruchów, a więc zachowanie ładu i symetryczności w następowaniu składowych czynności ruchowych.

Rytm ruchu, polegający na cykliczności napięć i rozluźnień mięśni zaangażowanych w czanności ruchowej.

Przenoszenie ruchu, czyli transmisja energii kinetycznej na kolejne części ciała, wywołująca właściwe uaktywnianie określonych grup mięśni.

Płynność ruchu to jego przebieg po zaokrąglonych torach w sposób ciągły, uwzględniający zwolnienia i przyspieszenia oraz stopniowe przejścia między napięciami.

Przeciwstawieniem płynności jest kanciastość - przerywanie - szarpanie. Elastyczność ruchu, wymagająca umiejętności amortyzowania ruchów własnego ciała, wygaszania rozpędu, przejścia z ruchu do ruchu.

Dokładność, inaczej precyzja ruchu, wyrażająca stosunek zadania wykonanego do zadania zamierzonego.

Przewidywanie - antycypacja, pozwalająca zaplanować postępowanie celowe i uprzedzać nadchodzące sytuacje.

Cechy motoryczne

Siła - będąca wynikiem pracy mięśni, uzyskana poprzez trening mięśni w czasie wykonywania licznych ruchów.

Szybkość - to prędkość działania uzależniona od czasu przemieszczania, szybkości odbioru bodźców i przewodzenia impulsów, częstotliwości ruchów.

Wytrzymałość - to zdolność organizmu do długotrwałego wysiłku.

Moc - iloczyn siły i. szybkości.