1 (106) 4
w pełnym, uskrzydlonym ruchu, w zanikającym rytmie — „...tak to to, tak to to...” Nic tu z widoków „przez okno pociągu”. Tylko w środku wiersza, gdy pociąg jest już w pełnym biegu, zagęszczona panorama: góry — tunel — pole — las. Jedno po drugim, obok siebie, mijane w pośpiechu; potem słuchamy już samego pociągu, z przymkniętymi oczami, słuchamy jego pracującego organizmu. Zawarty jest w tym racjonalny opis:
To para gorąca wprawiła to w ruch,
To para, co z kotła rurami do tłoków,
A tłoki kołami ruszają z dwóch boków I gnają, i pchają, i pociąg się toczy
— nie ma to w sobie nic z dydaktycznej nudy, wykład jest zrytmizo-waną frazą pociągu. Odmitologizowany demon pociągu wszedł w obręb dziecięcego świata z całym urokiem swej dominanty: pędu, bez uciekania się do baśniowej metafory. Tak właśnie, jak przyjmuje dziecko nowoczesne wynalazki nie wystrojone w przebrania baśni z 1001 nocy, ale jako przedmioty codzienności, od razu zrozumiałe. Tak jest z samolotem: nie cudownym żar-ptakiem, ale zabawką posiadającą zbiór kółek, śrubek i dźwigni, choćby to był jeszcze anachroniczny aeroplan. Niestety, niewiele tej współczesności w bajeczkach. Poza naiwny jeszcze świat zmechanizowanych przedmiotów Tuwima nie wychyliła się wyobraźnia poetów. Tuwimowski chochlik, pstryczek elektryczek, wyznaczył przecież kierunek prostej racjonalizacji — to nie ognik, to przewodnik, taki drut, a w drucie prąd. Prrrrąd — w trzecim wierszu cztery -r stanowią słuchowy ekwiwalent elektryczności.
Tuwimowska lokomotywa znalazła naśladowców, którzy zatrzymali się na pierwszych asocjacjach:
Stoi na szynach ciężka maszyna, dyszy i parą bucha z komina, gwiżdże i syczy, stęka i sapie, ' tłusta oliwa z boków jej kapie
— powtarza w niewolniczy sposób Broniewski i robi to gorzej, nie tylko dlatego, że wtórnie. Jerzy Kierst z obrazami „na zewnątrz” zestraja rytm pędzącego pociągu:
— Co to za pociąg? Co to za pociąg?
Pyta jaskółka robiąc korkociąg.
— Kogo on wiezie, pytam się, kogo?
Pytało cielę zadarłszy ogon.
— Dokąd on pędzi, dokąd on leci?
Pyta pies pędząc, lecąc naprzeciw.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
GK (17) Poziom, jaki dziecko ma osiągnąć „ tak ma być ” Treści zawarte w I programie, którego r
TEST NA ILORAZ INTELIGENCJI ŻYWIENIOWEJ WEDŁUG GILLIAN Odpowiedz „ tak" lub „nie” na poniższe
Slajd29 Siła odporu - grunt niespoisty (c = 0) °y = KP ■Kp=tg45°+^) °z — - 7 Tak więc dla dowolnej
Obciążenie i struktura chrząstki Ze wszystkich struktur budujących układ ruchu żadna nie jest tak st
11210173?18522012364026691583 n Anatomia i fizjologia człowiekai powloką ciała. Układ ruchu Hor-1&q
jr— , SCona ■ , tióukg rotpraw^QX€ ^ , tak *<££;
Ruch: samodzielne odwodzenie kciuka w pełnym zakresie ruchu. Zbaczanie kciuka w kierunku grzbietu rę
Strona2 12 Dynamika ruchu prostoliniowego i obrotowego : €? -sita F [N] - momen!
więcej podobnych podstron