img283 01 djvu
286
ezem pozwolić dzieciom swe pomysły w tym względzie wyjawić. Potem, po ułożeniu planu, bierze się sznurki i wymierza grządki. Dzieci mają pomagać w tej czynności nauczycielowi. Porównywają i mierzą od oka szerokość i długość zagonów i brózd. Po założeniu sznurka, wybiera naucz, ziemię z brózd, przyczem jedną łopatę ziemi rzuca się na grządkę po prawej stronie, a. drugą po lewej. Do tego można również użyć dzieci, ale przedtem trzeba im pokazać, w jaki sposób się to robi, zwracając uwagę na sposób trzymania łopaty i nabierania nią ziemi. Dzieci należy zmieniać co chwilę, aby się nie zmęczyły, ewentualnie dawać im lżejsze zajęcia, jak np. rozwijanie sznurka. Naucz, ciągle baczy na to, czy dobrze wykonują polecone zajęcia. Poprawia i naprowadza. Szerokość zagonu ma wynosić 1*2 m., a brózd około 30 cm., głębokość brózd zależna od przepuszczalności gleby. Im ziemia, więcej przepuszczalna, tern płytsze brózdy (można je nawet nosami wydeptywać, według sznurka). Gdy zagony odmierzone i oddzielone, (jeżeli ogród większy, potrzeba na to kilka wycieczek), zgrabi nauczyciel grządki i może przystąpić do siania rzodkiewki. Sianie to uskutecznia się, albo linjami, albo rzutowo. Przy sianiu Imjowem, robi się według sznurka 0 rowków znacznikiem i sieje się nasiona w te rowki w odległości 1 cm. jedno nasienie od drugiego, a następnie grabiami wyrównywa się ziemię.
Przy sianiu rzutem, trzeba uważać, aby równo wszędzie rozrzucono i nie zagęsto. Przykrywa się wtedy nasiona także zagrabieniem. Przed sianiem, trzeba dzieciom pokazać nasienie i przypomnieć, jak to roślinki rosną w ziemi. — Groch sieje się w 3 linje na zagonie, co 15 cm. Wsypuje się do dołków po 3—4 ziarn, poozem zarównywa się dołek i ziemię lekko utłaoza. Można także (szczególnie gatunki nizkie) siać ziarnka w rowki, w oddaleniu mniejwięcej 1 cm. Groch, przeznaczony do siewu, powinien być przebrany, aby w nim nie było ziarn dziurawych i dotkniętych zgnilizną. Do tych czynności używać może nauczyciel pomocy dzieci. Należy jednak przy tern (jak i przy poprzednich zajęciach), uwzględnić indywidualność poszczególnych dzieci, .t j. odpowiednio do siły fizycznej i inteligencji, a także i objawionej ochoty, wyznaczać je do pewnych czynności.
Rozmowa o zwierzętach domowych. Wycieczka do większej zagrody wiejskiej. Oglądanie stajni, obory, owaz&mi, chlewu na. krowy, woły, owce, konie, kozy. świnie. Przyglądanie się budowie i urządzeniu wewnętrznemu, stajni, żłobów, drabin: każda krowa i wół ma swoje miejsce. Przywiązane są łańcuchem. Podściółka, słoma, mierzwa, nawóz.
Przyglądanie się zwierzętom i zwrócenie uwagi dzieci na charakterystyczne cechy budowy ciała i maści, na chód, głos i poszczególne objawy życia wołu, krowy. owcy. barana, kozy. Pewnie wszystkie dzieci widziały już wołu i krowę. Gdzie ty widziałeś? Co mają krowy i woły na głowie? Rogi, wewnątrz puste, zakrzywione. Na co mają te rogi? Do obrony. Wół ma pysk szeroki, uszy dość duże, ruchliwe, Głowy nie trzyma tak wysoko, jak koń Tułów ociężały. Ogon długi, na końcu z chwostem. Do czego mu służy? (Do opędzania się muchom). Nogi grubsze i krótsze, aniżeli u konia, zakończono racicami, dwie racice większe na przedzie i temi stąpa, a dwie mniejsze w tyle wyżej nieco obsadzone. Chodzi powoli, ciężko. Kiedy widzieliście, ab
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Kartki0005 40 Ciccheltn op.eit.). Dzieci su pod tym względem bardzo zróżnicowane, prz czym poziom ko
img059 01 djvu 58 Najlepiej, gdy dzieci idą parami na wycieczkę. Gdy dojdą di celu, nie potrzebują i
page0150 Starzy Tatarowio nawet prowadząc dzieci swe, wskazywali hn pana Krzysztofa, jako człeka świ
Wydawnictwa zwarte 1. Dąbrowski, Mirosław : Pozwólmy dzieciom myśleć! : o
Img10339 SUKCES I SZCZĘŚCIE (K. W. Vopel)CELE Ta zabawa pozwoli dzieciom dokładniej zbadać nastawien
img298 01 djvu 305 na polu. Dzieci nosiły wtedy ciepłe ubrania. Dzisiaj macie lekkie ubrania na sobi
Magazyn504 01 djvu .286 Społeczna higjena rozrodu. sterylizacja, przeprowadzona za zgodą dziedzicz
Magazyn504 01 djvu .286 Społeczna higjena rozrodu. sterylizacja, przeprowadzona za zgodą dziedzicz
Zestawienie bibliograficzne/Bibliography Dąbrowski Mirosław, Pozwólmy dzieciom myśleć! 0
scandjvutmp1e7 01 286 — Nędzne my dzieci Ewy wołamy, Do Ciebie, Watko, z płaczem wzdychamy: Niech na
POZWÓLCIE DZIECIOM Wędrówka w upalny dzień była bardzo męcząca. Pan Jezus zatrzymał się więc, aby Ap
942806 01 djvu 286 ADOLF BKCK. akcję niż przedtem. Z dziedziny czynności psychicznych nasuwają się
28 obecni w Zakopanem wyrażają swe życzenia, które Wydział Towarzystwa potem rozpatruje. Walne
img081 01 djvu 80 nawiać nad porządkiem ćwiczeń. Ćwiczenia te mają następować jedu po dropiem gładko
img268 01 djvu Oj prasuję, oj prasuję! Rąk do pracy nie iałuję, W dobrym ogniu grzeję duszę, Bo się
więcej podobnych podstron