73996 skanuj0002
408 Mieczysław Malewski - Andragogika i jej metodologiczne dylematy jako dyscyplin -; _
efektywnego posługiwania się nimi w procesach eksploracji. W takim zna niu. nauka jest rozumiana jako metodologia nauki.
Podejmując się zadania prezentacji andragogiki jako dyscyplin} r.i. wej, wybieram perspektywę, jaką niesie ze sobą trzeci sposób rozumienia nu „nauka”. Prezentowana dalej analiza będzie zatem analizą metodok _ .
Jej celem jest ukazanie alternatyw rozwojowych, wobec których stoi cbe andragogika.
Przyjęcie opcji metodologicznej wymaga, aby punktem wyjścia c : szych rozważań uczynić samo pojęcie „metodologii”. Najczęściej jest or . q wane w dwu znaczeniach. W znaczeniu węższym, wciąż jeszcze bardzo r:z>: wszechnionym, (metodologia to nauka o metodach poznania naukowego i regułach i zasadach posługiwania się nimi w procesie badawczym2). W nitr szerszym, jakie ukształtowało się po tzw. antypozytywistycznym prze *mm w naukach społecznych, metodologia to rodzaj metawiedzy o społecznie słonych celach poznania naukowego i prawomocnych strategiach ich realizaH Ze swej istoty jest ona wielopłaszczyznowa i obejmuje trzy wzajemnie ske-reł wane płaszczyzny. Pierwszą, najbardziej ogólną, jest płaszczyzna ontok^pB na‘l}. Ontologia jest całościową koncepcją przedmiotu badania, ogólnym 7 .-zat dem na jego strukturę i właściwości. W jej ramach każda nauka odpowie: _ i pytanie: czym jest b}t, który poznajemy?
Płaszczyzną drugą jest płaszczyzna epistemologiczna. W jej obręb-; ■ m centrują się dyskusje o wiedzy, do jakiej ma prowadzić poznanie nauk: Ogniskują się one wokół pytania: jaki typ wiedzy o bycie nauka ma wytw Ostatnią jest płaszczyzna metodyczna. W tej płaszczyźnie myślenie uczot^^^ koncentruje się wokół pytania: jak prowadzić proces eksploracji, aby pozayai* wiedza o bycie mogła być wytworzona?
Przyjmując zarysowaną wyżej strukturę znaczeniową pojęcia ..rr. .30 dologia”, postaram się zarysować najważniejsze dylematy metodolog:. ~ t przed jakimi stoi dziś andragogika. Można wątpić czy kompleksowe i pek . Ji rozwiązanie jest w ogóle możliwe. Rzecz w tym, aby osiągnąć pewne mir.:- . konsensusu niezbędnego dla wypracowania docelowej wizji andragogik: nauki teoretycznie dojrzałej, zdolnej do poznawczego partnerstwa z inr: t i dyscyplinami nauk społecznych.
2)
3)
S. Nowak: Metodologia badań społecznych. Warszawa 1985, s. 23. Zob.: J. Lipiec: Podstawy ontologii społeczeństwa. Warszawa 1972.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
skanuj0009 412 Mieczysław Malewski - Andragogika i jej metodologiczne dylematy jako dyscypliny nau*e
skanuj0013 416 Mieczysław Malewski- Andragogika i jej metodologiczne dylematy jako dyscypliny nauk?.
skanuj0021 424 Mieczysław Malewski - Andragogika i jej metodologiczne dylematy jako dyscypliny r=; T
72246 skanuj0006 410 Mieczysław Malewski- Andragogika i jej metodologiczne dylematy jako dyscypliny
50831 skanuj0019 422 Mieczysław Malewski - Andragogika i jej metodologiczne dylematy jako dyscypliny
skanuj0011 414 r. eczysław Malewski - Andragogika i jej metodologiczne dylematy jako dyscypliny ra_
skanuj0017 420 Mieczysław Malewski-Andragogika ijej metodologiczne dylematy jako dyscypliny na.-: 42
49100 skanuj0025 428 . eczysław Malewski - Andragogika i jej metodologiczne dylematy jako dyscypli
więcej podobnych podstron