46 (238)
i ułożeniu czerwonego trójkąta »r części wspólnej powinna nastąpić analizaI sytuacji,
c) analiza podobnego ćwiczenia na tablicy i narysowanie jej w zeszytach.
3. Szukanie czyści wspólnej i jej analiza »r zadaniach l i 2 na sir. 13 zeszytu nr\ L '
2.4.4. Przykłady ćwiczeń do wykorzystania w różnych lekcjach
/. Klasyfikacja przedmiotów według cech jakościowych: koloru, wielkości,j kształtu i przeznaczenia
a) porządkowanie zbiorów z wycieczki według cechy wybranej przezi każdy zespół tnp. według rodzajów zbiorów, wielkości, przeznaczenia),]
b) układanie patyczków logicznych według koloru (można też według długości), segregowanie klocków Dienesa według koloru (polem według] wielkości, grubości),
c) ustawianie wybranych uczniów w klasie według koloru ubioru; zatnalo-j wywanie łigur geometrycznych określonym kolorem,
d) układanie (szeregowanie) elementów na tablicy magnetycznej (fianelo-j wej) według wielkości,
e) ustawianie wybranych uczniów według wielkości (wysokości),
f) klasyfikowanie figur geometrycznych według koloru (polem według1 kształtu); łączenie strzałkami figur o tym samym kolorze (kształcie), łączenie strzałkami figur coraz większych (niniejszych).
g) dowolne układanie klocków Dienesa i nazywanie tego co powstało,
h) układanie klocków według podanej symboliki (kodu); szukanie klocków o wyznaczonych cechach (kodach),
i) pisanie kodów klocków przez jedne dzieci i szukanie ich przez drugie; samodzielne odczytywanie kodu i kodowanie klocków przez dzieci,
j) podział przedmiotów według przeznaczenia,
k) określenie za pomocą pytań cech schowanego klocka.
2. Wyodrębnianie zbiorów, których elementy spełniają dany warunek
(interpretacja graficzna zbiorów),
a) ćwiczenia z zastosowaniem schematów Venna (zastosowanie pętli do wyodrębniania zbiorów klocków na podstawie jednej cechy — wykonywanie czynności, mówienie o tych czynnościach i określenie zbiorów klocków w pętlach i poza nimi; wyodrębnianie zbioru i podzbiorów przedmiotów przez obrysowywanie krzywą zamkniętą) pętlą (na kartce z bloku),
b) obrysowywanie figur geometrycznych posiadających ten sam kształt lub różną wielkość,
c) wykonywanie ćwiczeń z zastosowaniem schematów Carrolia okienka (uczniowie mają kwadratowy schemat okienkowy narysowany na kartce, podzielony odcinkiem na połowy, w wymiarach 30x 30cm. Polecenia: Połóż kartkę tak, aby odcinek dzielący kwadrat był pionowy. Włóż do lewej połowy klocki niebieskie, a do prawej pozostałe. Jakie zbiory klocków zostały wyróżnione? Podobne ćwiczenia możemy wykonać po ułożeniu schematu Carrolia poziomo, np. na klocki prostokątne i nieprostokątne).
I, I ormułowanic warunku, który spełniają elementy danego zbioru i klasyfikacja przedmiotów według dwóch cech.
a) szukanie klocków o jednej i dwóch wspólnych właściwościach, a następnie z tych klocków szlaczków oraz ich rysowanie (na tablicy, na kartce, może być też obrysowywanie),
b) gra w jedną łub dwie różnice (jeden uczeń kładzie klocek, a drugi dokłada klocek różniący się jedną cechą, potem dwiema),
c) określanie łiczby różnic między klockami,
d) słowne określanie warunków klasyfikacji zbiorów według dwóch cech,
e) gra w układanie domina z klocków logicznych (jedna różnica, potem dwie, a nawet trzy czy cztery),
f ) uzupełnianie iuk w dominie klockowym,
g) określanie wszystkich cech konkretnego klocka, sytuacji, zbioru.
*1. Wyodrębnianie podzbiorów w zbiorze
a) układanie w pętli wszystkich klocków, np. zielonych i otaczanie drugą pętlą zielonych trójkątów,
b) wyodrębnianie zbioru zwierząt (stemple), a następnie’podzbiorów, które będą zawierały np. same koty, ptaki itp.,
c) wyodrębnianie kilku podzbiorów z wszystkich figur,
d) wyodrębnianie kilku podzbiorów w zbiorze owoców, samochodów, zabawek,
e) zamalowywanie kolorami figur i tworzenie podzbiorów figur o określonych kolorach.
Szukanie części wspólnej zbiorów
a) szukanie części wspólnej zbioru zwierząt z żołędzi i przedmiotów kolczastych,
b) szukanie części wspólnej wszystkich klocków czerwonych i wszyst-
89
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
46 (239) 1 i ułożeniu czerwonego trójkąta u części wspólnej powinna nastąpić analiza sytuacji, c) an
47 2 kich klocków małych; trójkątnych i grubych, niebieskich i okrągłych, c) szukanie części wspólne
SL370933 palkę górne i diinc części wspólntetxbraca>4 łopatko .-. Tikzo prostuje zguv* Nszmc gło
karty pracy (14) Pokoloruj figury geometryczne. Koła na czerwono, trójkąty na zielono, kwadraty na n
RYSUNKI 04 Uwag; Części wspólne dla wszystkich wagonów mają taki sam numer (1...99), (np. zestawy ko
SAM19 Definicja. Iloczynem (przekrojem, przecięciem, częścią wspólną) rodziny zbiorów A[, i E / — z
044 2 Zadania dodatkowe Teraz pomocniczy rysunek Zadania dodatkowe .V 6 (-2, 2) Szukamy części wspól
DSC03756 (2) Polega ono na: • częściowo wspólnym przedmiocie badań, •
DSC00171 (21) Strona 2 z 22 10. Nieruchomość, na której usytuowany Jest budynek 4. 15. Czę
5. Udzielenie odpowiedzi na pytanie: Do jakiego zbioru należą czerwone trójkąty? Otrzymane rysunki m
Badania rynkowe a badania marketingowe Badania rynku (bez części wspólnej) obejmuje międzynarodowe o
9Wyodrębnianie podzbioru w zbiorze. Tworzenie części wspólnej dwóch zbiorów 1. Podziel zbiór owoców
więcej podobnych podstron