98 99
strukturalizacja (to zachowania prowadzącego ukierunkowane na ustanowienie norm grupowych, jej stylu pracy i kolejności działań, dzięki slrukturalizacji kierujący reguluje tempo pracy grupy; uczestnicy postrzegają prowadzącego realizującego tę funkcję jako pewien rodzaj reżysera).
Osoby prowadzące grupę realizują pewne elementy ze wszystkich wymienionych wymiarów i w ten sposób tworzą własny styl pracy. Jednak, zdaniem K.W. Vopela:
Istnieją dwie funkcje prowadzącego, które są szczególnie ważne i które w połączeniu ze sobą stają się naprawdę skuteczne, mianowicie wyrażanie osobistego szacunku oraz wykwalifikowana pomoc w zrozumieniu własnej osoby28.
Przytoczony model ma tę zaletę, że jego uważna analiza może ułatwić nauczycielom określenie swojego stylu kierowania grupą i ewentualnego zaakcentowania lub wprowadzenia do niego czegoś nowego, bardziej korzystnego.
K.W. Vopel określił także minimalne, jego zdaniem, podłoże fachowe umożliwiające kierowanie grupą. Zaliczył do niego:
1) ogólne wiadomości o dynamice grupowej,
2) wystarczająco dużo zrozumienia dla indywidualnej psychodynamiki,
3) specjalistyczne wiadomości (związane ze specyficznymi celami danej grupy),
4) własne doświadczenia jako uczestnika stosowanych metod grupowych.
Ponadto wymienił również najważniejsze postawy, które wspierają skuteczność pracy osób prowadzących grupy, a są to np. zaangażowanie i zainteresowanie, wrażliwość, optymizm, łagodność, gotowość do dopasowania się, tolerancja, znajomość własnych potrzeb, odwaga, selektywna otwartość. Z pewnością nie są to małe wymagania.
Planując wykorzystanie pracy grupowej w toku zajęć z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym warto zatem zorientować się jakie elementy tego wariantu organizacji działań uczniowskich wymagają przemyślenia i jakie dylematy rozstrzygnięcia.
Pytania i problemy do dyskusji
1. Jakie działania poprzedzają wprowadzenie uczenia się w małych grupach dzieci w wieku wczesnoszkolnym?
2. Rozwojowi jakich umiejętności sprzyja praca grupowa uczniów klas początkowych?
10 Ibidem, s. 80.
3. Kto zyskuje w trakcie uczenia się w parach i co zyskuje?
4. jakie są możliwości wykorzystania zasady stopniowania trudność I w procesie uczenia się pracy grupowej przez dzieci z klas I-III?
5. Jakie trudności może napotkać nauczyciel wykorzystujący jedynie loso wy dobór składu grup uczniowskich?
6. Jakie czynniki mogą warunkować efektywność pracy w małych zespołach?
7. Jak „sprawiedliwie" ocenić pracę grupową uczniów?
8. Na czym polega rozwojowy charakter kryzysu grupowego?
9. Jakich umiejętności w zakresie kierowania grupą oczekują od nauczyciela klas początkowych jego uczniowie, ich rodzice oraz współpracujący z nim inni nauczyciele?
10. Uzasadnij lub podważ tezę: „pracując z kimś możemy więcej i więcej robimy, niż gdybyśmy pracowali w pojedynkę".
Zadania dla studenta
1. Zaproponuj trzy zabawowe, atrakcyjne dla dzieci sposoby podziału klasy na małe grupy, ale takie, które dają nauczycielowi możliwość celowego doboru składu zespołów.
2. Zaprojektuj po dwa zadania do pracy grupowej dla uczniów klas I, II i III. Pierwsze niech będzie zadaniem jednolitym dla wszystkich grup, drugie niechaj dotyczy jednej tematyki, ale niech będzie adresowane do trzech zespołów o zróżnicowanym poziomie zdolności (łącznie do klasy I masz więc zaprojektować cztery zadania i po tyle samo do klasy II i III).
3. Opracuj fragment zajęć dla klasy III obejmujący pełny projekt pracy grupowej (uwzględnij: aranżację przestrzeni, czas, sposób i technikę podziału na grupy, planowane do realizacji zadania oraz sposób prezentacji wyników i ocenę). Przygotuj też instrukcję dla uczniów obejmującą etapy pracy, elementy podlegające ocenie i obowiązujące zasady dyscypliny.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
pic 12 03 291430 - strukturalizacja (to zachowania prowadzącego ukierunkowane na ustanowienie norm
36 (558) I------------ “ I Działania - jak podkreśla psychologia - to zachowania celowe, ukierunkowa
Załącznik 3. Struktura kwalifikacji kadry prowadzącej zajęcia na kierunku . Liczba nauczycieli
Unia ze swoimi funduszami strukturalnymi działa w postfordyźmie i jest ukierunkowana na sektor MSP.
CHCĘ WIEDZIEĆ CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM KL4 6 (30) którego stoi doświadczona samica. To ona prowadzi
98 99 Ml ROZDZIAŁ IV Ze względu na różnorodność obrazów świata, nawet w dziennikarstwie d< mitolo
centralnych takiej znacznie bardziej ukierunkowanej na przyszłość polityki było jej zastosowanie prz
DSC00308 (2) 26 ____ __ dopływy Widy. Ważniejuc jest to, czy potrafi wskuzać na mapie r*kf Wisłę ■ j
Magazyn31 01 171 Art. 233. Pozwolenie na ustanowienie odznaki (oznaki) i jej używanie (art. 232),
Agresja to w psychologii określenie zachowania ukierunkowanego na zewnątrz lub do wewnątrz, mającego
98 99 =* -nia-ne gam-kidwa. W ok-nie sto-i ma-ma, a na stry-chu jes-tem ja. To jes
98 To korzystnie leż wpłynęło na ukształcenie artystyczne Werowskiego, który jako komik zbierał ciąg
PRACA jest to aktywność człowieka złożona z jednej lub wielu czynności, ukierunkowana na
więcej podobnych podstron