CCI00221

i

278- Polsfór^Cyi wiek    --------

bec urzędników, panów i-sług, a-nawet wobec wrogów i nieprzyjaciół; i to-zarówno-w życiu prywatnym, jak i publicznym.

- Najważniejsze zaś jest, by młodzież przepoić czcią dla Boga nieśmiertelnego, co właśnie Chrystus wskazuje"wzłowacfr po wyżej" ~p rzytoczonychrgdy każe“dzieciom—■ przyjść do sięfcie i im błogosławić Trzeba tedy dzieciom ukazać Chrystusa i wsączyć w nie poznanie Boga, aby wiedziały, od kogo trzeba oczekiwać wszelkiego dobra, za czyim skinieniem wszystko się dzieje, kto karze zło, a nagradza dobro. Trzeba je zatem wieść dó'kos'ćiotów fina nabożeństwa,' aby poznały obrządki i ceremonie świętej czciły sakramenty, miały sposobność do'modlitwy i-do tego się zapaliły, czym zasłużą na laskę Boga najwyższego^- i upodobanie u ludzi. Niech sobie przez to gotują leki przeciw wszelkim nagabywaniom czarta, ciała i tego świata. •    -'^s-    -' -

Kiedy rodzice poznają już-f przejrzą uzdolnienia młodzieńca, niech go skierują na te

-nauką-do-których—jak-uważąją—natura-sama-go-eiągnie_ra-to-aby-p©Gzął-poznawaćri-

-miłować-początki tych-prac,- którymi-ma-się zajmować potem-przez całe życie.-A-jeśli------

przypadkiem w obce kraje mają wyprawiać młodzieńca, niech go tak samo troskliwie

. do tego-przygotują.Lniech mu na. serce położą, by starał się nie.tyle poznać jak najwię-_____

cej ludzi w każdym kraju ani o zażyłość z wieloma, lecz o to, co u narodów ościennych godziwe w obyczajach, prawie i karności; by się przypatrywał i powróciwszy do domu mógł to wyłożyć gwoli naprawienia tych spraw w ojczyźnie.

Ponieważ zaś wiek młody uczy się od starszych, a zwłaszcza od rodziców, nie tylko uszami, lecz i oczyma, jak sam- ma postępować, przeto niechże się starają wszelkim sposobem rodzice, by sami takimi byli w oczach dzieci, jakimi chcą, aby one były.

Synowie wielkich panów po największej części zbyt miękko i w zbytniej swobodzie są wychowywani: spędzają czas na tańcach z dziewczętami, przy lutniach i-wśród sprośnych śpiewek, wśród przymilań się im dworzan i nauczycieli. Pychą i hardością nasiąkają od lat najwcześniejszych i. jedwabne szatki prędzej poznają, niż mówić poczną; podziwiają złote łańcuchy i liczną służbę, od maleńkości w głowie im jeno panowanie, wystawność, różnorakie biesiady, mściwa obraźliwość. Przez zbytnią pobłażliwość tracą wszelki zdrowy rozsądek i choć ich nigdy słuchać nie nauczono, chcieliby rozkazywać.

Śmieszne to są głuptaki z tych, co schlebiają dzieciom bogaczy i przed oczyma im świecą bogactwami, potęgą, świetnością ich rodzinnego domu i zaszczepiają w nich pierwej dumę i pychę, niż jakieś rozumienie uczciwości i pomiarkowania Czy nie byłoby wiele lepiej, gdyby dzieci o tym nie wiedziały, a uczyły się od nauczycieli tego, -CTrdhrcnoty-i-Tzctełnej' ptacy bmdzfej^oiimcnriiiż''owqr«7'fchrTiadętą'pyclią~rTapż:tnia?'

•M---"-^:-

A prawa nasze nic o tej rzeczy nie postanowiły i tylko taki jest obyczaj¹, że kto chce, by dzieci jego osiągnęły chwałę dzięki cnotom, ten je posyła albo do mistrzów do szkoły, albo na dwory wielkich panów, albo do kogoś takiego, z kim obcowanie dałoby, jego zdaniem, dobre wykształcenie dzieciom.

-------poprawie- Rzeczypospolitej-------:A.F.Modrzewski —

^7-~T.V ~ ,

Obyczaje r pożytki dworu

W/)

- 0 szkołach będę mówił na innym miejscu; teraz zaś o dworze, który słusznie można"-TT by uważać za warsztat- ogłady i kształcenia umysłu. I jest z pewnością na dworach wie- ?>: lu takich, którzy się w uzdolnieniach innych dobrze rozeznają i którzy łatwo mogliby kształcić i jakoby przekuwać obyczaje tych, co się im powierzyli. Obyż to się działoza-wsze albo przynajmniej jak najczęściej z pożytkiem.dla ludzi. , . , . . •_

Aliści.nie wiem, czemu obyczaje dwprsłde po największej części tylko próżność hodują i ambicję. Ogromne pieniądze łoży się tam na sprzęty, stroje, uczty i zbytek wszelki. Pełno wszędzie zawiści i wilczych dołów. Trzeba znosić głupotę i nieżyczliwość wielu ludzi. A ci, co lepsi od innych, bo cnotliwi i skrzętni, muszą znosickrzywdy od wielu doznawane. Przyjaźń jest zwykle nieszczera i zawiązywana dla korzyści, a

1

Frycz, przejęty ważnością wychowania i szkolnictwa, warunkującego dobre obyczaje, wskazuje. Ze państwo nie wkroczyło w tak zasadniczą sprawę i- nie uregulowało jej ustawodawczo. Jest on zwolennikiem ingerencji państwu w tę dziedzinę.

Jakie mają być nauki młodzieńców i jakie im przykłady dawać trzeba do naśladowania; zarazem zakończenie rozważań powyżej uczynionych

(Rozdz. W//)

Wszyscy tedy młodzieńcy, ale przede wszystkim ci, którzy kiedyś mają się zająć pracą dla Rzeczypospolitej, muszą się starać, aby od pierwszej młodości zdobywali sobie jak najwięcej umiejętności do działania publicznego i żeby nasiąkli najlepszymi za.-sadami postępowania, przekazanymi przez ludzi wielkich i doświadczeniem uksztalconych. Niech nie myślą, że samą bystrością i przyrodzoną jakąś przenikliwością umysłu można załatwić każdą sprawę. Trzeba zaprawdę nauki i umiejętności, gdy idzie o sprawy pełne powikłań i sprzeczności, i uczciwiej będzie, kiedy przy ich rozplątywaniu ty sam będziesz mógł wglądnąć w istotę rzeczy, o którą idzie, a nie polegać zawsze na zdaniu innych ludzi.

Niech wiedzą młodzieńcy, że wielka jest, gdy o działanie rzecz idzie, różnica między nieukami a pilnymi do nauki, między gnuśnymi a dzielnymi. Niech pamiętają, że prawdziwa chwała nie na dostojności rodowej polega ani na bogactwach, ani na świetnym orszaku sług, bo to mogą mieć tak samo dobrzy jak źli, ale na tych cnotach, które tylko - dobry eh-zdobiąc-na-mądr ości,—sprawi edliwościr-umiarkowaniu-,-uprzejmością na? pen’' -gardzie-dla-złych przygód losu. ludzkiego-Niech-się-wzwyczajają do- poznawania-tych cnót i ćwiczenia w nich; niech się uczą przy ich pomocy radzić nie tylko sobie, ale i innym.

Ponieważ zaś są w tym wieku łatwe i wielorakie upadki, przeto winni obcować z ludźmi poważnymi i roztropnymi, brać sobie za przykład tych, których ludzie dobrzy pochwalają, i ich obyczaje naśladować i to zarówno gdy idzie o sztukę wojenną, jak i o obywatelskie sprawy pokojowe. [...]

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
CCI00096 278 Polska XVI wiek bec urzędników, panów i s!ug, a nawet wobec wrogów i nieprzyjaciół; i t
CCI00200 576 Polska XVIII wiek powszechności , ludzkiej. Oświecą go, jakie są każdego stanu, każdego
CCI00201 578 Polska XVIII wiek tańiu ■ ęlobrych ■ poetów przygotuje; temu, który zdatność i ochotę
CCI00202 580 Polska XVIII wiek uczyni-1 [...] 4. Zarzut. Może Komisja Edukacji w ustanowieniu instru
CCI00203 582 Polska XVIII wiek dane ód nich nauczycielom przywileje55. Nie można wątpić, że wpatrzyw
CCI00204 ■584 Polska XVIII wiek kandydatów do stanu akademickiego wybranych i zasłużonych; po wtóre,
CCI00205 -586 Polska XVIII wiek 6-ta. Ogólnie, cokolwiek zawiera edukacja fizyczna i moralna, wszys
CCI00210 j 23QE=r Hiszpanii XVI wiek terze;. przy czym z powodu skażeniaTludzkiej woli najczęściej s
CCI00220 276 °" QPotsRa:/ XVr wiek ‘ Jak troszczyć scę trzeba o dobre wychowanie dzieci i młodz
CCI00222 /su roisKa Avi wiek ■ Księga Piąta:. O SZKOLE .    ,
CCI00223 282 Porśfca--XVT wiek i przysłaniają inne stopnie, to jednak Jeśli chcemy sądzić "ś
CCI00224 284- Polska. XVL-wiek .zaSffwRFŹń. ** ■<nSiś~ V • -•otfr celu,. aby . ludzie
CCI00227 302 —Polska XVI wiek zdaniem uczonych było w naszym urządzeniu mniej właściwe, składamy na
CCI00228 304 Polska XVI- wiek ** .............. III Kto przez niedbalstwo uciążliwy jest nauczycielo
CCI00229 306 Polska XVII wiek XIX Stróżami tych praw w każdej klasie postanowiliśmy mianować dekurio
CCI00230 jUii Polska XVII wiek Przepisy dla prywatnych guwernerów .    ----- I.
CCI00231 310 Polska XVII wiek XXII.    Niech nikt nie wyjeżdża na wieś lub do innych
P1190184 (2) 278 GRODY NIEZWYKŁE Lednickiego (J. Górecki 2001: 67). Czy były to pomieszczenia urzędn

więcej podobnych podstron