s 60 61

60 __ROZDZIAŁ 3__

uzdolnień i zainteresowań ucznia poprzez dostosowanie zakresu treści i tein pa uczenia się do indywidualnych możliwości i potrzeb. Zgodnie z rozporz;)' dzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 grudnia 2001 i w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki (Dz. U. z 2002 r. Nr 3, poz. 28) uczeń może realizować indy widualny program lub tok nauki na zasadach ustalonych przez dyrektora szkoły w zezwoleniu, po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i poradni psychologiczno-pedagogicznej. Indywidualnego programu nauki lub indywidualny tok uczenia może być realizowany na każdym etapie edukacyjnym i w każdym typie szkoły. Istotą indywidualnego programu nauki jest kształcenie ucznia w zakresie jednego, kilku, lub wszystkich obowiąz kowych zajęć edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy zgodnie z jego zdolnościami i możliwościami. Nauczyciel realizujący zajęcia edukacyjne z uczniem objętym indywidualnym programem nauki opracowuje ten program lub akceptuje indywidualny program opracowany poza szkołą. Natomiast uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się zgodnie z systemem innym niż udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy. Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może:

•    realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas,

•    być klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego i promowany w obrębie całego roku szkolnego,

•    być zwolniony z obowiązku uczestniczenia w zajęciach przewidzianych planem nauczania dla jego klasy,

•    uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do klasy programowo wyższej w tej lub innej szkole czy w szkole wyższego stopnia albo realizować program we własnym zakresie.

Istnieje możliwość łączenia indywidualnego toku nauki ucznia z indywidualnym programem nauki.

Z wnioskiem o udzielenie indywidualnego programu lub toku nauki mogą wystąpić:

•    uczeń (uczeń niepełnoletni potrzebuje zgody rodziców lub prawnych opiekunów),

•    rodzice lub prawni opiekunowie niepełnoletniego ucznia,

•    wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, za zgodą rodziców, prawnych opiekunów lub dorosłego ucznia.

61

'\ niosek o wydanie odpowiedniego zezwolenia składa się do dyrektora poąiednictwem wychowawcy klasy. Zezwolenie wydawane jest na czas i li my, nie krótszy jednak niż jeden rok szkolny. Dyrektor wyznacza ni, hm nauczyciela opiekuna.

/ m i calizację obowiązków szkolnego i nauki przez dzieci odpowiedzial-iHmosząich rodzice (opiekunowieprawni)¹⁵³. Wedługart. 18u.s.o. roił iccka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do: lopelnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły, upewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne, upewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się dii zajęć szkolnych,

m formowania w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora /koty podstawowej lub gimnazjum, w obwodzie którego dziecko miesz-k u, o realizacji obowiązku szkolnego spełnianego w sposób przewidziany .u I. 16 ust. 5b. u.s.o. (za granicą lub w kraju przy przedstawicielstwach dyplomatycznych).

Jjilomiast rodzice dziecka objętego obowiązkiem nauki obowiązani są • ,|danie wójta gminy (burmistrza, prezydenta miasta), na obszarze któ-• uczeń mieszka, informować go o formie spełniania obowiązku nauki i - i / dziecko i zmianach w tym zakresie. Rodzice dziecka realizującego •w tązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą na podstawie zezwoli,i (Izw. edukacja domowa) obowiązani są zapewnić dziecku warunki mki określone w tym zezwoleniu.

i )bowiązek szkolny rodziców wynika z wypełniania przez nich władzy l/u iclskiej, zgodnie z art. 92 k.r.o. trwającej aż do uzyskania pełnolet-■ i przez dziecko. Artykuł 95 § 1 k.r.o. stanowi, że „władza rodzicielska ilu jmuje w szczególności obowiązek i prawo rodziców do wykonywania i i' * y nad osobą i majątkiem dziecka oraz do wychowywania dziecka”, i li ily władzy rodzicielskiej wynikają stosunki prawne różnego rodzaju. Są iosunki łączące rodziców z dzieckiem (stosunki o charakterze rodzinno-j ■ i iw nym), stosunki z osobami trzecimi¹⁵⁴, stosunki rodziców i opiekunów i i.mstwem. Więź z państwem ma charakter stosunku administracyjnopraw-.11, przejawiającego się - ze strony rodziców i opiekunów - na przykład ibowiązku posłania dziecka do szkoły. Jeżeli dobro dziecka jest zagrożo-

^{1 !} I). Kurzyna-Chmiel, Prawo do nauki i obowiązek szkolny w kontekście powinności pań-, ,i i rodziców (w:) Rodzina w świetle zagrożeń realizacji dotychczasowych funkcji. Szkice, mono-/i, mc, pod red. W. Korzeniowskiej, A. Murzyna, W. Szuścik, Katowice 2008, s. 201-209. Rodzicom przysługuje prawo podmiotowe, które między innymi pozwala na wysunię-idania wydania dziecka zatrzymanego przez osoby nieuprawnione (art. 100 k.r.o.).

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Ocena opisowa kieruje uwagę ucznia, jego rodziców i nauczycieli na przebieg procesu uczenia się i na
43143 rozdział35 jego zachowanie w pewnej sytuacji. Ale zakres sytuacji, w jakich człowiek może się
DSC06899 Część pierwsza — ogólna Rozdział I Rodzina jako grupa pierwotna 1. Określenie zakresu i tre
STRATY BIBLIOTECZNE 127 (s. 60-61). Natomiast w rozdziale III przedstawiającym prace powojenne nikną
60 61 60 ROZDZIAŁ IH odróżnia publiczny charakter przekazu, tzn. publiczna dostępność (ograniczona t
skan
9 (2) 60 V ROZDZIALI mówi o „ludzkich reprezentacjach natury”, ich przemianach lub uwarunkowani
skanuj0051 (60) Rozdział IV - Elementy składowe dokumentu Gdy chcemy zmienić położenie pola tekstowe
skanuj0059 60 Rozdział 5. Do metod statycznych rzadziej stosowanych należy pomiar twardości warstwy
GENETYKA Anna Sadakierska Chudy , Grażyna Dąbrowska str9 60 Rozdział 5 Transdukcja ograniczona, wyw
11388 Prawo i p k s V Konarska Wrzosek (60) Rozdział 25POSTĘPOWANIE PRZED SĄDEM PIERWSZEJ INSTANCJ

więcej podobnych podstron