S6304209

nam całowide wolny wybór. Podobnie Jak możemy się zmusić do pisania inną niż zwykle ręką, tak samo możemy się zmusić do zachowania na dwa, trzy lub cztery różne sposoby (opisane w różnych wariantach odpowiedzi) w zależności od okoliczności. Pytanie, jakie musisz sobie postawić, brzmi: „Który ze sposobów zachowania najbardziej mi odpowiada i jest najmniej stresujący?". W takim właśnie duchu powinieneś odpowiadać na pytania.

Co zrobić, gdy czujesz, że mimo wszystko możesz wybrać więcej niż jedną odpowiedź? W przypadku niektórych pytań może się zdarzyć, że będziesz miał wrażenie, iż dwie lub trzy odpowiedzi (a nawet czasami wszystkie cztery) pasują do ciebie. W takim wypadku nie wahaj się i wybierz wszystkie odpowiedzi, które w równym stopniu odnoszą się do ciebie. Najpierw postaraj się wybrać tylko jedną z odpowiedzi, jeśli jednak jesteś pewien, że istnieje więcej niż jedna pasująca do ciebie odpowiedź, wówczas zaznacz także pozostałe.

Test pozwalający ustalić odpowiadający ci styl uczenia się

1.    Gdy spotykasz nieznaną ci osobę, na co zwracasz uwagę w pierwszej kolejności?

a)    jak wygląda i jak jest ubrana,

b)    w Jaki sposób i co mówi, jaki ma głos,

c)    co w stosunku do niej czujesz,

d)    w jaki sposób się zachowuje i co robi.

2.    Co najczęściej zostaje ci w pamięci po kilku dniach od spotkania nieznanej ci wcześniej osoby?

a)    jej twarz,

b)    jej imię/nazwisko,

c)    to, co czułeś, będąc w jej towarzystwie, nawet Jeśli zapomniałeś jej imię/nazwisko lub twarz,

d)    to, co robiliście razem, nawet jeśli zapomniałeś jej imię/nazwisko lub twarz.

3.    Gdy wchodzisz do nieznanego ci pomieszczenia, na co

zwracasz przede wszystkim uwagę?

a)    na jego wygląd,

b)    na dźwięki i rozmowy, jakie się w nim toczą,

c)    na to, jak dobrze emocjonalnie i fizycznie się w nim czujesz,

d)    na to, co się w nim dzieje i co ty mógłbyś w nim robić.

4.    Gdy uczysz się czegoś nowego, w jaki sposób robisz to

najchętniej?

a)    gdy nauczyciel daje ci coś do czytania na papierze lub tablicy, pokazuje ci książki, ilustracje, wykresy, mapy, szkice lub przedmioty, nie każąc ci przy tym niczego mówić, pisać, ani o niczym dyskutować,

b)    gdy nauczyciel wyjaśnia wszystko, mówiąc lub wygłaszając wykład, pozwala ci przedyskutować temat i zadawać pytania, nie każąc d przy tym na nic patrzeć, niczego czytać, pisać ani robić,

c)    gdy nauczyciel pozwala ci zapisywać informacje lub sporządzać rysunki, dotykać przedmiotów, pisać na klawiaturze lub robić coś rękami,

d)    gdy nauczyciel pozwala ci robić projekty, symulacje, eksperymenty, grać w gry, odgrywać role, odtwarzać rzeczywiste sytuacje z życia, dokonywać odkryć lub też angażować się w inne działania związane z ruchem.

5.    Gdy uczysz czegoś innych, co zwykle robisz?

a)    dajesz im coś do oglądania, na przykład jakiś przedmiot, ilustrację lub wykres, udzielając przy tym jedynie krótkiego werbalnego wyjaśnienia lub nie udzie-ląjąc go wcale, dopuszczając lub nie do krótkiej dys-kusji,

b)    objaśniasz wszystko werbalnie, nie pokazując żadnych materiałów graficznych,

c)    rysujesz coś, piszesz lub w inny sposób używasz rąk do wyjaśniania,

d)    demonstrujesz coś, robiąc to lub każesz uczniom robić to wspólnie z tobą.

I

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
S6304217 59 38    Ustalanie własnego superłqcea edukacyjnego dotykowlec, lewa półkula
S6304207 CZĘŚĆ I Ustalanie własnego superłącza edukacyjnego
S6304261 p»ppp <pp*+ pppppppppppppwpppppppppppppppppppp 126 Twój* superigczf umotllwiajoct uybkl
S6304213 »• •**w***mpm*    ***** n«n mpw Uff ■ r 30    Ustalanie włas
S6304213 »• •**w***mpm*    ***** n«n mpw Uff ■ r 30    Ustalanie włas
S6304269 Plan nauki szybkiego uczenia się w sześciu krokach Poznałeś Już swoje superłącze edukacyjne
m1 (34) Yi    A.y. ■T.- —^--V V Vf ----K: Y>y.v - Y,V YYY.VY.WYY.WW (WWW/AWi-riW
www.ceejme.eu ww.wsb.pl/wroclaw/ceejme ISSN electronic version 2353 - 9119 Central and Eastern Europ

więcej podobnych podstron