Scan0019 (33)
oceniał ich działania... Dobre wyniki zapewnia uzupełnianie kontroli ze strony wykładowcy przez samokontrolę, systematyczną ocenę posiadanej wiedzy przez samego słuchacza” A
Należy podkreślić, że omawiana zasada pedagogiczna, wyrażając postulat aktywizacji studentów w procesie nauczania i uczenia się, odnosi się do wszystkich elementów „ działalności dydaktyczno-wychowawczej w szkole wyższej. Wynika ona z celów kształcenia oraz łączy się bezpośrednio z treściami, formami, metodami i środkami nauczania — uczenia się, a także z poszczególnymi sytuacjami dydaktycznymi stwarzanymi w działalności kształceniowo-wyehowawczej w szkolnictwie wyższym (rys. 1).
1. DYDAKTYCZNO-PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY AKTYWIZACJI STUDENTÓW
Aktywność studentów w procesie nauczania i uczenia się, stanowiąc warunek konieczny efektywności kształcenia, należy do zasadniczych założeń współczesnej dydaktyki.' Takie postawienie sprawy jest całkowicie uzasadnione, ponieważ bez świadomej aktywności studentów nie można oczekiwać pożądanych rezultatów dydaktyczno-wychowawczych. Aktywna postawa studentów w procesie kształcenia nie zmniejsza kierowniczej roli kadry naukowo-dydaktycznej. Przeciwnie, kadra ta rnoże skutecznie kierować uczeniem się studentów tylko wtedy, gdy jej oddziaływania dydaktyczne zapewnią świadomy, aktywny i samodzielny udział studiujących w opanowywaniu stosownych
* Psychologia i pedagogika w wyższej szkole wojskowej (red. W.. Szeląg), Warszawa 1&7S, s. 233.
treści kształcenia. Nauczyciel akademicki, który tłumi wszelkie odruchy inicjatywy i samodzielności wśród studentów, nie 'przyczynia się do realizacji głównych celów działalności dydaktycznej, tj. do wszechstronnego rozwoju osobowości studiującej młodzieży.
Aktywizacji występującej w procesie dydaktycznym nie należy jednak ograniczać jedynie do samych studentów. „Ten kto naucza musi być aktywny, gdyż organizuje proces dydaktyczny i reguluje przebieg tego procesu. Jednak może on przecież być nie przekonany o słuszności wprowadzenia do programu nauczania tych Lub innych partii wiedzy czy przedmiotów nauczania. • Pełni wtedy swą funkcję, nie widząc wynikających z tego korzyści dla odbiorcy i społeczeństwa” 1 2. Od każdego nauczyciela akademickiego wymaga się więc świadomego i aktywnego zaangażowania w pracę dydaktyczno-wychowawczą.
Mówiąc o aktywizacji studentów mamy zazwyczaj na myśli ogół poczynań nauczycieli akademickich, zapewniających słuchaczom odgrywanie czynnej-roli w realizacji celów kształcenia. Aktywizować studentów w procesie dydaktycznym to znaczy podnosić jakość i stopień intensywności ich pracy za pomocą różnych bodźców intelektualnych i emocjonalnych. Tak więc aktywizacja dydaktyczna oznacza wywoływanie u studentów pozytywnych motywów uczenia się, intensyfikację ich wysiłku intelektualnego, większe tempo pracy w opanowywaniu treści kształcenia, inicjatywę własną oraz samodzielność w myśleniu i działaniu. Sformułowana w ten sposób definicja zawiera następujące charakterystyczne przejawy aktywizacji studentów: aktywność, inicjatywę i samodzielność.
33
T. Nowacki: Podstcnoy dydaktyki zawodowej, Warszawa 1977, s. 57.
S. Hydzik
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
lichtarski (206) 412 10. Globtl>z*c)« przedłiębioritwł venlure może nie zapewniać dostatecznej ko
oświatowym. Zadowolony z rodzaju pracy, mając dobre wyniki, doszedł do przekonania, że powołaniem je
wspólnie odpowiednich działań. Podmiotowa, aktywna postawa dotyczy wyzwań ze strony świata natury, c
00951 33. Czy kiedykolwiek stwierdzi! Pan(-i) fakt zainteresowania swoją osobą ze strony zagraniczn
51301 P3100009 114 Polityczne i makroekonomiczne uwarunkowania,,, nych, ale i zapewne niewielkie zaa
47189 Scan0020 (33) ■ Pełna aktywność podmiotu polega na podejmowaniu i prowadzeniu intensywnej dzia
pewnia pełniejszą ocenę ich oddziaływania na wyniki działalności przedsiębiorstwa. Analiza
rozwoju jest bezpośrednim wynikiem przełożenia celów polityki państwa na cele ich działalności. Wizj
• przedmiotem ich działania są sprawy bezpieczeństwa wewnętrznego i
więcej podobnych podstron