72386 skanuj0055 (3)

"Przyszłość ludzkości idzie przez rodziną" (Jan Paweł II - z Familiaris Consortio)

Wstęp

Przedstawiona publikacja adresowana jest przede wszystkim do nauczycieli, by służyć im pomocą w codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej. Treści tu zawarte mogą być wykorzystane również przez inne osoby, nie związane zawodowo z pracą nauczycielską ale zaangażowane w szeroko rozumiany proces wychowania, czyli współuczestnictwa w rozwoju dzieci i młodzieży a także pracujące bezpośrednio z rodzicami czy z całymi rodzinami.

Można ogólnie powiedzieć, że praca pedagogiczna ma na celu przede wszystkim kształtowanie i rozwijanie u dzieci potrzeb poznawczych, wdrażanie ich do podejmowania działań służących zaspokajaniu tych potrzeb. Najbardziej trwałych efektów można oczekiwać, gdy oddziaływania nauczycieli sprzyjają w tworzeniu u dzieci procesu wewnętrznej motywacji do nauki. Sam proces motywacyjny był rozmaicie przedstawiany w różnych teoriach psychologicznych (por. Madsen, 1980). Nie ma w tym miejscu potrzeby głębszych analiz teoretycznych. Wystarczy jedno proste i powszechnie przyjęte ujęcie P. T. Younga (1961), który zdefiniował motywację jako "proces wzbudzający działanie, utrzymujący je w toku i regulujący jego przebieg” (por. Cofer Ch., Appley M. R, 1972, s. 15). Z samej treści przytoczonej definicji jednoznacznie wynikają duże możliwości dla nauczycieli. Motywacja człowieka pozostaje w znacznej mierze zdeterminowana jego potrzebami. Potrzebę psychologowie określają jako stan wewnętrzny ustroju lub jako zależność występującą między stanem wewnętrznym a celem zewnętrznym (por. Tomaszewski, 1967; Reykowski, 1970; Obuchowski, 1983). I tutaj dochodzi do głosu element wpływów z zewnątrz.

Dlatego też proces uczenia się dzieci należy rozpatrywać w powiązaniu z ich potrzebami a także z postawami, jakie kształtują się w toku rozwoju psychospołecznego. Te zewnętrzne wpływy obserwuje się najpierw w środowisku rodzinnym dziecka, a później również w szerszych kręgach społecznych, z których istotne znaczenie ma szkolą. A w szkole - na plan pierwszy wychodzi praca dydaktyczno-wychowawcza nauczyciela. W pracy tej konieczna jest znajomość sytuacji psycho-społecznej poszczególnych uczniów. Stąd zrodził się pomysł udostępnienia - w tej prostej formie - opisu metody ułatwiającej nauczycielom to zadanie. Jako metodę wybrano test rysunku rodziny, który przedstawia ogromną wartość ze względu na łatwość przeprowadzenia badania i interpretacji.

5

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
skanuj0055 (3) "Przyszłość ludzkości idzie przez rodziną" (Jan Paweł II - z Familiaris
JAN PAWEŁ II (papież; 1920-2005). Cztery filary szczęścia rodzinnego : Jan Paweł II o małżeństwie i
skanuj0206 (2) 432 INW KS OSOM Jan Paweł II 286 Jankowski Henryk 274, 277. 331. 336 Jaroszyński P. 2
JAN PAWEŁ II TAJEMNICE PAPIESKIE 06 STYGMATYCY W DZIEJACH KOŚCIOŁA Budynek szpitala -. Domu Ulgi&n
Jan Pawel II „To miłość nawraca serca i daruje pokój ludzkości, która Toydaje się czasem zagubi
IMGF29 (2) 37 Jan Paweł II tak pisze o przyszłości kulturalnej Europy, która -jak wiemy - próbuje ob
17039 skanuj0046 (26) MONETY KOLEKCJONERSKIE PO DENOMINACJIK 230    20 ZŁOTYCH JAN PA
J. Mariański, Jan Paweł II jako papież rodziny a przemiany społeczno - mor a 1 n e... 213 Wstęp... 2
30558 IMGF29 (2) 37 Jan Paweł II tak pisze o przyszłości kulturalnej Europy, która -jak wiemy - prób
81794 JAN PAWEŁ II PAPIEŻ KULTURY I NAUKI 11 cania człowieka ku własnemu człowieczeństwu. Przez ni
IMGF29 (2) 37 Jan Paweł II tak pisze o przyszłości kulturalnej Europy, która -jak wiemy - próbuje ob
Papież Jan Paweł II wspomnienia JPII:„Chociaż nie jestem wśród was na codzień jak bywało przez tyl
Wiadomości Uniwersyteckie 4525 LAT PONTYFIKATU Przez 25 lat swego pontyfikatu Jan Paweł II poświęca
Rodzina Bogiem silna, staje się siłą człowieka i całego narodu. — Jan Paweł II (Karol Wojtyła)

więcej podobnych podstron