1060441319

Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli przeznaczony do badań własnych składa się z dwóch części. Część I to część wstępna, która zawiera informacje dotyczące wykształcenia, stażu i miejsca pracy badanego. W części II uwzględniłam pytania dotyczące tematu pracy. Część pytań zawartych w kwestionariuszu miała zaproponowane odpowiedzi. Zadaniem ankietowanego było wybrać i zakreślić kołem ważną dla niego odpowiedź. Inne pytania wymagały samodzielnego pisemnego udzielenia odpowiedzi. Ankieta prowadzona wśród nauczycieli była anonimowa. Dzięki temu można było uzyskać szczere odpowiedzi i pozwoliło to na swobodne wyrażanie opinii na dane temat.

5.0rganizacja i przebieg badań

Moja praca jest oparta na badaniach przeprowadzonych w roku szkolnym 2011/2012 w Szkole Podstawowej w.........

Celem badań było zapoznać się w jakim zakresie gry i zabawy ortograficzne funkcjonują w nauczaniu zintegrowanym w klasie HI oraz czy i jaki mają wpływ na kształtowanie nawyku poprawnego pisania.

Badania własne rozpoczęłam od przeprowadzenia ankietowania wśród nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w celu zorientowania się, w jaki sposób wykorzystują oni rozrywki ortograficzne, czy często i chętnie je stosują. Badania ankietowe przeprowadziłam wśród 30 nauczycieli szkół podstawowych w klasach I - III na terenie powiatu.............

W tym samym czasie dokonałam obserwacji zajęć zintegrowanych zawierających edukację językowo - literacką w badanej klasie. Podczas obserwacji zajęć szczególną uwagę zwracałam, przede wszystkim, jakie rozrywki ortograficzne nauczyciele stosują najczęściej, na ile zgodne są one z treścią prowadzonych zajęć oraz czy budzą pożądane zaciekawienie i zaangażowanie uczniów.

Następnie przeprowadziłam eksperyment pedagogiczny, w którym badaniami objęłam klasę HI. Celem moich badań wstępnych było sprawdzenie jaki zasób wiadomości posiadają uczniowie przed wprowadzeniem gier i zabaw ortograficznych do programu nauczania - mającego na celu kształcenie nawyku poprawnego pisania w klasie HI. Do tego celu wykorzystałam sprawdzian ortograficzny dla klasy HI.

Kolejnym krokiem w prowadzeniu badań własnych było przeprowadzenie eksperymentu właściwego. Z chwilą rozpoczęcia eksperymentu w klasie HI zajęcia z zakresu ortografii były prowadzone z zastosowaniem rozrywek ortograficznych. Ponieważ obecnie jestem nauczycielem biernym, poprosiłam nauczycielkę klasy, w której przeprowadzałam badania o przeprowadzenie eksperymentu. W prowadzonych zajęciach zostały wykorzystane przygotowane przeze mnie zestawy

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
kscan
72 10.2. Aparatura potencjometryczna Układy do badań potencjometrycznych składają się z dwóch
Urządzenie do pomiaru współczynnika przewodności cieplnej składa się z dwóch części: źródła ciepła
Instrukcja do ćwiczenia ANALIZA ZANIECZYSZCZEŃ WODY Ćwiczenie składa się z dwóch części: analizy
ANEKS 2 Kwestionariusz przeznaczony do użytku wewnętrznego ANKIETA DLA NAUCZYCIELI PRZEDSZKOLI DOTYC
skanuj0015 (238) 14 Rozdziat 1.1.3. Rodzaje stosowanych próbek Próbki przeznaczone do badań w próbie
skanuj0069 Próbki przeznaczone do badań zmęczeniowych mają zazwyczaj stuły przekrój oraz dość długą
mikroskop fluorescencyjny001 WSTĘP Urządzenie fluorescencyjne łącznic z mikroskopem jest przeznaczon
Ankieta dla nauczycieli - doskonalenie warsztatu pracy, metod i technik nauczania 1. Jak często daje
Untitled Scanned 09 Wskazówki dla nauczycieliA 4 /*" ~~ r "*    * s w. 385
skanuj0012 Tabela i. Wymagania Polskich Młynów S.A. dla ziarna przeznaczonego do produkcji mąki na c
Próbki pobieramy wg PN-83/N-03010 Do badań należy wyciąć z każdej rolki papy przeznaczonej do badań
Tabela 1. Receptury przeznaczone do badań laboratoryjnych (na 1 m3) Mieszanka Regranulat EPS (obj.

więcej podobnych podstron